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摘 要：家庭教育和幼儿园教育存在着明显的区别，要把两者的优势进行综合，才是对幼儿园孩子最好的教育。从家庭教育和幼儿园教育实现互补的方面进行论述。
关键词：家庭教育；幼儿园教育；优势互补
对于幼儿园的孩子来说，家庭教育和幼儿园教育二者都不可或缺。幼儿园的孩子在接受学校教育的同时，家庭教育也不能忽视，要想使幼儿获得最好的教育，就需要把家庭和幼儿园的教育结合起来，实现互补。
一、家庭教育和幼儿园教育之间的关系
首先，家庭教育和幼儿园教育各自属于两个不同的时期，教育使命不同。从整体上来看，家庭教育的教育使命就是使幼儿通过不断的尝试错误来明辨是非，让其具备基本的判断事物对错的能力。另外，家长在同幼儿相处时，也要让幼儿感受到家庭中的温暖以及来自于父母的呵护。幼儿园教育的教育使命就是使幼儿通过幼儿园的学习和生活慢慢适应学校教育，并且同其他幼儿交往的过程中让其初步形成小集体观念，学会怎样和他人进行沟通。
其次，家庭教育是幼儿园教育的重要前提。一般来讲，家庭教育可能会影响幼儿的一生，因此，家庭教育在培养幼儿的判断能力以及感受爱和温暖的过程中也会对幼儿的思维模式造成影响，家庭教育是否良好不仅直接决定着幼儿的独立性，而且也决定着幼儿能否较快的适应幼儿园教育。
再次，幼儿园教育是家庭教育的扩展。幼儿园教育具有两个比较显著的特点，能够使家庭教育得到不断的拓展。
二、家庭教育为幼儿教育打好基础
幼儿园的教学过程中往往以游戏教学为主，由于家庭环境的差别较大，因此，幼儿会对刚刚接触的陌生环境产生抵触心理，一些幼儿刚进入幼儿园时感觉无法适应此种环境，就可能沉默不语，甚至很难较好的同小伙伴相融。由此可见，家长应该在幼儿入园前将有关家庭教育工作落实好，从而能够有效缓解幼儿的入园焦虑，尽快让幼儿适应幼儿园的学习和生活，幼儿可以较快的掌握更多的知识内容。同时，家长也可以在幼儿未入园前向幼儿多讲些同幼儿园相关的故事，这样有利于使幼儿对幼儿园产生浓厚的兴趣。
另外，还应该在平时多让幼儿与小区内的小伙伴进行交往，可以让其通过表演儿歌和舞蹈来提前体会幼儿园的气氛，条件允许的情况下也可以带幼儿去幼儿园内感受其他小朋友的学习生活状态，多和幼儿园的教师接触，这样能够大大地减少幼儿的陌生感。幼儿入园后教师会要求其集中注意力，并且学会如何整理生活用品，因此，家长在日常生活中应该有针对性的来引导幼儿进行记忆，比方说，记住手帕的颜色和水杯的图案等。此外，家长也可以让幼儿做些力所能及的事情，比方说，自己拿餐具、洗脸和刷牙等。进而有助于加强培养幼儿的知觉能力。
三、家庭教育对幼儿园教育的巩固和延伸
在进入幼儿园之后，幼儿换了一个长时间生活的环境，这种改变对年幼的孩子来说多多少少会有些不适应。这就要求在家庭教育中要适时的、合理的给孩子创造一个和幼儿园相适应的环境，使孩子始终在愉快自由的心情中学习生活。
家庭教育中对幼儿行为性格的关注也是必不可少的，在家庭教育中应重视孩子性格和良好行为的培养，毕竟家是一个人成长的最为重要的环境，在这个环境中父母扮演着举足轻重的角色。在日常生活中，父母应注意孩子情绪和性格的变化，多与孩子交流沟通，对于一些道德和人格层面的教育父母应该以身作则，给孩子树立一个好榜样。
在孩子各方面能力养成和培养方面，家长可以通过讲故事，互问互答，小游戏等方式与孩子在玩耍间锻炼其幼儿园中所习得的能力，对于孩子在某一方面表现出与其他孩子不一样的天赋应当积极支持。并及时观察孩子对这一突出能力是否有足够的兴趣和爱好，以期在幼儿时期锻炼孩子的能力，将来在这一方面有所成就。
四、家庭教育要对幼儿园教育进行补充
家庭教育和幼儿园教育都有各自的特点和优势，家庭教育具有很丰富的情感性，幼儿园教育却缺少情感性。因此，家庭教育要在幼儿园教育的基础上做出一些补充，让家庭教育和幼儿园教育这两种教育方式进行互补，发挥最大的优势。在家庭教育上，父母是孩子接触频率最高的人，而且父母与孩子之间的情感是无法比拟的。父母是孩子学习的榜样，也是孩子效仿的最主要对象。所以，父母的言行举止对孩子的影响是非常重要的。如果家庭关系很和谐，而且气氛宽松、愉悦，幼儿的生长环境良好，就可以健康快乐地成长；如果幼儿和家长一起坐公交车，在公交车上有很多需要帮助的人，这时家长看到一些老人或者孕妇会主动去让座，那么幼儿也会在心中形成这样的意识，他们认为他们也应该这样做，然后自然而然地学习父母的举动，这些影响在幼儿园中是根本无法做到的。
其次，因为幼儿园所学的知识都是和生活相关的，都是些比较简单的知识，比如对一些花朵的认识。如果家长经常和幼儿一起去公园里玩耍，然后让幼儿去观察各式各样的花朵，观察一些昆虫的活动，这样都会使幼儿对幼儿园所学的知识有更深的了解，让幼儿感觉到知识更贴近生活，这些也是幼儿园做不到的，因为幼儿园中幼儿众多，如果教师集体组织去观察一些实物，会有很大的安全隐患。但家长就可以一对一地进行，安全隐患问题也消除了。
最后，家长要經常和幼儿园教师沟通，告诉幼儿园教师幼儿在家中的学习情况和一些特点、兴趣爱好，因为每个幼儿的兴趣特长是不一样的，幼儿园教师无法对每一个幼儿进行了解，这就需要家长告诉教师幼儿的特点和优势，这样幼儿园教师才可以对幼儿进行优势教育，选择适合幼儿发展的教学方式。
总之，家庭教育在幼儿的成长过程中，占据着非常重要的位置，但是随着幼儿年龄的增长，幼儿园的教育也成为幼儿教育中非常重要的一部分。把两者优势进行互补，不但能够巩固幼儿园的教育成果，而且能够对幼儿园教育中的缺失进行及时补充，对幼儿的教育产生积极作用。
参考文献
[1]穆彦青.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].当代学前教育，2015（03）.
关键词：家庭教育；幼儿园教育；优势互补
对于幼儿园的孩子来说，家庭教育和幼儿园教育二者都不可或缺。幼儿园的孩子在接受学校教育的同时，家庭教育也不能忽视，要想使幼儿获得最好的教育，就需要把家庭和幼儿园的教育结合起来，实现互补。
一、家庭教育和幼儿园教育之间的关系
首先，家庭教育和幼儿园教育各自属于两个不同的时期，教育使命不同。从整体上来看，家庭教育的教育使命就是使幼儿通过不断的尝试错误来明辨是非，让其具备基本的判断事物对错的能力。另外，家长在同幼儿相处时，也要让幼儿感受到家庭中的温暖以及来自于父母的呵护。幼儿园教育的教育使命就是使幼儿通过幼儿园的学习和生活慢慢适应学校教育，并且同其他幼儿交往的过程中让其初步形成小集体观念，学会怎样和他人进行沟通。
其次，家庭教育是幼儿园教育的重要前提。一般来讲，家庭教育可能会影响幼儿的一生，因此，家庭教育在培养幼儿的判断能力以及感受爱和温暖的过程中也会对幼儿的思维模式造成影响，家庭教育是否良好不仅直接决定着幼儿的独立性，而且也决定着幼儿能否较快的适应幼儿园教育。
再次，幼儿园教育是家庭教育的扩展。幼儿园教育具有两个比较显著的特点，能够使家庭教育得到不断的拓展。
二、家庭教育为幼儿教育打好基础
幼儿园的教学过程中往往以游戏教学为主，由于家庭环境的差别较大，因此，幼儿会对刚刚接触的陌生环境产生抵触心理，一些幼儿刚进入幼儿园时感觉无法适应此种环境，就可能沉默不语，甚至很难较好的同小伙伴相融。由此可见，家长应该在幼儿入园前将有关家庭教育工作落实好，从而能够有效缓解幼儿的入园焦虑，尽快让幼儿适应幼儿园的学习和生活，幼儿可以较快的掌握更多的知识内容。同时，家长也可以在幼儿未入园前向幼儿多讲些同幼儿园相关的故事，这样有利于使幼儿对幼儿园产生浓厚的兴趣。
另外，还应该在平时多让幼儿与小区内的小伙伴进行交往，可以让其通过表演儿歌和舞蹈来提前体会幼儿园的气氛，条件允许的情况下也可以带幼儿去幼儿园内感受其他小朋友的学习生活状态，多和幼儿园的教师接触，这样能够大大地减少幼儿的陌生感。幼儿入园后教师会要求其集中注意力，并且学会如何整理生活用品，因此，家长在日常生活中应该有针对性的来引导幼儿进行记忆，比方说，记住手帕的颜色和水杯的图案等。此外，家长也可以让幼儿做些力所能及的事情，比方说，自己拿餐具、洗脸和刷牙等。进而有助于加强培养幼儿的知觉能力。
三、家庭教育对幼儿园教育的巩固和延伸
在进入幼儿园之后，幼儿换了一个长时间生活的环境，这种改变对年幼的孩子来说多多少少会有些不适应。这就要求在家庭教育中要适时的、合理的给孩子创造一个和幼儿园相适应的环境，使孩子始终在愉快自由的心情中学习生活。
家庭教育中对幼儿行为性格的关注也是必不可少的，在家庭教育中应重视孩子性格和良好行为的培养，毕竟家是一个人成长的最为重要的环境，在这个环境中父母扮演着举足轻重的角色。在日常生活中，父母应注意孩子情绪和性格的变化，多与孩子交流沟通，对于一些道德和人格层面的教育父母应该以身作则，给孩子树立一个好榜样。
在孩子各方面能力养成和培养方面，家长可以通过讲故事，互问互答，小游戏等方式与孩子在玩耍间锻炼其幼儿园中所习得的能力，对于孩子在某一方面表现出与其他孩子不一样的天赋应当积极支持。并及时观察孩子对这一突出能力是否有足够的兴趣和爱好，以期在幼儿时期锻炼孩子的能力，将来在这一方面有所成就。
四、家庭教育要对幼儿园教育进行补充
家庭教育和幼儿园教育都有各自的特点和优势，家庭教育具有很丰富的情感性，幼儿园教育却缺少情感性。因此，家庭教育要在幼儿园教育的基础上做出一些补充，让家庭教育和幼儿园教育这两种教育方式进行互补，发挥最大的优势。在家庭教育上，父母是孩子接触频率最高的人，而且父母与孩子之间的情感是无法比拟的。父母是孩子学习的榜样，也是孩子效仿的最主要对象。所以，父母的言行举止对孩子的影响是非常重要的。如果家庭关系很和谐，而且气氛宽松、愉悦，幼儿的生长环境良好，就可以健康快乐地成长；如果幼儿和家长一起坐公交车，在公交车上有很多需要帮助的人，这时家长看到一些老人或者孕妇会主动去让座，那么幼儿也会在心中形成这样的意识，他们认为他们也应该这样做，然后自然而然地学习父母的举动，这些影响在幼儿园中是根本无法做到的。
其次，因为幼儿园所学的知识都是和生活相关的，都是些比较简单的知识，比如对一些花朵的认识。如果家长经常和幼儿一起去公园里玩耍，然后让幼儿去观察各式各样的花朵，观察一些昆虫的活动，这样都会使幼儿对幼儿园所学的知识有更深的了解，让幼儿感觉到知识更贴近生活，这些也是幼儿园做不到的，因为幼儿园中幼儿众多，如果教师集体组织去观察一些实物，会有很大的安全隐患。但家长就可以一对一地进行，安全隐患问题也消除了。
最后，家长要經常和幼儿园教师沟通，告诉幼儿园教师幼儿在家中的学习情况和一些特点、兴趣爱好，因为每个幼儿的兴趣特长是不一样的，幼儿园教师无法对每一个幼儿进行了解，这就需要家长告诉教师幼儿的特点和优势，这样幼儿园教师才可以对幼儿进行优势教育，选择适合幼儿发展的教学方式。
总之，家庭教育在幼儿的成长过程中，占据着非常重要的位置，但是随着幼儿年龄的增长，幼儿园的教育也成为幼儿教育中非常重要的一部分。把两者优势进行互补，不但能够巩固幼儿园的教育成果，而且能够对幼儿园教育中的缺失进行及时补充，对幼儿的教育产生积极作用。
参考文献
[1]穆彦青.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].当代学前教育，2015（03）.