拨亮乡村教师这盏文明之灯
　　日前，中央全面深化改革领导小组第十一次会议通过了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，这份源自顶层设计、安排操作细则的改革计划，最令人振奋的，是一扫头痛医头、脚痛医脚式的局部“理疗”，将药下到了腠理深处。发展乡村教育被提到“功在当代、利在千秋”的高度，誓言“让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递”。对向来秉承“礼失求诸野”、以美丽乡村作为精神家园的中国而言，乡村绝不能失守，乡村教育的灯火绝不能黯然，乡村教师的尊严绝不能委顿。掌握着“全民族的命运”的乡村教师，是一盏盏灯火，驱散乡土大地的蒙昧，烛照乡土文明的传承。
　　——李泓冰（据《人民日报》）
　　生命教育是素质教育应有之义
　　德国之翼航班失事，德国小镇哈尔滕失去了16名学生和两位老师。面对突如其来的灾难，该校停课一天，给学生留下平息哀伤情绪的时间。我国汶川地震很多师生突然离去，在各种铺天盖地的报道中，有的只是学校师生在社会各界的关怀下安然上课。德国人面对危机及教育学生的方式，值得我们深思。加强对学生的生命教育，唤醒学生的生命体验，让学生学会尊重生命、敬畏生命、热爱生命，是素质教育的应有之义。而落实生命教育，并非一定要在大灾大难面前才能实施，日常的教育教学生活中随处都有生命教育的契机。当下引导学生热爱生命、敬畏生命，最重要的不是如何说，而是如何做。认认真真践行生命教育，也就是在踏踏实实落实素质教育。
　　——张学炬（据《中国教育报》）
　　虚假的课文教不出诚实的品格
　　有人罗列过语文教材中的虚假故事：《爱迪生救妈妈》《草帽计》与《陈毅探母》都涉嫌“时空穿越”；《长城砖》里说宇航员从天外能看见荷兰的围海大堤和中国的万里长城，按照科学推算，这相当于在2688米外能看到一根头发丝……英国艺术评论家罗金斯说：“使孩子做到诚实，这就是教育的开端。”我们在教育的开端却“端”虚假的课文，先把诚实的品格给“端”了。现在我们的课本往往与现实构成“双视窗”：课本展现的是一幅图景，现实展现的是另一幅图景，这使学生常常在“双视窗”的频繁切换中迷失。有人认为在课本中应该体现“正能量”，但正能量并非通过虚饰的“纯正”得以释放，而是通过对负能量的揭示和卸载而展现出来的。我们完全可以把社会真相告诉学生，同时告诉他们个人的真诚是公众的福祉，不诚实将导致人与人之间的交叉伤害，无人能够幸免。
　　——何龙（据《羊城晚报》）
　　作文“千篇一律”源于个性贫弱
　　“小学生作文的最大特点，就是千篇一律。”童话作家赵冰波作为某作文大赛评委，一针见血地指出了当下小学生作文中存在的最大问题。作文“千篇一律”，体现了功利化写作，每年高考的高分作文，都是下一届考生的样板作文，通过分析“样板”来揣摩高考作文的得分秘诀，是高考师生的必修课。如果教育片面地注重功利而忽略心灵，必然导致想象力、创造力的萎缩；经过这样的训练，一部分个体获取利益的能力会很强，但是，素质和能力普遍下降，只能导致人群的整体利益的减损。
　　——戎国强（据《钱江晚报》）
　　百家观点
　　“感恩母校费”是程序失守的“遮羞布”
　　辽宁盘锦高级中学收取高三年级组学生100元“感恩母校钱”一事引发热议。“感恩母校费”要做到名副其实，必须符合两个基本原则：一是学生自发组织，不能被权力意志和行政意志所裹挟；二是捐赠金额不做硬性规定，由学生根据自己的经济实力和需要程度自主、自愿决定。这所高中的做法完全背离了这两个原则，“感恩母校费”在本质上只是程序失守的一块“遮羞布”。感恩母校是一种自发的、内生的朴素情感，“感恩母校费”则是一种强制的、外部的压力机制，有乱收费的嫌疑。“感恩母校费”不仅没有让学生感受到学校的格调与情怀，反而让学生体会到教育从业者的庸俗与势利。
　　——杨朝清（据人民网）