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加速度与时间关系的定量证明
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2016年1期
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高中物理之所以难主要原因在于抽象、不直观，对物理情境的分析不到位.教师在教学过程中要注重应用好“图形表征”，本文就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于物理问题的解决. 1观察图像的形态，突破思维障碍 在高中物理知识学习过程中，观察图形图像（直线、曲线）形状可以促进学生对一些物理概念、物理问题的理解. 例如，高中物理教材中有一些概念定義上涉及到微分或积分的思想，高中学生由于数学知识的局限，从文字
1教材设计的学生实验 江苏科技出版社的八年级上册物理教材中，有一学生实验“研究气泡的运动规律”（图1）. 该实验是通过测量、计算等过程得出玻璃管中的气泡是做匀速直线运动的结论.完成该实验过程中，存在如下不足之处： （1）气泡的运动不完全是匀速运动. （2）玻璃管内径如果过小，由于分子间作用力，气泡会被吸附在管中某处而不运动.如果内径过大，气泡向上运动时，压强变小，浮力变大，气泡会做加速运动
当前，基础教育改革风起云涌，身处一线的学校和教师不免被裹挟着置身于各种变革与创新之中。于是，从硬件到软件，从理念到实践，有些改变快得令人目不暇接。这带给我们一种错觉，仿佛只有轰轰烈烈的创新和改变才是真正的教育，而安安静静的坚守就是一种落后和倒退。 然而回顾我的教育之路，从乡镇小学到城区高中，从一名普通的小学教师到先后成为两所九年一贯制学校的校长，并带领这两所学校的教育教学质量稳步上升、名列前茅，
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当前，随着学校管理水平的不断提升，中小学校对行政管理人员的专业素质要求越来越高，管理团队的能力也越来越被大众关注。由于大部分学校管理者都是来自一线的教师，因教学成绩出色而被选拔到行政岗位，因此他们大多存在以下一些问题，比如：不清楚行政管理在学校中的价值，不明晰自己的工作职责与角色定位，或者不知道如何去领导被领导者，等等。中小学校长如何把握正确的思路和方向，找到最适当的方法，迅速提升行政人员的管理素
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通过对高一学生的问卷调查表明,通过阅读训练,能使英语水平明显提高,学习更轻松,用英语进行思维和表达的能力强.高中英语教学,应注重英语阅读,依照读-说-听-写的学习过程,有