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摘要：在信息化时代，信息技术已经成为了人们赖以生活的重要技能，同时也成为了教育领域的热门话题。信息技术手段在教学领域的渗透越来越深入，而社会的发展及素质教育也对学生的信息技术素养提出了更高的要求，这促使的小学语文与信息技术教学展开了深入的整合，从而全方位的提升教学的质量。
关键词：小学语文;信息技术;教学整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
《小学语文课程标准》中对于语文的改革及发展方向提出了要求，强调了多学科交叉整合及信息技术手段应用的重要性，致力于实现语文学习及应用领域的扩展。因此，小学语文教学应越来越重视深入性及全面性，深化与信息技术教学的整合，有效利用信息技术手段推动语文学科的进步。同时，在信息化的时代信息技术已经逐渐融入到了各个领域中，通过语文学科及信息技术的融合，不仅能够提升语文课堂的质量，补充语文教学中的短板，同时还有利于学生信息素养的提升，通过线上教学平台等先进手段提高学生的自主学习能力，培养学生的综合素质。由此可见，信息技术对于一线教学具有重要意义，小学语文教师需不断总结与信息技术教学的整合经验，摸索更有效的整合路径。
一、信息技术可以补足教师教学短板
世界上并没有完美的事物，人的能力是有限的。教学水平再高的教师也也无法仅凭借个人能力将事情做到尽善尽美。尤其是在信息时代，随着教育信息化的不断深入，教学的资源及信息越来越丰富，越来越多的新鲜事物出现在了教学活动中。在此情况下，小学教师若想将教学活动中的每个细节以及教学内容所涉及到的知识点全盘记下是较为困难的，此时利用网络资源及信息技术就能够良好的补充教师在教学知识点上的空白，填补教师教学过程中的短板与不足。例如，《只有一个地球》的教学。这篇文章中涉及到了大量地理学科中关于地球的知识，而作为一名语文教师，若想全面了解地球的知识是不現实的，尤其是很多年轻教师在欠缺充足知识储备的情况下，更是很难在课堂中做到触类旁通。此时，教师就可利用网络资源填补关于地球方面的地理知识，从而丰富课堂教学的内容。同时，教师还可以利用计算机教室，让学生自己在网络海洋中搜集关于地球的知识，借助于大数据提升学生的自主探究能力。如此，不仅能够攻克教学难题，还能够优化教学效果。
二、有效创设相关教学情境，激发学生学习积极性
常言道，兴趣是人最好的引路人，尤其是在教学活动中兴趣的重要性更是不言而喻的。作为教育的实施者，教师必须学会如何激发学生的兴趣，让学生能够更有代入感的投入到学习活动中。而在素质教育里面下，通过整合信息技术能够帮助小学语文教师更精准的切入学生的兴趣点，从而调动学生的学习积极性。
例如，《彩色的非洲》这节课教学过程中，教师就可以在网络上搜索非洲鼓曲目利用多媒体设备，呈现出如诗如画的视觉效果，配上动人的音乐，使学生陶醉其中，在此基础之上展开教学工作，所收获的教学效果一定是事半功倍的，另外，《詹天佑》一课教学过程中，由于学生并不知道建筑过程中的“两端凿进法”如何进行操作，因此难免会产生困惑，甚至对学习缺乏兴趣，教师如果通过一些创新性的动画将这种方法展现出来，学生一定会有恍然大悟之感，学习兴趣被充分的激发。
三、实际动手操作，促进学生自主能力的提高
通过计算机来进行学习，学生能够利用计算机来解决很多针对性的问题，促进其自主学习能力的提升，自主学习下学生的潜能会得到一定的激发，当学生完成一项学习任务后会由内而外的感受到一种成就感，而这种成就感会推动学生不断的学习收获。例如，“看图说话”这项专项内容在进行学习时，教师可以利用计算机来为学生布置一系列的学习任务，为他们提供一些可以选择并使用的图画元素，借助这些元素学生利用计算机进行拼接，针对图画完成相应的写作练习，真正的实现独立学习，独立思考，教师需要在这一过程中发挥自身的引导作用，主动与学生交流，让学生能够在交流过程中受到启发，使学生能够感受到自主学习后的满足如此一来，不仅培养了学生的自主意识和探究精神，而且在个性化学习中发挥了学生的兴趣作用，避免了一言堂的教学情况发生，真正做到了因材施教。
四、网上学习和网上教学促进学生综合素质的提升
利用网上教学，学生能够在潜移默化间不断促进自身综合素质的提升，关于网上学习和网上教学，无论是教师还是学生，都应该充分利用网络资源，养成良好的阅读习惯，借助这样的平台，提高自身的主动探究意识。学校要为学生提供良好的场所来进行学习，借助网络获取相关的阅读材料，拓展知识面，除此以外，针对课堂上的知识点也可以进行深入探索，这对于学生的日后发展而言有着重要作用，例如《我是什么》一文教学过程中，为了引导学生对水的知识进行探究，可以在课下鼓励学生进行自主学习，既丰富了知识面，又培养了探究精神，可谓是一举两得。
结语
综上所述，目前的教学环境，中小学语文教学与信息技术教学的整合，对于学生来讲大有裨益，但是教师需要为此付出更多的努力，不断提高自身的学科教学能力和信息技术能力，真正的帮助学生提高他们的综合素质。
参考文献
[1]韦玉俏.探究信息技术与小学语文教学的整合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：25-26.
[2]常芳.论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].新课程，2021（35）：110.
关键词：小学语文;信息技术;教学整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
《小学语文课程标准》中对于语文的改革及发展方向提出了要求，强调了多学科交叉整合及信息技术手段应用的重要性，致力于实现语文学习及应用领域的扩展。因此，小学语文教学应越来越重视深入性及全面性，深化与信息技术教学的整合，有效利用信息技术手段推动语文学科的进步。同时，在信息化的时代信息技术已经逐渐融入到了各个领域中，通过语文学科及信息技术的融合，不仅能够提升语文课堂的质量，补充语文教学中的短板，同时还有利于学生信息素养的提升，通过线上教学平台等先进手段提高学生的自主学习能力，培养学生的综合素质。由此可见，信息技术对于一线教学具有重要意义，小学语文教师需不断总结与信息技术教学的整合经验，摸索更有效的整合路径。
一、信息技术可以补足教师教学短板
世界上并没有完美的事物，人的能力是有限的。教学水平再高的教师也也无法仅凭借个人能力将事情做到尽善尽美。尤其是在信息时代，随着教育信息化的不断深入，教学的资源及信息越来越丰富，越来越多的新鲜事物出现在了教学活动中。在此情况下，小学教师若想将教学活动中的每个细节以及教学内容所涉及到的知识点全盘记下是较为困难的，此时利用网络资源及信息技术就能够良好的补充教师在教学知识点上的空白，填补教师教学过程中的短板与不足。例如，《只有一个地球》的教学。这篇文章中涉及到了大量地理学科中关于地球的知识，而作为一名语文教师，若想全面了解地球的知识是不現实的，尤其是很多年轻教师在欠缺充足知识储备的情况下，更是很难在课堂中做到触类旁通。此时，教师就可利用网络资源填补关于地球方面的地理知识，从而丰富课堂教学的内容。同时，教师还可以利用计算机教室，让学生自己在网络海洋中搜集关于地球的知识，借助于大数据提升学生的自主探究能力。如此，不仅能够攻克教学难题，还能够优化教学效果。
二、有效创设相关教学情境，激发学生学习积极性
常言道，兴趣是人最好的引路人，尤其是在教学活动中兴趣的重要性更是不言而喻的。作为教育的实施者，教师必须学会如何激发学生的兴趣，让学生能够更有代入感的投入到学习活动中。而在素质教育里面下，通过整合信息技术能够帮助小学语文教师更精准的切入学生的兴趣点，从而调动学生的学习积极性。
例如，《彩色的非洲》这节课教学过程中，教师就可以在网络上搜索非洲鼓曲目利用多媒体设备，呈现出如诗如画的视觉效果，配上动人的音乐，使学生陶醉其中，在此基础之上展开教学工作，所收获的教学效果一定是事半功倍的，另外，《詹天佑》一课教学过程中，由于学生并不知道建筑过程中的“两端凿进法”如何进行操作，因此难免会产生困惑，甚至对学习缺乏兴趣，教师如果通过一些创新性的动画将这种方法展现出来，学生一定会有恍然大悟之感，学习兴趣被充分的激发。
三、实际动手操作，促进学生自主能力的提高
通过计算机来进行学习，学生能够利用计算机来解决很多针对性的问题，促进其自主学习能力的提升，自主学习下学生的潜能会得到一定的激发，当学生完成一项学习任务后会由内而外的感受到一种成就感，而这种成就感会推动学生不断的学习收获。例如，“看图说话”这项专项内容在进行学习时，教师可以利用计算机来为学生布置一系列的学习任务，为他们提供一些可以选择并使用的图画元素，借助这些元素学生利用计算机进行拼接，针对图画完成相应的写作练习，真正的实现独立学习，独立思考，教师需要在这一过程中发挥自身的引导作用，主动与学生交流，让学生能够在交流过程中受到启发，使学生能够感受到自主学习后的满足如此一来，不仅培养了学生的自主意识和探究精神，而且在个性化学习中发挥了学生的兴趣作用，避免了一言堂的教学情况发生，真正做到了因材施教。
四、网上学习和网上教学促进学生综合素质的提升
利用网上教学，学生能够在潜移默化间不断促进自身综合素质的提升，关于网上学习和网上教学，无论是教师还是学生，都应该充分利用网络资源，养成良好的阅读习惯，借助这样的平台，提高自身的主动探究意识。学校要为学生提供良好的场所来进行学习，借助网络获取相关的阅读材料，拓展知识面，除此以外，针对课堂上的知识点也可以进行深入探索，这对于学生的日后发展而言有着重要作用，例如《我是什么》一文教学过程中，为了引导学生对水的知识进行探究，可以在课下鼓励学生进行自主学习，既丰富了知识面，又培养了探究精神，可谓是一举两得。
结语
综上所述，目前的教学环境，中小学语文教学与信息技术教学的整合，对于学生来讲大有裨益，但是教师需要为此付出更多的努力，不断提高自身的学科教学能力和信息技术能力，真正的帮助学生提高他们的综合素质。
参考文献
[1]韦玉俏.探究信息技术与小学语文教学的整合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：25-26.
[2]常芳.论信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].新课程，2021（35）：110.