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摘要：随着教育改革在新课标背景下逐渐深入，现阶段学校对教学模式的开发与创新越来越关注，微课的引入能够将教师的教学模式变得多样且具有新颖性，同时将微课应用于信息技术教学中，不仅可以有效改善学生对信息技术操作的厌烦，而且还能够让信息技术教学内容变得丰富有趣，从而让信息技术发展可以更好地服务于信息技术教学。由此，在信息技术课堂中，教师需要合理恰当地运用微课资源，让学生信息技术素养方面可以得到良好地发展，进一步让信息技术教学效率也能得到提升。因此，本文将从微课在信息技术的重要性以及应用途径等两方面进行深入地研究和分析。
关键词：微课;初中信息技术;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：由于学生身心能力发展的不同，所以导致学生的学习水平也就参差不齐，微课的应用可以让不同层次以及不同水平的学生获取到最有效且最佳的学习体验，从而让每位学生的学习水平都能够得到良好的发展。微课主要是指教师围繞着特定的学习主题或学习知识设计出以视频或图片为载体的教学内容，这些内容往往是重要且易于传播学习的，所以将微课应用于信息技术课堂中，有利于让学生在家中可以对这些知识进行预习，从而让初中信息技术课堂教学的目的能够达到，进一步让初中信息技术的教学质量能够得到良好提升。
一、微课在初中信息技术教学中的必要性
1、有利于激发学生对信息技术学科的乐趣
由于教师在教学中一直采用枯燥且无趣的教学模式，这类教学模式很容易让初中阶段的学生产生厌学的情绪，学生的学习乐趣就会逐渐被消耗，进一步不再愿意学习信息技术。而将微课教学模式应用到信息技术课堂中，不仅可以有效缩短学生的学习时间，减少学习内容，让学生有一部分时间可以得到放松，从而学生的学习乐趣就会得到产生，而且还可以将枯燥的教材变得生动形象化，进一步让学生的学习热情能够得到激发。
2、信息技术课堂质量可以得到有效提高
目前仍然有很多的学校和教师受到以往传统观念的影响，在教学中将信息技术当作不重要的学科，从而在安排课程时就将信息技术安排一周一节，这也就导致很多学生无法真正认识到信息技术，从而信息技术课堂质量也未能得到良好发展。而教师在教育中将信息技术与微课相融合，以微课的形式让学生能够快速且全面的了解到信息技术，并且利用微课学生的学习时间还可以得到大幅度缩短，让学生可以留有时间对所学的知识进行复习巩固，从而让学生的学习质量和学习效率也能得到全面提高。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
1、确定教学主题，使微课教学形式得到良好呈现
微课的教学形式是一种全新的信息承载以及知识传达的方式，它有一个非常重要的特征是网络化的信息非常大，因为微课视频画面当中包含着声音、音乐、图形、图片以及文字等，如果视频画面播放速度很快，那么学生在观看时需要注意的东西就比较多，其注意力和专注度就必须保持高度的集中，而又由于这类混合元素过多，学生在掌握相关信息知识时就会遇到困难，从而使知识无法准确把握。因此，教师在利用微课时就应该明确这一章节的教学主题，围绕着一个知识点或主题开展微课教学，确保学生的学习主题是明确的，从而让学生可以更好且更迅速地学习有关知识，进一步让微课教学形式的优势可以得到良好呈现。
2、创设问题，让学生学习主动对问题进行探讨
微课教学不是只让学生观看视频，而是让其通过观看视频的方式触动学生对课堂知识的思考与分析，从而让其愿意主动对问题进行探究，这类教学是一个教与学相结合的过程，有利于让学生对信息技术的学习效率得到提高，同时还有助于让课堂教学效率也得到相应的提升。因此，在信息技术课堂中播放微课视频时，教师应该根据微课视频设置一些问题或者任务引起学生对知识的关注，从而让学生的探究意识可以得到全面的激发，从而促使其在此基础上能够对知识进行一个准确的掌握，进一步让其信息技术学习水平可以得到良好地强化。
例如：在学习《网络安全与道德》这一节课时，首先教师应该根据网络安全和道德这个主题开展微课教学形式，通过微课的教学形式让学生能够充分认识到网络不是法外之地，网络的一些行为和活动都是不能缺失道德标准的。由此，教师可以依据此设置有关的问题：请同学们结合自己的网络情况，谈一谈网络行为的危害有哪些？这些危害该如何治理呢？通过问题的提出，让学生对此知识就有一个概念性的认知，从而让其在观看视频时带入问题进行观看，有助于其对知识的掌握和理解，进一步让学生可以全面地获取信息技术有关知识。
结束语：
总而言之，微课在初中信息技术中的应用是利大于弊的，它不仅可以提高教师的教学效率，还可以让学生的学习水平得到一定的增长。因此，在教育过程中，教师可以广泛应用微课教学，利用微课构建和谐有趣的信息技术教学环境，让学生的课堂参与度和积极性能够得到良好提升，进一步让学生可以得到全面的成长与发展。
参考文献
[1]关于微课在初中信息技术教学中应用的分析与研究[J]. 张永刚. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）. 2020（03）
[2]刘同印.微课在初中信息技术教学中的应用[J].新课程，2021（29）：154.
[3]畅言教学系统在初中教学中的实践与研究[J]. 宁威. 中学课程辅导（教师教育）. 2020（06）
关键词：微课;初中信息技术;教学应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：由于学生身心能力发展的不同，所以导致学生的学习水平也就参差不齐，微课的应用可以让不同层次以及不同水平的学生获取到最有效且最佳的学习体验，从而让每位学生的学习水平都能够得到良好的发展。微课主要是指教师围繞着特定的学习主题或学习知识设计出以视频或图片为载体的教学内容，这些内容往往是重要且易于传播学习的，所以将微课应用于信息技术课堂中，有利于让学生在家中可以对这些知识进行预习，从而让初中信息技术课堂教学的目的能够达到，进一步让初中信息技术的教学质量能够得到良好提升。
一、微课在初中信息技术教学中的必要性
1、有利于激发学生对信息技术学科的乐趣
由于教师在教学中一直采用枯燥且无趣的教学模式，这类教学模式很容易让初中阶段的学生产生厌学的情绪，学生的学习乐趣就会逐渐被消耗，进一步不再愿意学习信息技术。而将微课教学模式应用到信息技术课堂中，不仅可以有效缩短学生的学习时间，减少学习内容，让学生有一部分时间可以得到放松，从而学生的学习乐趣就会得到产生，而且还可以将枯燥的教材变得生动形象化，进一步让学生的学习热情能够得到激发。
2、信息技术课堂质量可以得到有效提高
目前仍然有很多的学校和教师受到以往传统观念的影响，在教学中将信息技术当作不重要的学科，从而在安排课程时就将信息技术安排一周一节，这也就导致很多学生无法真正认识到信息技术，从而信息技术课堂质量也未能得到良好发展。而教师在教育中将信息技术与微课相融合，以微课的形式让学生能够快速且全面的了解到信息技术，并且利用微课学生的学习时间还可以得到大幅度缩短，让学生可以留有时间对所学的知识进行复习巩固，从而让学生的学习质量和学习效率也能得到全面提高。
二、微课在初中信息技术教学中的应用策略
1、确定教学主题，使微课教学形式得到良好呈现
微课的教学形式是一种全新的信息承载以及知识传达的方式，它有一个非常重要的特征是网络化的信息非常大，因为微课视频画面当中包含着声音、音乐、图形、图片以及文字等，如果视频画面播放速度很快，那么学生在观看时需要注意的东西就比较多，其注意力和专注度就必须保持高度的集中，而又由于这类混合元素过多，学生在掌握相关信息知识时就会遇到困难，从而使知识无法准确把握。因此，教师在利用微课时就应该明确这一章节的教学主题，围绕着一个知识点或主题开展微课教学，确保学生的学习主题是明确的，从而让学生可以更好且更迅速地学习有关知识，进一步让微课教学形式的优势可以得到良好呈现。
2、创设问题，让学生学习主动对问题进行探讨
微课教学不是只让学生观看视频，而是让其通过观看视频的方式触动学生对课堂知识的思考与分析，从而让其愿意主动对问题进行探究，这类教学是一个教与学相结合的过程，有利于让学生对信息技术的学习效率得到提高，同时还有助于让课堂教学效率也得到相应的提升。因此，在信息技术课堂中播放微课视频时，教师应该根据微课视频设置一些问题或者任务引起学生对知识的关注，从而让学生的探究意识可以得到全面的激发，从而促使其在此基础上能够对知识进行一个准确的掌握，进一步让其信息技术学习水平可以得到良好地强化。
例如：在学习《网络安全与道德》这一节课时，首先教师应该根据网络安全和道德这个主题开展微课教学形式，通过微课的教学形式让学生能够充分认识到网络不是法外之地，网络的一些行为和活动都是不能缺失道德标准的。由此，教师可以依据此设置有关的问题：请同学们结合自己的网络情况，谈一谈网络行为的危害有哪些？这些危害该如何治理呢？通过问题的提出，让学生对此知识就有一个概念性的认知，从而让其在观看视频时带入问题进行观看，有助于其对知识的掌握和理解，进一步让学生可以全面地获取信息技术有关知识。
结束语：
总而言之，微课在初中信息技术中的应用是利大于弊的，它不仅可以提高教师的教学效率，还可以让学生的学习水平得到一定的增长。因此，在教育过程中，教师可以广泛应用微课教学，利用微课构建和谐有趣的信息技术教学环境，让学生的课堂参与度和积极性能够得到良好提升，进一步让学生可以得到全面的成长与发展。
参考文献
[1]关于微课在初中信息技术教学中应用的分析与研究[J]. 张永刚. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）. 2020（03）
[2]刘同印.微课在初中信息技术教学中的应用[J].新课程，2021（29）：154.
[3]畅言教学系统在初中教学中的实践与研究[J]. 宁威. 中学课程辅导（教师教育）. 2020（06）