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中国优秀传统文化与现代德育的内在联系
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2018年1期
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初中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们，这个阶段第一学期的前半期尤为重要。 初二学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段
在教育教学改革浪潮的冲击下，为保证教育的可持续发展，教科研在教学工作中有着举足轻重的地位。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如果要大面积提高教学质量和课堂教学效率，语文教师就要认真学习现代教育理论和新课程标准，勇于探讨课堂教学改革的新路子。科学的教育理论对教学改革有着巨大的推动作用。 提高教学效率和教学质量的主渠道就是抓好课堂教学，因为课堂永远是学生健康成长和能力提高的主阵地。课堂的主角永远是学生
“教师是组织者、引导者与合作者”，真正做到这几点，缺少激情可以吗?我经常发现数学课上学会了解决问题的学生往往沾沾自喜，学不会的学生一脸的沮丧。甚至对数学充满了厌倦，兴趣全无。久而久之，他们渐渐的成了后进生。实际上他们在课间玩时都是充满生气阳光灿烂的孩子。我们常说没有激情的数学课堂是僵死的；没有激情的数学课堂也是会枯萎的；没有激情的数学课堂同样是不完整的。学生是充满生气的孩子，同样也需要激情。因此，
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社会主义和谐社会的建设离不开和谐的舆论支持。没有新闻舆论的和谐,社会和谐就无从谈起;和谐舆论的建设与和谐社会的构建相辅相成。和谐舆论的根本取向在于以积极的、建设性
物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径，更是激发学生探索兴趣，培养学生创新精神的切入点。因此，物理学科应把培养学生能力作为教学的主要任务。在教学中，要结合物理学科的特点，对学生进行探究能力的培养，变被动学习为主动探索。其宗旨是：“变教为诱，变学为思，以诱达思，促其发展”。在物理实验教学中，发挥学生的主体作用，引导学生自行探讨，得出科学结论，是提高学生科学素质