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PBL教学模式在高师《幼儿科学教育》课程中的应用研究

来源 :科教导刊（电子版） | 被引量 : 0次 | 上传用户：tzjgy

【摘 要】

：

PBL教学模式是一种以学生为主体, 以精心设计的结构不良的问题情境为载体, 注重学生的合作学习、 自主学习、 探究学习, 能有效提升学生问题探究能力、 合作学习能力、 批判

【作 者】

：

李辉 

【机 构】

：

许昌学院教育科学学院

【出 处】

：

科教导刊（电子版）

【发表日期】

：

2018年26期

【关键词】

：

PBL 幼儿科学教育 应用成效 

【基金项目】

：

本文系河南省许昌学院校级教育教学研究项目“PBL教学模式在学前儿童科学教育课程中的应用研究”的阶段性成果,课题编号：XCU2016-ZZ-011.

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论文部分内容阅读

PBL教学模式是一种以学生为主体, 以精心设计的结构不良的问题情境为载体, 注重学生的合作学习、 自主学习、 探究学习, 能有效提升学生问题探究能力、 合作学习能力、 批判性思维能力、 知识应用能力等的现代教学模式.文章主要探索PBL教学模式在高师学前教育专业 《幼儿科学教育》 课程中的实施过程与应用成效, 并在此基础上反思当前 PBL 教学模式实施过程中需要亟待解决的问题与难题.

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