【摘 要】
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。乍看这一段文字,说实话,内心较多的感受是迷茫。第一次翻开新课改后的语文课本时,每一单元结束后的《写作·口语交际·综合性学习》也让我着实犯了难。是我在之前的学习过程中从未了解过的新面孔,对我来说像一个陌生的过客。每一次单元结束后,我都会草草将“综合性学习”这一模块讲完,不仅是为了赶教学进度,更多的是我不知道怎样将综合性学习“综合”起来,有时候仅
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。乍看这一段文字,说实话,内心较多的感受是迷茫。第一次翻开新课改后的语文课本时,每一单元结束后的《写作·口语交际·综合性学习》也让我着实犯了难。是我在之前的学习过程中从未了解过的新面孔,对我来说像一个陌生的过客。每一次单元结束后,我都会草草将“综合性学习”这一模块讲完,不仅是为了赶教学进度,更多的是我不知道怎样将综合性学习“综合”起来,有时候仅
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我向来喜欢读书,读着读着就会有感而发,便信手写下来。一旦写得多了,就萌生了发表的冲动,我又斗胆试着向报社投稿。天遂人愿,近年来,竟然时不时有文章见诸报端,还有不菲的稿费作为犒赏,让我惊喜连连。说心里话,在紧张的教学之余,读读书、写写文只是我放松身心、自娱自乐和充实自我的一种方式,绝无成名成家或赚取外快等非分之想,也绝没有把写作发表作为最大的目标追求。
《初中思想品德课程标准(2011版)》中这样阐述课程性质:“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。”冶“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”从成为教师的第一天起,陶行知先生的话就成为我从教的追求。在二十多年的教学生涯中,我把“做幸福教师、打造魅力思政课堂”作为自己教育人生的追求。教育就是教师用自己的品格塑造学生的品格,用自己的精神影响学生的精神,用自己的追求点燃学生的追求。
古诗词语言优美、节奏鲜明、意境深远、内涵深刻,同时又具有丰富的人文哲理,非常适合小学阶段的学生欣赏和学习。但是由于其创作年代较为久远,在实际的学习过程中,会给小学生带来较大的困难。在新课程改革的视野下,教师应该紧跟新课程改革的步伐,改进教学方法,提高古诗词教学的有效性。
早晨,小蜜蜂灵灵一睁开眼睛,就不乐意了。为什么不乐意呢?因为她做了一个破碎的梦。但她没有把这件事告诉任何一个伙伴,她怕伙伴们笑话她。灵灵想:“我去告诉那个会补梦的小丑人吧,让他把我突然破碎的梦补起来。”灵灵这样想着,便动身向树林边缘飞去。树林边缘有一大片南瓜地。绿绿的南瓜叶子在风中轻轻舞动着,黄灿灿的南瓜花在阳光下闪着金子般的光芒,散发出甜甜的香气。一个个圆滚滚的大南瓜从叶子中间探出头来,像一个个憨头憨脑的小娃娃。小丑人就住在一个最大的南瓜里面。
与室内区域游戏的轰轰烈烈、热热闹闹相比,图书区偏居一隅,宁静、雅洁而安谧,但这里,有孩子生命成长最需要的厚重滋养。那么,怎样激发孩子的阅读兴趣,让孩子在阅读活动中自主学习、快乐成长呢?教师以身作则。教师是一泓活泉,教师一言一行中流露出的书卷气,在一日活动中的支持指导、言传身教,都会对孩子产生深刻的影响。
数学模型是指运用数理逻辑方法和特定的数学语言对某种事物特征进行描述并呈现出框架性特征的一种数学结构,是发展学生数学思维的有利途径。在小学数学教学中,可以采取以下策略引导学生建立数学模型。一、借助丰富表象,奠定建模基础数学模型以一种较为直观的方式将事物特征呈现出来,给学生提供了有用的感性认知材料,使他们能够快速识别和积累外在表象,为今后的数学学习打下扎实的根基。
一堂好课的标准是什么?这是一个仁者见仁智者见智的问题,也是广大教师一直努力探寻而难以得出定论的话题。我们认为,好课首先要有好的教学设计。本文尝试结合初中《道德与法治》统编教材,以“四环节”课堂教学模式为例,就怎样进行教学设计敬陈管见,期待与专家同行们交流共进。
编制和实施国民经济和社会发展五年规划,是我们党治国理政的重要方式。十三届全国人大四次会议审查和批准了国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要,量化了“十四五”时期经济社会发展主要目标和重大任务。“十四五”发展规划提出,“建设高质量教育体系”“增强职业技术教育适应性”,实现这些目标任务,需要高职院校科学编制好顺应发展要求、体现院校特色的“十四五”发展规划。
幸福是什么?幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;是“春种一粒粟,秋收万颗子”的喜悦;是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿。我,是一名普通又平凡的幼儿教师,我觉得,幸福就是默默的付出,从容的坚守。回首从教的二十余年,一路走来,一路收获,一路幸福。幼儿园的工作琐碎又细杂,对教师而言,既要有爱心、耐心和包容心,又要有专业素养。简言之,即“爱有智慧”。记得有位家长来幼儿园当了半天的志愿者后,感叹道:“你们太了不起了,让我当幼儿教师的话,估计我干不了一周就够了。”对此,我呵呵一笑。我觉得,把这份工作定位为“幸福恰
课程标准强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合”“要加强平时练笔指导”。具体“怎么练”?我们课题组总结出了小学阶段常用的仿写、续写、补写、扩写、改写五大随文练笔类型教评改流程。