【摘 要】
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全面实施素质教育，推进数学教学方法的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识. 我校围绕有效教学，创新课堂教学模式，以“主体参与”为研究的突破口，以“高效课堂”为目标，聚焦课堂，而主体参与有效教学模式其中一亮点就是全面关注学生及学生在课堂中的生成问题. 课堂教学过程是师生、生生互动、动态生成的过程，自然会产生许多学生信息与教学资源. 不同的思维方式，常常使得教
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全面实施素质教育，推进数学教学方法的改革和创新，切实减轻学生的学习负担，是目前数学教学的发展趋势，是人们普遍的共识. 我校围绕有效教学，创新课堂教学模式，以“主体参与”为研究的突破口，以“高效课堂”为目标，聚焦课堂，而主体参与有效教学模式其中一亮点就是全面关注学生及学生在课堂中的生成问题. 课堂教学过程是师生、生生互动、动态生成的过程，自然会产生许多学生信息与教学资源. 不同的思维方式，常常使得教师的教学预设无法按照预定的轨道展开. 这就需要教师学会鼓励、观察、倾听，尊重并珍视课堂的生成资源，随时捕捉新信息，选择有效的信息并及时转化为教学资源，巧妙运用生成出来的有价值的资源进行生成性教学，从而使课堂异彩纷呈、充满活力，让精彩的课堂在生成中飞舞. 下面就数学课堂生成问题谈谈自己在教学中的几点感受.
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