【摘 要】
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【摘要】数学美育教学是将数学教学活动作为审美对象所进行的审美活动,从而激发学生的学习动机和学习兴趣,培养和发展学生的数学审美直觉,使学生更好地获取数学知识,培养学生的智力技能和提高学生的智力水平. 【关键词】数学教学;数学美;美育教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A
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【摘要】数学美育教学是将数学教学活动作为审美对象所进行的审美活动,从而激发学生的学习动机和学习兴趣,培养和发展学生的数学审美直觉,使学生更好地获取数学知识,培养学生的智力技能和提高学生的智力水平.全文查看链接
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【摘要】现在的高中数学课堂教学普遍存在着形式化的“主动探究式”教学倾向,表面上貌似“学为主体,教为主导”,但实際上许多地方还存在着教师独霸课堂,大搞“一言堂”的现象.本文从自身的一堂教学实例出发,对“如何在高中数学课堂上真正地实现合作探究式教学”“如何还思维于学生,提高学生分析问题和解决问题的能力”等方面进行了有益的探索,并且提出了自己的看法. 【关键词】教学案例;教学体会 普罗塔戈有一
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每一篇文章都会有自己的行文线索,它贯穿文章始终,是理解文意解读文章主旨的依据。句子连贯题目的材料多是从文章中抽取出来的文段,它们具有一个共同的特点,那就是行文线索清晰明了。因此,在复习时我们可以通过分析语段的线索来解答题目。 行文线索可以是人、事、物、时间、地点、感情的变化以及事理的逻辑关系,等等。如: 赏心悦目的,是旭日的光箭穿过宽阔而幽深的甬道,________;________,铺撒祖屋
能否解决数学问题是判断数学能力强弱的重要依据,会做题、做对题更是学生提高数学成绩的不二法门.面对浩如烟海的习题,如何在夯实“双基”的同时,兼顾数学思想方法的传授,进而提升学生的数学成绩……诸如此类的问题摆在眼前,使学生迷惘,让教师纠结.面对新课程背景下高考试题“新”“奇”“活”,凸显能力立意的特点,对于原先高三解题教学的“方法”与“策略”若简单地萧规曹随、依样画瓢显然是行不通了.
龚林,全国第三家手绘视频制作公司执行董事,曾出版《王小波传》、《抑郁君,我们分手吧》等作品,是一位90后畅销作家。 这样一个典型的高富帅,却爱上了一个因乳腺癌切除右乳的灰姑娘,只因这个“灰姑娘”在15年前曾是他生命里唯一的女神。近日,龚林亲自为本刊撰文,深情诉说那缺失的花蕾也无法动摇他坚定的心…… 在我还是一个只会爬树掏鸟蛋的调皮少年时,我生命中的“女神”就出现了。 那是2000年一个夏日的
【缘起】 在学校教研组的同题异构教学活动中,有两位青年教师执教了五年级(下册)教材第88、89页“解决问题的策略(倒过来推想)”安排的两道例题和“练一练”. 两位老师的设计思路完全不同. A教师: 一、 游戏导入,激活经验,感知有些问题可以倒过来推想 1. 欣赏图片(倒过来看) 2. 读小诗(倒过来读) 3. 出示: 师:你是怎么想的?(倒过来想) 二、突出特征,知道什么样的问题
《小学生数学报2011年第1115期第3版》一家小超市规定,喝完可乐后,用2个空瓶可以换1瓶可乐,贝贝买了3瓶可乐,他最多可以喝到多少瓶可乐?(答案到底是5还是6呢?) 众所周知,数学是一门科学,是研究数量关系和空间形式的科学. 数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能.
【摘要】 高效的课堂离不开学生的有效倾听,如果学生没有一个很好的倾听习惯,我想教师课前的充分备课实施起来也都是低效的. 本文从分析学生不良的倾听现象及原因入手,浅析如何培养学生良好的倾听习惯与倾听能力. 【关键词】 倾听习惯;倾听能力 据教育心理学家研究发现:在人们交往的各种方式中,说占35%,读占11%,听占45%,写占9%. 从这些数字可以看出,听乃是人们获取信息的主要途径之一,同时对一个