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【摘要】数学美育教学是将数学教学活动作为审美对象所进行的审美活动，从而激发学生的学习动机和学习兴趣，培养和发展学生的数学审美直觉，使学生更好地获取数学知识，培养学生的智力技能和提高学生的智力水平.全文查看链接
发现数学之“美”
【摘 要】
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【摘要】数学美育教学是将数学教学活动作为审美对象所进行的审美活动，从而激发学生的学习动机和学习兴趣，培养和发展学生的数学审美直觉，使学生更好地获取数学知识，培养学生的智力技能和提高学生的智力水平. 【关键词】数学教学；数学美；美育教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年17期
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【摘要】本文在对素数问题的研究中，将传统的筛法变换了一下分析形式，并在分析运算中结合运用了一个在历来的筛法分析中一直被忽略了的初等数学运算方法求最小公倍数法.以此运算方法为基础，经过严密的理论分析、推导，最终得出一个以函数形式表示的自然数数列中任一点X之前（包括X点）的整个区域上素数的平均分布密度. 【关键词】素数；筛法；素数分布密度 一、传统筛法分析中存在的困难 在研究素数问题的若干方法中
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【缘起】 在学校教研组的同题异构教学活动中，有两位青年教师执教了五年级（下册）教材第８８、８９页“解决问题的策略（倒过来推想）”安排的两道例题和“练一练”. 两位老师的设计思路完全不同. Ａ教师： 一、 游戏导入，激活经验，感知有些问题可以倒过来推想 １． 欣赏图片（倒过来看） ２． 读小诗（倒过来读） ３． 出示： 师：你是怎么想的？（倒过来想） 二、突出特征，知道什么样的问题
《小学生数学报2011年第1115期第3版》一家小超市规定，喝完可乐后，用2个空瓶可以换1瓶可乐，贝贝买了3瓶可乐，他最多可以喝到多少瓶可乐？（答案到底是5还是6呢？） 众所周知，数学是一门科学，是研究数量关系和空间形式的科学. 数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能.