日本著名教育心理学家庞泽武久说:“不能无视情感作用,情感交织在人的思维中,或者为刺激,或者为障碍。”积极的情感能振奋人的精神,而低落的情感,则会令人的大脑抑制。在语文教学中,教师的情感占着主导性的地位。教师情感投入是教师的一种高尚的道德实践,是教师做好教育工作的力量源泉。语文教师在教学的过程中要从以下几个方面努力做好情感导向:
　　一.要有渊博的知识
　　对于语文教师来说,必须要视野开阔,知识面广,丰富的知识储备是作为语文老师的首要条件,所谓“学高为范”。教师有着深厚的文化底蕴,才能引领学生在知识的海洋中翱翔,也只有这样,才能受到学生的喜爱,才能充分发挥教师在课堂中的主导作用,从而充分调动学生的情感。尤其是新时代的语文教师更要不断地充电,不断学习和提高自我,同时要广泛涉猎各种书籍,中外古今、文史哲学、当前的时政、当前的流行都要有所了解与研究,这样才会保持自己在学生心中的良好形象,不要跟不上时代,否则很难理解学生。一个知识渊博的教师不但能在教育教学上做到游刃有余,高屋建瓴,而且善于创造融洽和谐的课堂氛围,有利于获得教育教学的成功。
　　二.用感情交流,唤起学生思想感情的共鸣
　　在教学中,教师要想调动起学生的情感,引起学生的共鸣,首先要深入挖掘教材,把教材吃透,在掌握基本知识的基础上更要注重把握教材中孕育的情感。语文教材中的每篇课文都文质兼美,孕育了丰富的文化内涵,教师要让自己真正地走入教材,领悟文中的情感脉络,“披文以入情”进而引起自己内心的一种共鸣,只有这样,教师在课堂上才能以情动人。带着自己的情感去讲解课文,就可以让学生在自己的导引下一步步地走入课文所描写的情境中去,达到身临其境的境地,从而调动学生的思维,陶冶学生的情操,让学生产生美的享受。
　　三.创设情境,激起学生学习的情感乐趣
　　在课堂教学中,教师是主导,学生是主体,所谓教师的“主导”就是把学生带入一种情境中,让学生在教师情境的创设下完成学习任务,生动有趣的教学情境能够激发学生的学习热情,能让学生主动参与到教学活动中,所以说创设情境是语文教学中一个非常重要的课题,创设情境的方法多种多样。
　　1、以生动形象的情感、丰富的教学语言,引导学生入境。教师的语言是传授知识和培养年轻一代的工具。语文教师的语言一定要丰富多彩,要生动形象,用妙趣横生的语言能够激发学生的情趣,也会使课堂氛围活泼生动,进而能够提高学生的学习效率和教学效率。教师还要根据不同教材、不同感情基调适时调整自己的语调、语速,因情制宜,力争教师的教学语言和教学内容和谐,与教学过程和谐。语文教师还要注意语言的音乐性。使自己的语言流畅连贯,学生可以得到愉悦的享受。语文教师在朗读课文、讲解作品时,要以情发声,以情带语,使学生随着教师范读一同激动,一同思索,一同欢笑。
　　2、善于运用多媒体技术突出意境欣赏;图文并茂、声像俱佳的多媒体可以说为语文课堂开辟了一块新天地,在语文教学中,运用多媒体,可以丰富学生的感知,培养学生的审美情趣和感受能力。
　　3、利用课文中的关键词汇或句段加以描绘,使学生情感起伏,全心投入。
　　4、让学生在听、说,特别是写作训练中,培养思路情感结构,丰富自己的情感。
　　四.塑造良好形象,调动学生情感。
　　1、用自己的形象激发情感
　　教师的形象是一种无形的教育力量,它会直接影响到学生的学习兴趣。
　　首先教师上课一定要注意仪表,装扮得体,穿着要让学生感觉亲近自然;其次教师上课要保持良好的精神面貌,一个充满自信并热情洋溢的老师总是能赢得学生的尊敬与喜爱,能够带给学生身心的愉悦和美的享受。
　　2、以情感教态打动学生
　　教师要传达某种信息,除了优美动人富有感情的语言之外,大方、得体、配合课文内容所表现出来的身体语言和表情也是不可或缺的。要向学生传达什么样的信息,教师的姿态、表情是最直接的工具,教师在对文章的思想感情深刻把握之后,其爱憎、喜怒不仅仅从教学语言中表现出来,还要从你的姿态、表情、眼神中表达出来并传递给学生。
　　“感人心者,莫先乎情”,情感是开启人心灵的钥匙,是人与人之间沟通的桥梁,教师注重积极情感的投入,这既是现代教育人文关怀的客观要求,更是提高教育教学质量必不可少的条件。
　　郭小英,张光霞,教师,现居山东寿光。