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案例：开学一个月来，学校各科室布置的事情比较多，各老师都忙着布置教室、抓学生习性（课前、课中、课后）、制定班级公约、备课、上课、抓班级各项规范管理（文明礼仪、早读、课间、午写、卫生、桌椅摆放等）等，有些新老师忙不过来，很多任务都难以落实，出现很多安全隐患。有些老师无法按时上交资料，给学校正常的工作运转带来不便。以制定班级公约为例，开年级会议时布置了制作班级公约的任务，讲解了如何制定公约，并在工作群内公布截至日期，但还有一部分老师无法按时上交，上交的质量也不高。因此，我对自己布置工作方式、方法产生了质疑。我哪些地方没做好吗？我便咨询年级里的老师，黄老师说：“学校事情太多，忙不过来。”这件事引起了我的思考。
反思分析：1.如何制定年级制度，以构建高效团队；2.“学校事情比较多，忙不过来”，导致很多任务不能按时按质完成；3.万事开头难，新老师来到一个陌生的学校，有很多事情不太懂，需要适应，如何“导”是一门大学问。
接到担任年级组长这个任务时，心里紧张又害怕。我从教20年来，在管理方面，一直面对的是学生、家长，现在还要面对老师，曾校长曾说：“你们一年级组八个班，在农村，相当于管理一个学校。”听到校长这么说，我的压力更大了。那针对出现的问题应如何进行年级管理，争夺“伯乐”呢？我反复琢磨、思考后，认为可以从以下几个方面入手：
一、以制度为抓手，构建高效团队合作机制
制定年级规章制度，并通过年级会议讨论后实施，保障教师团队合作潜力的挖掘，完善教师合作机制，如下：
一年级管理制度
1.遵守学校的规章制度，按时上下班，办公时间内外出的做好请假登记。
2.保持办公室整洁、舒适，养成整理物品的习惯。
3.年级值日教师要做好当天的工作，同时督促值日生做好值日工作。
4.不做与工作无关的事情，严禁在上班时间利用电脑聊天、炒股、玩游戏、看电影等。
5.按质按量按时完成上级布置的所有任务。
6.接待家長，微笑服务，耐心细致。
二、打造和谐的教师团队
良好的教师团队须有共同的奋斗目标，应注重团队意识的培养，充分发挥集体优势，团结一致，互帮互助，亲如一家，为工作和学习创造良好的环境，一起为“伯乐年级”努力。关于工作拖拉现象，我给年级里的每位老师安排一个职务，如下：
如此一来，每位老师任务明确，各司其职，团结合作，也减轻了个人的负担，使老师们能够按时按质地完成学校各科室布置的任务。
三、以“传”“帮”“带”方式指导新老师
为了进一步提高年级的教学水平以及带动新教师快速成长，我组织新老教师结对，进行“传”“帮”“带”活动。师徒结对不是一个虚空的形式，它承载着一份责任与自我体现，老教师也能本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
（一）教学方面
1.老教师从高从严地要求自己和新老师，做好年轻教师表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给新教师，学会分享在“传、帮、带”中共同进步。当新老师遇到困难时给予真诚的关心与帮助让他们走出困境。
2.指导新教师深入解读《课程标准》，将理论联系到实际教学工作中。在工作的同时，鼓励新老师多阅读教育理论书籍，提高专业素质，提升精神追求，增强职业道德，拓展知识面，提高教育教学水平。
3.结队的师傅与徒弟利用每周一的集体备课时间，钻研教材，吃透文本，模拟上课，师傅手把手一点一滴对徒弟进行指导。
4.互相听课评课。在平时的教学中，我们通过互听、互评等活动，一起探讨、教学中遇到的问题，课后及时提出自己的看法和意见，进行交流、总结并指导新教师写课后反思。这样一来，新老师的课堂教学能力也有了明显进步。
（二）班主任方面
1.在实际工作中，老班主任着重指导新班主任了解班级管理的常规要求。如：如何与家长沟通，形成教育合力，共同教育学生；如何对学生进行思想品德教育；如何全面提高学生的学习质量；如何培养学生的劳动习惯和技能；正确处理班级突发性事件；做好后进生的思想转化工作等。
2.在实际工作中，引导新班主任明确工作职责。首先，经常提醒新班主任要爱护学生、热爱班主任工作，促进新班主任在思想上健康成长。其次，指导并督促新班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度，制定班级工作计划和班级公约，并逐步完善再次指导新班主任上好每一周的习性、安全主题班会。
3.指导新班主任设置班级评比机制，优化管理，激励学生。如在年级楼道中设置光荣榜，每周在各班内评选荣誉之星，把学生的照片、姓名张贴在光荣榜上。这不仅能激励每位学生争上光荣榜，养成良好习性，也为一年级营造了积极向上的学习氛围。
我就这样通过“传”“帮”“带”的方式，让新班主任熟悉班主任的各项基本要求，尽快胜任班主任工作。
四、培养学生的良好习性，促进全面发展
以培养“全面发展的人”为核心，围绕健康、文明、智慧、高雅的培养目标，让学生养成良好习性，从规范行为习性做起，如，文明礼仪习性、生活习性（卫生习性、劳动习性）、学习习性（书写习性、阅读习性）、运动习性等。以下是我对一年级孩子习性的培养：
开学第一周训练站姿
与家长共同培养孩子的家庭习性
在点滴中培养学生的良好习性，不仅能够减少安全事故的发生，促进学生其他方面的学习，还能内化为他们生命的气质，达成育人目标，促进学生的全面发展。
通过这样的优化管理及年级组师生的共同努力下，一年级组各方面都得到了领导的肯定。“一份耕耘，一份收获”，我相信，在接下来的日子里，在全体教师的支持、配合和共同努力下，团结、细致、务实，我们年级的工作一定会再上新台阶。
反思分析：1.如何制定年级制度，以构建高效团队；2.“学校事情比较多，忙不过来”，导致很多任务不能按时按质完成；3.万事开头难，新老师来到一个陌生的学校，有很多事情不太懂，需要适应，如何“导”是一门大学问。
接到担任年级组长这个任务时，心里紧张又害怕。我从教20年来，在管理方面，一直面对的是学生、家长，现在还要面对老师，曾校长曾说：“你们一年级组八个班，在农村，相当于管理一个学校。”听到校长这么说，我的压力更大了。那针对出现的问题应如何进行年级管理，争夺“伯乐”呢？我反复琢磨、思考后，认为可以从以下几个方面入手：
一、以制度为抓手，构建高效团队合作机制
制定年级规章制度，并通过年级会议讨论后实施，保障教师团队合作潜力的挖掘，完善教师合作机制，如下：
一年级管理制度
1.遵守学校的规章制度，按时上下班，办公时间内外出的做好请假登记。
2.保持办公室整洁、舒适，养成整理物品的习惯。
3.年级值日教师要做好当天的工作，同时督促值日生做好值日工作。
4.不做与工作无关的事情，严禁在上班时间利用电脑聊天、炒股、玩游戏、看电影等。
5.按质按量按时完成上级布置的所有任务。
6.接待家長，微笑服务，耐心细致。
二、打造和谐的教师团队
良好的教师团队须有共同的奋斗目标，应注重团队意识的培养，充分发挥集体优势，团结一致，互帮互助，亲如一家，为工作和学习创造良好的环境，一起为“伯乐年级”努力。关于工作拖拉现象，我给年级里的每位老师安排一个职务，如下：
如此一来，每位老师任务明确，各司其职，团结合作，也减轻了个人的负担，使老师们能够按时按质地完成学校各科室布置的任务。
三、以“传”“帮”“带”方式指导新老师
为了进一步提高年级的教学水平以及带动新教师快速成长，我组织新老教师结对，进行“传”“帮”“带”活动。师徒结对不是一个虚空的形式，它承载着一份责任与自我体现，老教师也能本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
（一）教学方面
1.老教师从高从严地要求自己和新老师，做好年轻教师表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给新教师，学会分享在“传、帮、带”中共同进步。当新老师遇到困难时给予真诚的关心与帮助让他们走出困境。
2.指导新教师深入解读《课程标准》，将理论联系到实际教学工作中。在工作的同时，鼓励新老师多阅读教育理论书籍，提高专业素质，提升精神追求，增强职业道德，拓展知识面，提高教育教学水平。
3.结队的师傅与徒弟利用每周一的集体备课时间，钻研教材，吃透文本，模拟上课，师傅手把手一点一滴对徒弟进行指导。
4.互相听课评课。在平时的教学中，我们通过互听、互评等活动，一起探讨、教学中遇到的问题，课后及时提出自己的看法和意见，进行交流、总结并指导新教师写课后反思。这样一来，新老师的课堂教学能力也有了明显进步。
（二）班主任方面
1.在实际工作中，老班主任着重指导新班主任了解班级管理的常规要求。如：如何与家长沟通，形成教育合力，共同教育学生；如何对学生进行思想品德教育；如何全面提高学生的学习质量；如何培养学生的劳动习惯和技能；正确处理班级突发性事件；做好后进生的思想转化工作等。
2.在实际工作中，引导新班主任明确工作职责。首先，经常提醒新班主任要爱护学生、热爱班主任工作，促进新班主任在思想上健康成长。其次，指导并督促新班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度，制定班级工作计划和班级公约，并逐步完善再次指导新班主任上好每一周的习性、安全主题班会。
3.指导新班主任设置班级评比机制，优化管理，激励学生。如在年级楼道中设置光荣榜，每周在各班内评选荣誉之星，把学生的照片、姓名张贴在光荣榜上。这不仅能激励每位学生争上光荣榜，养成良好习性，也为一年级营造了积极向上的学习氛围。
我就这样通过“传”“帮”“带”的方式，让新班主任熟悉班主任的各项基本要求，尽快胜任班主任工作。
四、培养学生的良好习性，促进全面发展
以培养“全面发展的人”为核心，围绕健康、文明、智慧、高雅的培养目标，让学生养成良好习性，从规范行为习性做起，如，文明礼仪习性、生活习性（卫生习性、劳动习性）、学习习性（书写习性、阅读习性）、运动习性等。以下是我对一年级孩子习性的培养：
开学第一周训练站姿
与家长共同培养孩子的家庭习性
在点滴中培养学生的良好习性，不仅能够减少安全事故的发生，促进学生其他方面的学习，还能内化为他们生命的气质，达成育人目标，促进学生的全面发展。
通过这样的优化管理及年级组师生的共同努力下，一年级组各方面都得到了领导的肯定。“一份耕耘，一份收获”，我相信，在接下来的日子里，在全体教师的支持、配合和共同努力下，团结、细致、务实，我们年级的工作一定会再上新台阶。