我和孩子到南京江宁图书大厦看书，在教育专柜，我发现了《致青年教师》这本书，再看作者是吴非，我一下子来了精神。吴非老师是我敬仰之人，我也读过他的多部作品。在2005年南京市暑期语文骨干教师培训班上，我第一次见到吴非老师。那天是7月16日，他给我们作了一个报告，题目是“做一个‘站着教书’的语文教师”。他娓娓道来，我听得如醉如痴。培训结束后，我马上到书店去买了他的新作《不跪着教书》，一口气读完，获益匪浅。在2007年江苏省中学语文骨干教师高级研修班上，我又一次见到吴非老师，那天是11月27日，他报告的题目是“新课程背景下的语文教师专业素养”，我在会上向他提了一个问题，他含笑回答了我。
　　《致青年教师》，顾名思义，应该说读者对象是35周岁以下的“青年”教师，今年我都41周岁了，原来想此书可能不适合我阅读，但是我一翻阅，马上就被书中的内容深深吸引。
　　在《做个有胸襟的教师》一文中，作者说到有的教师心胸狭隘，总会把同行贬得一文不值：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”：同行发表了几篇学科论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研是不行的”；而如果自己样样不如人，什么都比不了，他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思”。这些事情似乎就发生在我们的身边，让我们举步维艰。这让我想起了柏杨的《丑陋的中国人》，我刚看这本书时，还不以为然。现在走上社会，到处都能看到不如意的事，有时不敢“冒尖”，有时不得不藏拙；工作上取得一点成绩，免不了要看小肚鸡肠们的脸色……然而，自己对别人，则尽可能地做到一片坦荡。我的人生格言就是：简单做人，真挚待人，平凡人生。我对学生说过，我要说到做到，一视同仁，做到公正、公平、公开。为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来吧。
　　书中《教师的人文素养比业务更重要》一文也让我感慨万千。为什么人文素养更重要?因为教师在和学生的接触中，必然会把自己的价值观传达给学生，如果为人处世违背做人的基本常识，对生活中美好的人情熟视无睹，怎么能当教师、当校长?学生在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。当学生走上社会后由平庸变得庸俗时，他就会意识到是教师没有帮助弱者的思想，在言论中侮辱穷人，厌恶劳动，学校教学生弄虚作假，一切向分数看齐，只要学习好，什么都好，只要学习差，什么都差……我们作为教育者难道一天到晚就是上课上课，学生一天到晚就是作业作业吗?抬头看天，放眼星空，我们的人生目标何在?死教书，教死书，教书死?
　　我们天景山中学处在江宁城乡结合部，有的拆迁户一夜暴富，他们的精神世界发生了很大的变化，他们的子女学会了察言观色，他们的行为习惯正在受父辈的影响，学习成为他们的副业，他们不再有“读书改变命运”的朴素真理。这里的教师，责任更为重大，压力更为强大，处境更为艰难。我们怎么办?是退缩，还是迎难而上?《致青年教师》这本书给了我精神的力量。“办人民满意的教育”是常说常新的话题，吴非老师认为，“办人民满意的教育，也要办对民族未来负责的教育，还要办对教师职业生命负责的教育”。
　　我又想起在去年教师节时，在全校庆祝大会上我所做的发言——《做一名幸福的教师》，如果教师自己不敬重自己的职业，没有自觉的进德修业的意识，没有自己鲜明的爱憎，没有把学生当人看待，他能有职业幸福感吗?