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【摘 要】
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书籍是人类进步的阶梯。我爱读书，爱品味书中蕴含的清朗隽永的空间，更爱吸收书中催人奋进的力量。近日，我积极响应上级工会《关于开展“阅读经典文著，展示绿色生命”为主题的读书月活动》的通知精神，利用课余时间阅读了好多本廉洁书籍，感慨颇深，受益良多。 廉洁书籍历来给人的感觉是严肃而沉重，长篇累牍会减少阅读的乐趣。诸葛亮的《诫子书》一书是我印象最深的一本。这本书文笔优美、情真意切，浓缩了作者毕生的人生体验
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2016年1期
其他文献
【摘 要】少先队是少先队员的组织，因此，坚持“我的地盘我做主”的原则，加强少先队基层组织建设是真正发挥队员主体地位的体现。本文是以如何做好少先队岗位建设工作为例，从抓好常规岗位和特色岗位的设置及管理两个方面进行阐述。 【关键词】少先队；岗位建设；自主管理；自我教育 加强少先队基层组织建设中的一项重要工作是少先队组织在基层学校应减少成人化的倾向，真正发挥队员的主体地位。少先队员应当珍惜荣誉，承担
【摘 要】《义务教育数学课程标准》指出人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。在数学教学中，教师要科学地把握课堂，组织有效教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。通过多种方式的讲解与练习，让学生“开窍”，培养学生学习能力，提高课堂教学实效。 【关键词】数学教学；开窍；课堂 新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，倡导学习方式和评价方式的转变。每位数学教师应该潜心研究
“一沙一世界，一花一天堂。”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。走近孩子，心灵流淌在孩子七彩的世界中，我常常被感动，被震撼！走进孩子，情感洋溢在孩子童真的世界中，我惊喜地发现，教育是如此美丽！ “对不起” “对不起”三个字，听起来很平常，但在孩子们之间却有着出奇的效果。一声对不起，表达自己的歉意，请求对方原谅。于是双方握手言和，重新成为好朋友。一声对不起，能使强者低头，弱者宽慰
【摘 要】课堂练习是学生学习过程中不可缺少的重要环节。有效的课堂练习，既能使学生掌握知识、形成技能、发展智力，又能活跃课堂，提高课堂效果。精心设计“题组练习”，能避免问题教学中多而杂的“题海战术”，为孩子搭建学习的阶梯，自主地完成知识建构。笔者结合自身的教学实践，通过编拟同质型、异质型、递进型、对比型优化解决问题的练习设计，提高学生的解题能力，形成技能，发展思维，让练习真正发挥实效性。 【关键词
【摘 要】语文是工具性和人文性的统一。学生阅读时心智与文本有了互动，学生的内心以开放的心态接受文本的知识、观点、态度、情感，教师应该在阅读教学中引导学生在理解文本内容的基础上，通过感悟、积累、迁移，逐渐将思想、情感、语言等内化为学生自身的语文素养和思想品德，从而让阅读促进学生的健康成长。 【关键词】阅读教学；阅读习惯；培养；语文素养 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭
【摘 要】三年级的学生是小学生作文的初学者，因年龄与知识特点、情感认知等各方面的原因，面对习作，无从下手，不仅毫无兴趣，还产生了畏难情绪。从教师日常的教学活动中，结合本班学生实际，探索总结出一些行之有效的方法，激发了学生的写作兴趣，还帮助学生克服习作畏难情绪，让学生的习作顺利起步。 【关键词】三年级；作文；观察；练笔 新《语文课程标准》对三年级习作提出的目标是：留心周围事物，乐于书面表达，增强
【摘 要】《语文课程标准》（2011版）指出，小学低年级学生的写话训练在整个小学阶段极为重要，直接影响他们写作的能力。可见，写话教学是小学低年级语文教学的重点和难点。本文笔者结合自身的教学经验，从立足课堂，随文练笔；落实指导，规范语言；积累先行，日记辅助等方面对写话教学的指导策略进行了阐述。 【关键词】低年段；写话；指导策略 《语文课程标准》明确了小学生的写话要求：“对写话有兴趣，留心周围事物
【摘 要】“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是三国时期刘备说过的一句话。而所谓“日行一善”指的并不是每天刻意去做某件好事，而是我们要时时刻刻带着一颗善心，哪儿需要我们的援助之手，我们就去哪儿帮助他们。“善”是个人成长的需要，是响应社会主义核心价值观的需要。 【关键词】日行一善；养成教育；习惯培养；良好教育氛围 “日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起，每天坚持做一件好事，并将其记录下来
【摘 要】番禺区近年来提倡的“研学后教”是以研学案为载体引导学生先探究问题再实施教学的教学模式，“研学后教”教学模式带来了学习方式和学习性质的改变，使研究性学习在教改中得到了落实。结合语文课教学实例探讨了“研学后教”模式的优势。 【关键词】研学后教；研学案；研学问题 一、“研学后教”教学模式 “研学后教”的核心是“研学案”。研学案是指实施课堂教学之前教师给出的研究性问题。学生通过授课前对研学