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党的十八大把“立德树人”放在了首位，可见，学校中的道德教育是多么重要。以往，学校德育管理走粗放型路线，导致德育假大空现象严重。本人以为，学校德育管理走精致化管理之路，是学校适应时代发展的必然要求。精致化管理，它既注重细节、过程，又重视结果、实效。那么学校德育如何实行精致化管理呢？现就个人的一些工作实践，做如下思考：
一、坚持一个理念
德育是强大的精神力量，学校所有的工作都与之密不可分。学校要狠抓德育，把德育工作根植于学生的实际生活中，这就需要学校德育工作用先进的德育思想、先进的德育理念来引领。德育管理首先是德育思想的管理，因此必须坚持“德育就是质量”的理念，充分认识到“没有德育的质量就没有教育教学的全面丰收”“没有良好的道德做基础，一个人越聪明越可怕”。作为德育处始终要争取德育工作在学校的主导地位，要在全体教师中广泛宣传、强化这个观点，使全体教师认识到“德育就是质量”，德育工作的到位是提高教学质量的保证。
另外，学校应积极营造这种浓郁的德育氛围，加强校园文化建设，注重环境育人，让学校的一草一木、一砖一瓦，各种宣传阵地都发挥育人的功能。同时注重校园非物质文化建设，结合学校特点，搞好三风建设，让“三风”从内容到内涵都能被各个阶段的学生所接受，让“三风”成为教师在工作中的引领目标，让全体教师都确立全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观。
二、坚持两个要求
精致德育管理就是按照“严、精、细、实、活”的要求，加强过程管理，以阶段过程优化求取全程整体最优化。为了使学校的德育工作取得成效，我认为必须坚持两个要求，即要求全员参与、要求全程管理。
1.全員参与。学校德育工作首先要全员参与，无论课内还是课外，我们要引导全体教师都参与到德育工作中来。无论行政人员、普通教师还是后勤人员都要认识到自己身上肩负的是教书育人的职责，认识到没有德育的成功就没有教育教学的成功。其次，要精心打造一支敬业精神强、业务素质高的班主任队伍。在实践中，我们充分认识到班主任在学校德育工作的重要地位。一支训练有素的班主任队伍是搞好学校德育工作的保障。班主任培训、定期召开例会、开展班主任基本功比赛、举办班主任知识讲座、观摩有关教育录像、开展班会课评比、进行班主任沙龙等活动，都是提高班主任工作能力的有力手段。
2.全程管理。学校德育工作无处不在，要实现精致化管理必须全程管理。坚持“细节决定成败”的思想，清醒认识“细节成就大事，把细小的事做到极致就是奇迹”，因此在全程管理中我们要从五方面人手。①细化学校德育工作计划，将学校德育工作的任务、目标、实施步骤、实施方法等详细地列入计划之中，以强化学校德育工作的科学性和规范性。认真设计每月的教育中心，做好国旗下讲话、黑板报、班会等具体内容的安排。②“没有规矩不成方圆”，制定完善的管理制度，如，学校班主任一日工作常规、班级工作月考核细则、学生手册（包含学生日常行为规范、学生在校一日常规、学生礼仪必知、学生安全自护手册等内容）等，让每一项工作都有规可循。③加强德育工作的督查，健全各项组织。如，建立德育处值日制度；少先队常规检查制度；就餐管理制度；校车安全管理制度等，杜绝学生在校期间不安全因素的存在。对全校的班级工作实行部内和部与部推磨检查相结合，实行随机和专项检查相结合。④强化德育工作考核。德育处根据平时检查的结果，认真考核，改革班主任津贴的发放机制，激活机制。让优秀的更优秀，让后进的有压力。⑤积极和教务处、教科室配合，加强对思品课、晨会课、班会课的研究，充分发挥其主阵地的作用。
三、坚持三个重视
精致化管理的关键在过程，在细化，在创新，在德育工作中我们必须要重视以下三个方面的工作。
1.重视学习。为了切实做好德育的精致化管理，我们必须不断学习，学习先进的德育思想，学习先进的德育工作方法，学习心理学等相关的业务知识，走出去请进来，不断充实自己的头脑，提高自身素养。
2.重视疏导。反思学校德育工作的现状，往往对学生的引导少，发现问题盲堵多。我们要积极改变这种现状，变被动为主动，变盲堵为疏导。积极开展适合各个年龄段学生的德育实践活动，丰富学生的校园生活，让学生在德育实践活动中得到潜移默化的教育，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂，努力创设和谐文明的校园。
3.重视翻新。记得当年洋思中学蔡林森校长见部分教师关心学生不够，就把班会改为校会，他简短地提出了要求，搞了一个即兴演讲《夸夸我们班的老师》，中心是老师热爱、关心学生。结果40分钟的课热烈、活跃、有益，既教育了学生，锻炼了口头表达能力，又训练了作文；同时也教育了教师，把死板的单纯说教，变得生动活泼，收到了很好的效果。让教育者在教育活动中受教育，提高自己，让学生用自己朴实生动的语言、现实的例子，在表现自我的同时也完善了自我和警醒了他人，真正起到了教学相长的作用。
实际上，洋思中学的“新”我觉得不是什么新鲜事，这全在于“翻新”。虽然是老的形式、内容、方法，但没有敏锐目光的观察，没有耐心的研究，没有细致的工作，没有务实的态度，没有求真求新的追求，即使是这样的事情发生在我们的周围，也不会做出像蔡校长这样的成绩和效果。因此，关注学生，关注社会，关注未来，一个个新的思维，新的理念，新的做法，新的规划才能出现在我们的面前，我们的德育才真正有效。
多年的德育工作告诉我，坚持“一个理念”“两个要求”“三个重视”，是实行德育精致化管理的切入点。同时，我也感到精致化管理是一种思想，一种体现方针导向、价值取向和行为倾向的思想，更是一门科学，一门弘扬良好校风、教风和学风的科学。实现德育工作的精致化，我们德育工作者任重而道遠。
一、坚持一个理念
德育是强大的精神力量，学校所有的工作都与之密不可分。学校要狠抓德育，把德育工作根植于学生的实际生活中，这就需要学校德育工作用先进的德育思想、先进的德育理念来引领。德育管理首先是德育思想的管理，因此必须坚持“德育就是质量”的理念，充分认识到“没有德育的质量就没有教育教学的全面丰收”“没有良好的道德做基础，一个人越聪明越可怕”。作为德育处始终要争取德育工作在学校的主导地位，要在全体教师中广泛宣传、强化这个观点，使全体教师认识到“德育就是质量”，德育工作的到位是提高教学质量的保证。
另外，学校应积极营造这种浓郁的德育氛围，加强校园文化建设，注重环境育人，让学校的一草一木、一砖一瓦，各种宣传阵地都发挥育人的功能。同时注重校园非物质文化建设，结合学校特点，搞好三风建设，让“三风”从内容到内涵都能被各个阶段的学生所接受，让“三风”成为教师在工作中的引领目标，让全体教师都确立全面育人的教育观、全面成才的学生观、全面发展的质量观。
二、坚持两个要求
精致德育管理就是按照“严、精、细、实、活”的要求，加强过程管理，以阶段过程优化求取全程整体最优化。为了使学校的德育工作取得成效，我认为必须坚持两个要求，即要求全员参与、要求全程管理。
1.全員参与。学校德育工作首先要全员参与，无论课内还是课外，我们要引导全体教师都参与到德育工作中来。无论行政人员、普通教师还是后勤人员都要认识到自己身上肩负的是教书育人的职责，认识到没有德育的成功就没有教育教学的成功。其次，要精心打造一支敬业精神强、业务素质高的班主任队伍。在实践中，我们充分认识到班主任在学校德育工作的重要地位。一支训练有素的班主任队伍是搞好学校德育工作的保障。班主任培训、定期召开例会、开展班主任基本功比赛、举办班主任知识讲座、观摩有关教育录像、开展班会课评比、进行班主任沙龙等活动，都是提高班主任工作能力的有力手段。
2.全程管理。学校德育工作无处不在，要实现精致化管理必须全程管理。坚持“细节决定成败”的思想，清醒认识“细节成就大事，把细小的事做到极致就是奇迹”，因此在全程管理中我们要从五方面人手。①细化学校德育工作计划，将学校德育工作的任务、目标、实施步骤、实施方法等详细地列入计划之中，以强化学校德育工作的科学性和规范性。认真设计每月的教育中心，做好国旗下讲话、黑板报、班会等具体内容的安排。②“没有规矩不成方圆”，制定完善的管理制度，如，学校班主任一日工作常规、班级工作月考核细则、学生手册（包含学生日常行为规范、学生在校一日常规、学生礼仪必知、学生安全自护手册等内容）等，让每一项工作都有规可循。③加强德育工作的督查，健全各项组织。如，建立德育处值日制度；少先队常规检查制度；就餐管理制度；校车安全管理制度等，杜绝学生在校期间不安全因素的存在。对全校的班级工作实行部内和部与部推磨检查相结合，实行随机和专项检查相结合。④强化德育工作考核。德育处根据平时检查的结果，认真考核，改革班主任津贴的发放机制，激活机制。让优秀的更优秀，让后进的有压力。⑤积极和教务处、教科室配合，加强对思品课、晨会课、班会课的研究，充分发挥其主阵地的作用。
三、坚持三个重视
精致化管理的关键在过程，在细化，在创新，在德育工作中我们必须要重视以下三个方面的工作。
1.重视学习。为了切实做好德育的精致化管理，我们必须不断学习，学习先进的德育思想，学习先进的德育工作方法，学习心理学等相关的业务知识，走出去请进来，不断充实自己的头脑，提高自身素养。
2.重视疏导。反思学校德育工作的现状，往往对学生的引导少，发现问题盲堵多。我们要积极改变这种现状，变被动为主动，变盲堵为疏导。积极开展适合各个年龄段学生的德育实践活动，丰富学生的校园生活，让学生在德育实践活动中得到潜移默化的教育，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂，努力创设和谐文明的校园。
3.重视翻新。记得当年洋思中学蔡林森校长见部分教师关心学生不够，就把班会改为校会，他简短地提出了要求，搞了一个即兴演讲《夸夸我们班的老师》，中心是老师热爱、关心学生。结果40分钟的课热烈、活跃、有益，既教育了学生，锻炼了口头表达能力，又训练了作文；同时也教育了教师，把死板的单纯说教，变得生动活泼，收到了很好的效果。让教育者在教育活动中受教育，提高自己，让学生用自己朴实生动的语言、现实的例子，在表现自我的同时也完善了自我和警醒了他人，真正起到了教学相长的作用。
实际上，洋思中学的“新”我觉得不是什么新鲜事，这全在于“翻新”。虽然是老的形式、内容、方法，但没有敏锐目光的观察，没有耐心的研究，没有细致的工作，没有务实的态度，没有求真求新的追求，即使是这样的事情发生在我们的周围，也不会做出像蔡校长这样的成绩和效果。因此，关注学生，关注社会，关注未来，一个个新的思维，新的理念，新的做法，新的规划才能出现在我们的面前，我们的德育才真正有效。
多年的德育工作告诉我，坚持“一个理念”“两个要求”“三个重视”，是实行德育精致化管理的切入点。同时，我也感到精致化管理是一种思想，一种体现方针导向、价值取向和行为倾向的思想，更是一门科学，一门弘扬良好校风、教风和学风的科学。实现德育工作的精致化，我们德育工作者任重而道遠。