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摘要：新课程倡导学生的合作学习，这也对教师的合作技能提出了更新、更高的要求。本文提出了信息技术教师要通过与教师同行、专家学者以及家长的合作，提高自身的教学水平，提升教学效能。
关键词：信息技术教师；合作
随着新一轮课程改革的不断深入，信息技术学科在教育领域的地位已大幅提高。如何提高自身的水平以适应新形势的需要，已成为每位信息技术教师面临的首要任务。信息技术教师应当以发展的眼光看待工作，通过与教师同行、专家学者、家长等方面的合作，不断借鉴、学习，博采众长，从而提高自己的教育教学水平，为高效课堂建设贡献力量。
● 关键——与同行的合作
信息技术教师往往对观摩其他学科的课堂不太感兴趣，尽管有时可能对里面发生的事情有些向往，但可能因为自己课程的地位等原因而把自己封闭了，只在自己的小天地里“自给自足”。也有些信息技术教师认为在同其他学科教师的合作中自己只是提供技术支持，一直是替他人“做嫁衣”。其实不然，通过与其他教师实现同学科或不同学科的交流，可以使自己“见多识广”，可以从别人身上汲取更多有用的东西，可以发现其他学科教师上课的闪光点，如果将之运用到自己的教学中，将有可能提高和完善自己的教学。
首先是与本学科教师的合作，最有效的方式是成立集体备课组。在集体备课中可以互相学习，互相借签，互相启发，共享优质教育资源，从而不断改进教学方法，提高教学质量。由于信息技术学科的特点，一般学校内本学科的教师数量不是很多，因此备课组可以是跨校、跨区域的，但这样的备课组要集中备课是不容易的，所以可以发挥信息技术的优势进行网络集体备课。例如，笔者所在的地区就由区教研员牵头，建立了区信息技术教师QQ群，进行网络教研。每两周公布一个课题，由一位教师主备，完成后放在群共享空间中，每位教师都必须在QQ上对其教学设计进行点评，指出优点和需要改进的地方，主备教师收集意见后进行二次备课，完善后再放到共享空间中。随着次数的增多，共享的资源越来越丰富，大家使用起来得心应手，不但减少了工作负担，而且提高了课堂的教学质量，促进了共同进步。
当然，与其他学科教师的合作也是必须的，可以更多地开展教师间的相互听课、评课活动，这是提高教师自身业务水平的一条有效途径。通过听评课可以发现其他教师对教学思想的运用，使自己的教学理念在听评中升华；可以发现其他教师掌控课堂的技巧，使自己的教学技能在听评中提高。由于是在不同学科中进行，在听课过程中必须要做到四个“认真”：认真聆听、认真观察、认真记录、认真反思。在评课时要积极参与，及时说出自己的感受、反思以及改进方案并与授课者进行交流，从而促进共同提高。
● 提升——与专家的合作
教育专家具有先进的教育教学思想和理念，他们能引领教师开展教科研活动，使教师的教育水平和能力得到迅速提升。信息技术学科还是一门比较年轻的学科，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而有这些专家的引领，可以帮助我们解决教学实践中所面临的问题，可以让我们在教学上少走弯路，更快成长，同时也可以帮助我们进行有效的教学研究。华东师范大学叶澜教授就教师如何更快更有效地适应新一轮基础教育改革做了一次广泛而深入的调查和研究。研究结果显示，凡是与高等院校、科研院所的专家和学者长期合作的中学教师，无论是对课程的理解和把握，还是新课程的实施以及效果，均好于其他教师。但信息技术教育的专家很少专门前往学校，信息技术教师外出培训机会又相对较少，因此能得到专家亲自指导的机会不多。但我们可以通过阅读专家学者的著作，寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，与专家进行情感与意志的交流。当然，还可以发挥信息技术教师的优势，经常上网关心一些专家学者的网站、博客、论坛等，如柳栋先生的惟存教育网(www.being.org.cn)、李艺先生的信息技术课程志（http://blog.cersp.com/6001.aspx）、大路论坛（http://www.ictedu.cn/bbs2008）等。在网上与专家们进行交流，不受时间、空间限制，可以更好地与专家们畅所欲言，获得更多的信息和知识。
● 完善——与家长的合作
苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”孩子的成长光靠教师的教育是远远不够的。信息技术的普及在带给人们许多便利的同时，也带来了许多社会问题：许多孩子沉迷网络不能自拔，网络犯罪也屡见不鲜，而且呈低龄化的趋势。这就需要信息技术教师在课堂上大力提倡、培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，引导学生健康上网、文明上网。同时，在信息技术教育中，父母对孩子的教育也是极其重要的，首先要让孩子明白未来社会是终身学习的社会，信息技术是学习其他知识的工具，同时要正确地使用这门技术。教师应注意与家长密切合作，同时争取各种社会力量的支持和合作，充分利用其积极因素，有效整合教育资源，使教育效果达到最大化。
强化合作意识，努力提高信息技术教师教育教学能力，应当成为我们每位信息技术教师不懈追求和奋斗的目标。“路漫漫其修远兮”，新的形势需要信息技术教师携手共进，不断努力，为发展信息技术学科做出自己的贡献。
参考文献：
[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准[M].南京：南京大学出版社，2009.
[2]新课程教师课堂技能指导[M].北京：中国轻工业出版社，2006.
[3]胡波，等.新课程对教师的新要求[J]：课程.教材.教法，2004（7）.
关键词：信息技术教师；合作
随着新一轮课程改革的不断深入，信息技术学科在教育领域的地位已大幅提高。如何提高自身的水平以适应新形势的需要，已成为每位信息技术教师面临的首要任务。信息技术教师应当以发展的眼光看待工作，通过与教师同行、专家学者、家长等方面的合作，不断借鉴、学习，博采众长，从而提高自己的教育教学水平，为高效课堂建设贡献力量。
● 关键——与同行的合作
信息技术教师往往对观摩其他学科的课堂不太感兴趣，尽管有时可能对里面发生的事情有些向往，但可能因为自己课程的地位等原因而把自己封闭了，只在自己的小天地里“自给自足”。也有些信息技术教师认为在同其他学科教师的合作中自己只是提供技术支持，一直是替他人“做嫁衣”。其实不然，通过与其他教师实现同学科或不同学科的交流，可以使自己“见多识广”，可以从别人身上汲取更多有用的东西，可以发现其他学科教师上课的闪光点，如果将之运用到自己的教学中，将有可能提高和完善自己的教学。
首先是与本学科教师的合作，最有效的方式是成立集体备课组。在集体备课中可以互相学习，互相借签，互相启发，共享优质教育资源，从而不断改进教学方法，提高教学质量。由于信息技术学科的特点，一般学校内本学科的教师数量不是很多，因此备课组可以是跨校、跨区域的，但这样的备课组要集中备课是不容易的，所以可以发挥信息技术的优势进行网络集体备课。例如，笔者所在的地区就由区教研员牵头，建立了区信息技术教师QQ群，进行网络教研。每两周公布一个课题，由一位教师主备，完成后放在群共享空间中，每位教师都必须在QQ上对其教学设计进行点评，指出优点和需要改进的地方，主备教师收集意见后进行二次备课，完善后再放到共享空间中。随着次数的增多，共享的资源越来越丰富，大家使用起来得心应手，不但减少了工作负担，而且提高了课堂的教学质量，促进了共同进步。
当然，与其他学科教师的合作也是必须的，可以更多地开展教师间的相互听课、评课活动，这是提高教师自身业务水平的一条有效途径。通过听评课可以发现其他教师对教学思想的运用，使自己的教学理念在听评中升华；可以发现其他教师掌控课堂的技巧，使自己的教学技能在听评中提高。由于是在不同学科中进行，在听课过程中必须要做到四个“认真”：认真聆听、认真观察、认真记录、认真反思。在评课时要积极参与，及时说出自己的感受、反思以及改进方案并与授课者进行交流，从而促进共同提高。
● 提升——与专家的合作
教育专家具有先进的教育教学思想和理念，他们能引领教师开展教科研活动，使教师的教育水平和能力得到迅速提升。信息技术学科还是一门比较年轻的学科，缺少现成的教学经验供我们借鉴，而有这些专家的引领，可以帮助我们解决教学实践中所面临的问题，可以让我们在教学上少走弯路，更快成长，同时也可以帮助我们进行有效的教学研究。华东师范大学叶澜教授就教师如何更快更有效地适应新一轮基础教育改革做了一次广泛而深入的调查和研究。研究结果显示，凡是与高等院校、科研院所的专家和学者长期合作的中学教师，无论是对课程的理解和把握，还是新课程的实施以及效果，均好于其他教师。但信息技术教育的专家很少专门前往学校，信息技术教师外出培训机会又相对较少，因此能得到专家亲自指导的机会不多。但我们可以通过阅读专家学者的著作，寻求教育思想的营养、教育智慧的源头，与专家进行情感与意志的交流。当然，还可以发挥信息技术教师的优势，经常上网关心一些专家学者的网站、博客、论坛等，如柳栋先生的惟存教育网(www.being.org.cn)、李艺先生的信息技术课程志（http://blog.cersp.com/6001.aspx）、大路论坛（http://www.ictedu.cn/bbs2008）等。在网上与专家们进行交流，不受时间、空间限制，可以更好地与专家们畅所欲言，获得更多的信息和知识。
● 完善——与家长的合作
苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”孩子的成长光靠教师的教育是远远不够的。信息技术的普及在带给人们许多便利的同时，也带来了许多社会问题：许多孩子沉迷网络不能自拔，网络犯罪也屡见不鲜，而且呈低龄化的趋势。这就需要信息技术教师在课堂上大力提倡、培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，引导学生健康上网、文明上网。同时，在信息技术教育中，父母对孩子的教育也是极其重要的，首先要让孩子明白未来社会是终身学习的社会，信息技术是学习其他知识的工具，同时要正确地使用这门技术。教师应注意与家长密切合作，同时争取各种社会力量的支持和合作，充分利用其积极因素，有效整合教育资源，使教育效果达到最大化。
强化合作意识，努力提高信息技术教师教育教学能力，应当成为我们每位信息技术教师不懈追求和奋斗的目标。“路漫漫其修远兮”，新的形势需要信息技术教师携手共进，不断努力，为发展信息技术学科做出自己的贡献。
参考文献：
[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准[M].南京：南京大学出版社，2009.
[2]新课程教师课堂技能指导[M].北京：中国轻工业出版社，2006.
[3]胡波，等.新课程对教师的新要求[J]：课程.教材.教法，2004（7）.