【摘 要】
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本课题由中国林业科学研究院林业研究所和北京林业大学主持,联合南京林业大学、中国林业科学研究院热带林业研究所、广东省林业科学研究院和国家林业局桉树研究开发中心共同
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本课题由中国林业科学研究院林业研究所和北京林业大学主持,联合南京林业大学、中国林业科学研究院热带林业研究所、广东省林业科学研究院和国家林业局桉树研究开发中心共同研究.课题针对我国速生工业用材的需求,目标是建立杨树、桉树和相思等树种的高效育种技术体系,创造优质、高产、抗逆育种新材料.
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘要:本文对新课标下的高中英语词汇教学的策略、记忆法以及常规活动,阐述了笔者的感想与体会。以期起到抛砖引玉的作用。 关键词:高中英语;词汇教学;几点感悟 《英语课程标准》对高中英语词汇教学各个级别(六至九级)的词汇量掌握做出了明确的规定:七级学会2400——2500个单词和300——400个习惯用语或固定搭配;八级学会使用300个单词和400——500个习惯用语或固定搭配;九级学会使用4500
英语课程的学习是学生通过英语学习和实践,提高综合(听、说、读、写)运用语言能力的过程。而在平时英语的教学实践中发现学生的英语口语表达现状不容乐观,尤其是学生自主、自
1982年,在贝卡谷地上空,一架低空飞行的战机呼啸而过,人们从地面上可以清楚地看到这架飞机的机翼下悬挂着炸弹。飞机从以色列军队的阵地头顶高速掠过,两枚炸弹从天而降随后爆
离子型谷氨酸受体(iGLuR)是哺乳动物中一类由L-氨基酸(如谷氨酸、甘氨酸)等配体门控的阳离子通道,具有调节兴奋性神经信号传递和引导神经元发育等分子功能.1998年研究者在拟
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【摘要】随着我国综合国力的增强,传统的英语教学模式已不能满足社会对于英语的要求。如何在英语教学中提高学生的综合学习能力,已成为英语教学关注的热点之一。近年来,在一些教育发展前沿的地区,我们已经看到了以英语为工具让学生们提高综合学习能力的现象。在这一过程中,学生不仅提高了英语的听说能力,而且培养了自身批判性思维、独立思考、沟通能力、团队协作与开拓创新的五大学习技能。 【关键词】英语辩论 五大学习技
【摘要】在高中英语考试中越来越重视英语阅读,其难度也不断的加大。学习者都想要具有较强的阅读能力,有利于对其他语言技能的发展,更重要的它是获取各种知识和信息的重要途径和手段。 【关键词】高中英语 阅读能力 阅读能力,即阅读理解能力,通过阅读过程而体现出来的一种综合能力,它并不限于一种语言,而是可以在各种语言之间迁移。它是由阅读速度和阅读理解程度构成的,所以,提高学生的阅读能力,抓好这两方面是关键
【摘要】传授性或接受性课程占据了太多的分量,事实上,原有课程有着可删减的空间,学生也拥有学习的潜能和品质。当他们的潜能和品质得到释放,自然可以获得认识的提升。“生本”教学后,学生们认真进行课前准备,积极地参与学习过程,小组合作,热烈且兴奋的生成新的知识,且更具创造性。“生本”课堂是现阶段提高教学效率、优化教学过程、发展学生思维的绝佳选择,生本课堂的有效,就在我们的思考与实践中。 【关键词】自主