【摘 要】
:
新课程关注的是学生的全面发展和终身发展,提倡让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,让教育教学回归生命化.特别是“以人为本”的新课程理念
【机 构】
:
松阳县古市镇校,浙江松阳,323400
论文部分内容阅读
新课程关注的是学生的全面发展和终身发展,提倡让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,让教育教学回归生命化.特别是“以人为本”的新课程理念对我的触动很大也很深.
其他文献
杨振宁教授说“成功的真正秘诀是兴趣”,学习也是这样。“兴趣是最好的老师”,在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,能调动学生的学习积极性,使学生们始终处于积极思维之中。实践证明:一个人对学习形成浓厚的兴趣,就会把获得新知识作为自己的内部需要。可见,浓厚的兴趣是促进学生参与学习的前提,也是学生在学习中取得成功的重要条件。所以教学活动必须发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,使学生
[课例背景] rn阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,这种综合能力的培养在面对不同的学段,不同的文本时可以有所侧重.阅读更是学生个性化的行为,不应
“坐井观天”是个家喻户晓的寓言故事,故事内容浅显易懂,但要挖掘深含其中的寓意,对于小学二年级的孩子们来说,却有一定难度.怎样让孩子们轻轻松松理解寓意,简简单单学好课文
一、教学现状的反思rn我们都知道语文的源头活水一是书籍,二是生活.可是教学模式把语文的教与学局限在课堂上,把知识内容限制在课本中,导致书本学习与实际应用的脱节、知识与
什么是语感?语感,即语言感受力,它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉信息,甚至能听出言外之意,读出文外之韵,得到的不是抽象的声音刺激或文字符号,而是对语言文字信息的真切而具体的感受。语感敏锐者,在说、写时,能以丰富的语言,恰到好处
由于以诗歌的形式来叙事,简约凝练,教师在授课时更应补充讲解,弄清相关文化背景,加深学生对课文的理解.
阅读能力对每个学生来说至关重要,它不仅反映了一个学生的理解能力,更代表了学生的自主学习能力.但是就目前来看,学生的阅读理解有待提高.本文就如何培养学生的阅读理解的能
本文试图探索实现文本“多元解读”的有效策略,因为大部分文学作品都可以进行多元解读,“作者未必然,读者未必不然”,关键是如何确定“界”,把握“度”.作为教师,我们要关注
阅读,重点训练学生“怎么写”,在阅读中感悟,是写好文章必须具备的条件.学生通过阅读,综合运用能力得到提高,写作便在模仿中求变,在模仿中创新,在模仿中进步.在阅读的基础上,
良好的课堂气氛可以促进教师顺利地教学和学生激情的投入,使教和学都得到最大的发挥,特别是小学中低段的学生生性活泼、好动,注意力维持时间只在十五分钟左右,所以,创造一种良好的、有序的、积极的、愉快的课堂气氛尤其重要。那么,如何创造良好的小学语文课堂教学气氛呢? 一、教师要把握最佳的教学心态 教师教学的心态,直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现。要保持教学