【摘 要】
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院在高中阶段, 数学课后作业统一布置统一完成统一评讲是非常普遍的学习方式, 这种学习方式有利于中等程度学生的学习和发展, 也有利于教师把握学情并安排好下一步的教学进度
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院在高中阶段, 数学课后作业统一布置统一完成统一评讲是非常普遍的学习方式, 这种学习方式有利于中等程度学生的学习和发展, 也有利于教师把握学情并安排好下一步的教学进度和计划.然而使用全班一致的作业是否有利于大多数具有个性特点和差异的学生更好的学习和发展呢？对于这个问题, 许多一线教师也都认识到了这种统一模式的不利之处, 也在想方设法尝试更好的方法去解决这个问题, 因此使用分层作业的学习方式应运而生, 本文就是建立在分层作业的基础之上, 通过仔细研磨新课标和历年高考题, 并依据学生的具体特点有针对性地进行高
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