【摘 要】
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为深入探究国内外译后编辑研究差异及其内在发展动力和未来发展方向,本研究以CNKI和Web of Science两大数据库收录的核心期刊为数据源,采用CiteSpace可视化软件,对比分析21世纪头20年国内外译后编辑领域的研究热点和发展趋势.研究发现:(1)整体发展趋势上,译后编辑研究在国内稳步增长,在国外则表现出明显的波动性;(2)研究焦点上,国内侧重理论思辨,关注人才培养,国外热衷实证研究,注重认知过程和翻译技术研究;(3)译后编辑研究未来的发展方向将主要围绕机译技术、译者高阶思维、译后编辑认知过程、
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为深入探究国内外译后编辑研究差异及其内在发展动力和未来发展方向,本研究以CNKI和Web of Science两大数据库收录的核心期刊为数据源,采用CiteSpace可视化软件,对比分析21世纪头20年国内外译后编辑领域的研究热点和发展趋势.研究发现:(1)整体发展趋势上,译后编辑研究在国内稳步增长,在国外则表现出明显的波动性;(2)研究焦点上,国内侧重理论思辨,关注人才培养,国外热衷实证研究,注重认知过程和翻译技术研究;(3)译后编辑研究未来的发展方向将主要围绕机译技术、译者高阶思维、译后编辑认知过程、人才培养等方面展开.
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概述思维品质的内涵,分析目前初中英语教学在培养学生思维品质方面存在的问题.通过将英文原版绘本引入课堂,与教材话题融合的方式,以多个初中英语教学案例的设计为例,阐述对学生观察与比较、分析与推断、归纳与建构、批判与创新四个层面的思维品质的培养,探究助力其形成高阶思维的有效教学实践.
结合人教版高中英语教材的教学实例,分析目前高中英语读后活动设计存在的问题,探究如何进行高中英语读后活动的有效设计.提出教师在高中英语教学中设计读后活动应遵循的原则,即一致性原则、情境相关性原则、梯度性原则、学为主体的原则、思维训练的原则、首尾呼应的原则.
从早读课和词汇朗读两个方面分析高中英语朗读现状.结合教学实例,探究如何高效运用高中英语朗读策略,带动学生在积极的语言习得过程中培养学习能力.提出结合英语口语高考备考,进行语音前测;及时反馈测试情况,进行个性化语音辅导;有效利用线上资源,助力朗读习惯的养成;双语诗词朗读会,助力朗读素养的提升;整本书朗读;让朗读渗透英语课堂等策略.
结合教学实例,从学习活动观、语篇教学、读写结合与以读促写等三个方面提出高中英语阅读教学策略,即树立学习活动观,把课堂阅读时间还给学生;坚持以语篇为阅读教学的依托;充分运用读写结合、以读促写的教学手段.认为教师要深入理解阅读课文,将精读和泛读相结合,增强学生读写结合的学习兴趣,使其形成读写相长的良性学习循环.
分析传统高中英语教学中德育缺失的问题,阐述立德树人根本任务与英语学科核心素养深度融合的理论基础.从阅读教学、口语教学和词汇教学等方面探究立德树人根本任务下的高中英语课堂教学中的德育方法.认为在高中英语课堂教学中,教师应注重德育,使学生在理解、分析、探究和运用语言知识的过程中提升学科核心素养.
分析初中英语教学面临的困境.结合教学实例,提出训练思维、发展能力的初中英语教学策略,即巧用“词汇”思维导图,培养逻辑思维能力;强化“文章”整体阅读,训练理解思维能力;注重“内容”拓展延伸,提高发散思维能力.认为在初中英语教学中,教师要立足教材文本,巧用思维导图,引导学生在阅读篇章的过程中提高思维能力.
分析目前初中英语语法教学存在的问题,概述STAD模式和对分课堂的内涵.以拥有平板电脑为媒介的数字化教学班为基础,结合具体教学案例分课前、课中、课后三个阶段提出“以学生为中心”的“STAD模式+对分课堂”的语法混合式教学模式,探索信息技术支持下的语法如何教的问题.
介绍罗杰斯自由学习观的内涵.指出罗杰斯的自由学习观强调“以学生为学习主体”,充分信任和支持学生,给予其更多自由学习的空间和条件,提升其学习英语的主动性和积极性.结合教学实例,探究在初中英语教学中如何创新性地运用罗杰斯的自由学习观.提出创设问题情境,丰富学习资源,多渠实践反思等措施,为初中英语教学改革提供一定的借鉴.
分析当前将动漫元素融入初中英语课堂教学存在的问题,以及利用动漫元素设计初中英语教学活动的意义.指出目前的初中英语动漫元素教学目标不明确,动漫内容与教学内容相割裂且不易把握.结合教学实例提出相应的解决措施,即丰富教学内容和形式;续编故事,丰富学生的想象力;让学生体验创造的快乐.
翻译作为不同语言和不同文化之间的桥梁,有着信息交流、文化传递的重要作用.在中西方文化交融的新时代,中华文化借助译文走向海外,但文化交融并不代表文化统一,不同的文化必然有冲突对立的一面.苏州古典园林作为中华建筑瑰宝,以其独特精美的建筑风格和建筑工艺在世界造园艺术中占有一席之地,以苏州园林为研究对象的英译课题受到了广泛的关注.本文以功能对等理论为支撑,从文化差异的视角分析与苏州园林相关的英译问题.