【摘 要】
：
对文言文的教学要求是:阅读浅易文言文,能借助容.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三.诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量
【机 构】
：
灌云高级中学,江苏,连云港,222200
论文部分内容阅读
对文言文的教学要求是:阅读浅易文言文,能借助容.了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三.诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇.根据这一要求,上好文言文必须处理好“文言文”和“语体文”的关系,改革文言文教学方式,既要有“言”又不能忘“文”,用学案连接课堂内外,把课前预习和课堂教学结合起来,把学生自学和老师点拨结合起来,解决好文言基础知识的学习,在此基础上,又不能把文言文学习仅仅当作文言知识的例子,而要用问题探讨、活动体验和对文本的现代化解读把文言语体打通,让学生自由出入古今,获得语文学习的解放,真正提升语文的素养.
其他文献
作为传统学科,语文知识的教与学理念和模式都需要创新和改进,尤其是听说读写四个方面的能力训练非常重要.事实上,听说读写四个方面相辅相成,彼此之间相互制约、促进.本文先对
语文教学中,既要注重情感的熏陶,也要渗透法制教育。语文教学中渗透法制教育是新时期的需要,也是新课标的要求。笔者所教的是职中生,他们正处在生理和心理的生长发育阶段且具
古诗是中华文学艺术中的一支奇葩,它博大精深,灿若繁星,千百年来,以其精湛的语言,深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古,滋润了无数代中国人,本文通过教给学生学习古诗的方法,让学
统编教材逐步跟大家见面了,所有家长、学生、老师都认识到,语文统编教材中古诗文的比例较之以前各版本的教材有了大幅度的增加.对于绝大部分的学困生来说,古诗文的学习绝对是
问题是课堂教学的心脏,是思维活动的起点,一堂好课往往起源于一个好问题.初中语文课堂也不例外.设得实,设得巧,设得妙的问题不仅能“传道、受业、解惑”,关键是能将学生的求
识字教学作为小学低年级的教学重点,不仅影响着学生语文学习能力的提升,对于其他学科的学习也有很大的影射作用,识字水平的高低直接影响着学生的学习能力.伴随着素质教育改革