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摘 要：根据新课标的要求，现阶段的小学教育应该注重对学生的德育管理，不管是语文还是美术都已经在小学德育中取得了很大进步，小学数学作为小学生学习的重要科目之一，也应该在教育过程中不断渗透德育，使小学生的道德素养在学习小学数学的过程中得到培养。针对“探究小学数学管理中的德育”这一话题进行分析讨论，旨在在小学数学教育的过程中对小学生进行德育管理，不断提高小学生的思想道德修养。
关键词：小学数学;德育管理;策略
小学生年纪比较小，人生观和价值观都处于重要的养成阶段，因此在小学阶段对学生进行德育管理和教育对学生的成长有非常重要的作用。有了高尚的思想道德修养，小学生长大以后才能更好地将所学的知识用于真正需要的地方，为祖国做出自己力所能及的贡献。在小学数学教育的过程中渗透德育一定要注重方式方法，单纯的说教对小学生缺乏足够的吸引力，就很难达到应有的效果，本文提出一些在小学数学教育中能够渗透德育的策略，希望能够对在小学数学教育中渗透德育有一些借鉴意义。
一、小学德育对学生成长的重要作用
（一）德育影响了学生在日常生活中的行为举止
人的行为是受思想支配的，因此想要规范小学生的行为举止，德育是非常重要的方式之一。很多小学教师都采用言传身教的方式进行小学德育管理，这种潜移默化的教育方式在很多情况下，其实更容易被学生所接受，对学生的行为举止都有非常大的影响。
（二）德育对同学们的人际关系有很大的影响
在中国传统思想中“以礼待人”“与人为善”和“赠人玫瑰，手有余香”等，讲的都是善待别人。对小学生进行此类中国优秀传统文化的教育，就有利于学生提升自我管理能力，减少班级同学之间的矛盾，使班级气氛更加融洽。在小学阶段对小学生进行良好的德育还有利于他们养成更加良好的性格和宽容的心态，对成长有非常重要的意义。
二、在小学数学教育过程中渗透德育的策略
（一）在日常教學过程中渗透勤俭节约的思想
随着我国经济的发展和人们生活水平的不断提高，独生子女的家庭也比较多，很多家长给孩子的物质生活也越来越丰富。导致现在的小学生都忽视了勤俭节约是我国优秀的传统美德。面对这种现状，小学数学教师就可以在进行小学数学教学的过程中培养小学生的勤俭节约的意识，开展小学德育。
例如，在上课的过程中教师以节约粉笔等小的细节通过言传身教的方式教学生什么是勤俭节约。比如很多数学教师在使用粉笔的时候就会掰断粉笔，并丢掉一半。这样一来就会有一半的粉笔被教师浪费掉了。此时小学数学教师就可以在教学过程中小心使用粉笔，尽量减少粉笔的浪费。小学生通过日常学习过程中对老师行为的观察，就会自然而然地养成勤俭节约不浪费的好习惯，这样一来就在无形中达到小学德育的目的。
（二）在日常教学过程中培养学生的团队合作意识
由于国家政策和人们生育观念的变化，现在有很大一部分的小学生都是独生子女，全家人都围着一个孩子转，就导致这些孩子们都形成以自我为中心的不良习惯，所以也很难养成团队合作意识。因此在小学德育中培养小学生的团队合作意识也是非常重要的。小组合作探究法就是小学数学教学过程中常用的教学方式之一。小学数学教师就可以利用这一点进行小学德育，通过教师的积极引导帮助小学生更好地融入小组合作讨论的过程中，这对培养学生的团队合作意识，提高思想道德修养有非常重要的作用。同时培养小学生的团队合作意识还有利于其养成良好的性格，对成长和学习生活都有非常多的好处，有利于学生综合素质的提升。
例如，在江苏凤凰出版社小学三年级第五单元“解决问题的策略”的讲解过程中，其中有很多通过小组讨论的方式就可以解出答案的题。此时小学数学教师就可以利用小组讨论的方式开展教学，积极引导小学生进行小组讨论。这样不仅可以更好地调动他们的学习兴趣，提高他们的学习效率，培养他们的团队合作意识，还可以促进小学生的德育在小学数学教育的过程中得到不断发展。
综上所述，小学数学教育在小学德育过程中也可以发挥很大的作用，因此小学数学教师也要不断转变教育观念，对小学数学教育方式进行不断创新，使德育能够在小学数学教育中更充分地发挥作用，使小学生的思想道德修养也能够在数学学习的过程中得到不断提高，促进小学德育事业的不断发展。
参考文献：
[1]陈志金.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：95-96.
[2]石学敏.浅议在小学数学课堂教学中进行德育教育的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：169.
[3]席云英.核心素养下小学数学教学中德育教育探究[J].华夏教师，2019（31）：12-13.
编辑 王彦清
关键词：小学数学;德育管理;策略
小学生年纪比较小，人生观和价值观都处于重要的养成阶段，因此在小学阶段对学生进行德育管理和教育对学生的成长有非常重要的作用。有了高尚的思想道德修养，小学生长大以后才能更好地将所学的知识用于真正需要的地方，为祖国做出自己力所能及的贡献。在小学数学教育的过程中渗透德育一定要注重方式方法，单纯的说教对小学生缺乏足够的吸引力，就很难达到应有的效果，本文提出一些在小学数学教育中能够渗透德育的策略，希望能够对在小学数学教育中渗透德育有一些借鉴意义。
一、小学德育对学生成长的重要作用
（一）德育影响了学生在日常生活中的行为举止
人的行为是受思想支配的，因此想要规范小学生的行为举止，德育是非常重要的方式之一。很多小学教师都采用言传身教的方式进行小学德育管理，这种潜移默化的教育方式在很多情况下，其实更容易被学生所接受，对学生的行为举止都有非常大的影响。
（二）德育对同学们的人际关系有很大的影响
在中国传统思想中“以礼待人”“与人为善”和“赠人玫瑰，手有余香”等，讲的都是善待别人。对小学生进行此类中国优秀传统文化的教育，就有利于学生提升自我管理能力，减少班级同学之间的矛盾，使班级气氛更加融洽。在小学阶段对小学生进行良好的德育还有利于他们养成更加良好的性格和宽容的心态，对成长有非常重要的意义。
二、在小学数学教育过程中渗透德育的策略
（一）在日常教學过程中渗透勤俭节约的思想
随着我国经济的发展和人们生活水平的不断提高，独生子女的家庭也比较多，很多家长给孩子的物质生活也越来越丰富。导致现在的小学生都忽视了勤俭节约是我国优秀的传统美德。面对这种现状，小学数学教师就可以在进行小学数学教学的过程中培养小学生的勤俭节约的意识，开展小学德育。
例如，在上课的过程中教师以节约粉笔等小的细节通过言传身教的方式教学生什么是勤俭节约。比如很多数学教师在使用粉笔的时候就会掰断粉笔，并丢掉一半。这样一来就会有一半的粉笔被教师浪费掉了。此时小学数学教师就可以在教学过程中小心使用粉笔，尽量减少粉笔的浪费。小学生通过日常学习过程中对老师行为的观察，就会自然而然地养成勤俭节约不浪费的好习惯，这样一来就在无形中达到小学德育的目的。
（二）在日常教学过程中培养学生的团队合作意识
由于国家政策和人们生育观念的变化，现在有很大一部分的小学生都是独生子女，全家人都围着一个孩子转，就导致这些孩子们都形成以自我为中心的不良习惯，所以也很难养成团队合作意识。因此在小学德育中培养小学生的团队合作意识也是非常重要的。小组合作探究法就是小学数学教学过程中常用的教学方式之一。小学数学教师就可以利用这一点进行小学德育，通过教师的积极引导帮助小学生更好地融入小组合作讨论的过程中，这对培养学生的团队合作意识，提高思想道德修养有非常重要的作用。同时培养小学生的团队合作意识还有利于其养成良好的性格，对成长和学习生活都有非常多的好处，有利于学生综合素质的提升。
例如，在江苏凤凰出版社小学三年级第五单元“解决问题的策略”的讲解过程中，其中有很多通过小组讨论的方式就可以解出答案的题。此时小学数学教师就可以利用小组讨论的方式开展教学，积极引导小学生进行小组讨论。这样不仅可以更好地调动他们的学习兴趣，提高他们的学习效率，培养他们的团队合作意识，还可以促进小学生的德育在小学数学教育的过程中得到不断发展。
综上所述，小学数学教育在小学德育过程中也可以发挥很大的作用，因此小学数学教师也要不断转变教育观念，对小学数学教育方式进行不断创新，使德育能够在小学数学教育中更充分地发挥作用，使小学生的思想道德修养也能够在数学学习的过程中得到不断提高，促进小学德育事业的不断发展。
参考文献：
[1]陈志金.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[A].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：95-96.
[2]石学敏.浅议在小学数学课堂教学中进行德育教育的有效途径[J].读与写（教育教学刊），2019，16（12）：169.
[3]席云英.核心素养下小学数学教学中德育教育探究[J].华夏教师，2019（31）：12-13.
编辑 王彦清