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摘
初中数学教学中生活化教学策略应用探究
【摘 要】
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摘 要：核心素养背景下强调和倡导要让学生在实际内容的观察、认知、思考和感悟中进行知识内容的掌握，而生活化教学策略能够创设较为熟悉的生活化场景、提供数学知识应用的生活化实例、引导学生以数学思维解决生活中的问题等，对于学生综合素养的提升大有裨益。 关键词：初中数学;生活化;教学策略应用 一、强化生活化素材挖掘，让学生更有效地体会数学 生活化教育的核心思维就是将教育融入到教育教学之中，运用生活化场
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
摘 要：随着科学技术的发展，社会对数学人才的需求越来越大，因为数学是理工学科的基础，是科学技术的基础。因此，社会和学校应该注重高中数学的教育，高中数学教师应该积极推进高中数学课堂的改变，通过完善教学方式方法来提高学生数学思维能力，但目前高中数学的教学方法还存在一些问题，教师应积极面对这些问题，并努力完善。本文主要阐述了高中数学教学中学生数学思维能力培养的策略。 关键词：高中;数学;思维能力 一
摘 要：我国在深层次的课改计划中明确了以全体学生发展、学生全面发展以及学生个性化发展为目标，当坚持以学生为教学主体，坚持以学生实际为立足点，转变传统的教学思维，不断创新教学模式，以适应社会发展，在改变传统机械教学时也要吸收传统教学中的优势，结合现代教学的先进理念，让学生可以真的爱上体育课，热爱运动，切实提高学生的身体素质和体育素养。本文分析体育学习方式的主要几种类别，并就其实践问题提出了自己的几点
摘 要：当今社会，符号已经被广泛地应用到各个方面，图形符号是平面广告的一个分支，作用是服务于平面广告设计。信息传播是图形设计的关键所在，促进人与人之间的信息交流则是平面广告设计的主要目的，而图形符号无疑就是这交流中的必然工具。正确理解图形符号的意义，掌握它在平面广告设计中的建构原则，方能设计出个性、独特、合理、完美的图形符号，从而更好的服务于平面广告设计。 关键词：平面广告；设计；图形；符号
摘 要：以往的识字教学只注重从字的间架结构、笔画组合去分析字形，学生只能死记硬背每个字的音形义，久而久之就感到单调、枯燥、乏味，没了兴趣。当我们带着孩子们去思考“一个字为什么长这样而非长那样”就是在追根溯源寻找汉字的字理。当我们对汉字字理有了越深入的了解后，你会发现孩子们爱上了识字。 关键词：字理识字；追根溯源；爱学；学会；会学 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，是阅读和写作的基础和前提。
摘 要：小学阶段的学生在进行语文科目学习的时候，相比其他阶段的学生来说，更加需要老师的帮助。小学阶段的学生思想道德意识还比较朦胧，这阶段學生意识不到自己到底对于语文科有没有兴趣，因此，对小学学生进行一定的引导教学，有助于提高学生对于语文知识学习的兴趣。本文重点研究我国小学阶段语文科目的有效教学方法，希望能够给小学阶段的语文老师带来一定的启发，让小学阶段的学生都能重视小学阶段语文科目的学习。 关键
摘 要：在当前教学改革和课程改革的条件下，当前的数学教学中不能仅仅只传授学生关于数学方面的知识和数学的解题能力，更加要注意的是学生的数学思维能力的培养，掌握了数学的逻辑思维能力，既能对数学方面的题目进行更加有效率的解答，又能让其思维能力带动其他学科，促进学习成绩的全面提升，而且增强思维能力的进步，还能使严密的思维能力应用于生活，在生活中进行使用，所以在教学中教师可以加强对学生思维能力的训练，培养数
背景：目前，偏远农村学校有很多尴尬的地方。例如，许多孩子的父母外出打工，把教育孩子的责任交给了祖辈和学校，而作为“隔代”的爷爷奶奶们，大多“只会”管“温饱”或“只能”管“温饱”。有意识的教育和培养孩子，还很难做到。 而随着素质教育的不断深入，我们逐渐认识到，对孩子的教育不仅仅是学校的事，家庭教育也应当是孩子的重要课堂，家长应是孩子的家庭教师，在对未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用。这就产生了
摘 要：新课标要求要加强学生人文素养的培养，保障高中生综合能力和三观的正确养成。在英语教学过程中融入人文素养教育，是培养学生正确人生观和价值观的重要途径，对拓展和完善学生的知识框架，提高英语综合素养，提升其创造力和价值观具有直接的意义。因此本文通过对高中英语教学中学生人文素养培养的现状进行调查，并提出了一些自己的建议，希望能在英语教学中提高高中生的综合素质。 关键词：高中英语;人文素养;教学培养
摘 要：高职生作为大学生中的一个特殊群体，其心理健康问题越来越引起了人们的广泛关注。本文通过对当前高职生心理现状的分析，提出了一些可操作性的对策，旨在引起人们对这一问题的继续关注和探讨，以加强对高职生的心理健康教育和引导。 关键词：高职学生;心理特征;教育对策 随着社会不断地向前发展、教育体制改革不断地深化，当代大学生的心理也发生着不断地变化，高职院校的学生尤其如此。作为教育工作者，我们如何从