论文部分内容阅读
摘 要：开展小学生安全教育与自我保护能力的培养，对促进小学生健康快乐成长具有重要意义。要使安全教育取得良好的效果，培养学生较强的自我保护能力，教师必须提高对小学生安全教育和培养自我保护能力的深刻认识，熟悉安全教育内容与规律，全方位开展安全教育，让学生掌握基本的自我保护技能，同时在日常教育教学中要注重对学生渗透生命教育，帮助小学生树立珍爱生命的意识，才能为小学生安全健康成长奠定良好基础。
关键词：人身安全;珍惜生命;教育策略
让每个孩子安全健康快乐地成长，既是每个家长的愿望，也是学校教师的重要职责，还是《道德与法治》课程教学的重要内容，因此教师要加大小学生安全教育的力度，重视培养小学生的自我保护能力，才能让学生树立起安全防范意识，懂得珍爱自己的生命，促进少年儿童安全成长。针对目前小学生安全意识偏弱的现实情况，笔者开展了对小学生安全教育与自我保护能力培养问题的探究。
一、 开展安全教育的重要意义
开展小学生安全教育，无论是对学生健康快乐成长，还是对学校落实立德树人根本任务都具有重要的意义。
（一）小学生身心健康成长的需要
随着小学生身体快速成长，他们的户外活动、校外活动逐渐增多，遇到的安全威胁不断增多，而小学生对多方面的安全威胁的认知能力不足，缺少安全防范与自我保护的意识，出现安全事故的现象屡见不鲜，因此开展安全教育是保障小学生健康安全成长的需要。
（二）能培养小学生自我保护能力
通过开展对小学生的生命安全教育，能让学生掌握疫情防护措施、道路交通安全、用电用气安全、体育运动安全、网络安全、饮食安全、预防火灾、溺水、地震等多方面的安全常识和基本技能，能促进小学生树立安全意识，有利于培养小学生自我保护能力。
（三）提高学校立德树人教育水平
要让小学生成长成才，成为对社会有用的人才，首先要保障小学生健康成长，因此开展安全和珍爱生命教育就是学校立德树人教育的重要内容。通过开展这方面相关教育，能够提高学生的安全素质，有利于小学生综合素质全面发展，从而能够提高学校立德树人教育水平。
（四）能促进家庭与社会和谐发展
孩子的人身安全和身心健康成长，是每个家长的最大愿望，家庭安全才能促进整个社会的和谐发展，因此开展安全教育有利于促进社会和谐发展。
二、 小学生安全教育存在的问题
通过调查了解与日常观察，发现各学校在小学生安全教育和学生自我保护能力培养方面存在不少的问题，严重影响了安全教育成效与学生自我保护能力的提高，這些问题主要体现在如下几个方面。
（一）忽视对小学生进行安全和自我保护教育
各小学在对学生进行生命安全教育和自我保护能力培养方面普遍不够重视，从学校领导、教师到学生对安全教育的重要性认识不足，多数学校没有建立安全教育与管理领导小组，对学生的安全教育与自我保护能力培养主要由道德与法治课教师、各班班主任进行，安全教育的随意性比较大，既没有系列化的教育计划与教育内容，也没有形成固定的教育时间，影响了教育效果的提高。
（二）学校开展的安全教育内容陈旧与方式单一
安全教育内容与方式对提升教育效果有重要作用，一些学校或教师在对学生进行安全教育时内容陈旧，不能与学生的当前实际需要相符合，再加上许多教师本自身掌握的安全知识比较缺乏，教育的内容比较空泛，针对性不强。安全教育涉及的内容比较少，主要是对学生进行交通安全、用电安全、人身安全方面的教育，对其他内容较少涉及。教育的方式主要是以教育讲解为主，教育方式单一，造成教育效果不理想。
（三）学校对小学生安全管理方面存在的漏洞较多
各学校对小学生的安全管理主要以班主任管理为主，学校层面的安全管理和安全教育措施不够健全和完善，存在的管理漏洞较多，造成校园欺凌、打架斗殴等方面的事件屡禁不止。多数学校安全教育的师资力量比较薄弱，而且安全教育的校本课程与各种软硬件教育资源不足，造成教育内容空洞。
（四）没有形成学校、家庭与社会安全教育网络
从多数学校的安全教育途径看，主要以学校教师单独教育为主，没有有效地发挥家长教育的作用，也没有发挥地方公安、社区等方面教育力量的作用，也没有有效发挥校园网、互联网、班级微信群或QQ群等网络教育的作用，没有形成全方位、多主体的教育合力，使得安全教育效果有限。
三、 全面加强小学生安全教育
对学生开展安全教育，既是小学《道德与法治》课程的重要教学内容，也是每个学校经常性的常规教育任务，因此需要从学校领导到每个教师高度重视对学生开展全面的安全教育。
（一）全面认识安全教育的特点
安全教育与其他教育有所不同，具有鲜明的教育特点，要提高安全教育成效，必须根据这些特点施教，才能达到理想的教育效果。
1. 安全教育具有长期性和艰巨性的特点
近年来虽然各学校对小学生的安全教育每年都有开展，但仍有一些学校出现安全事故或存在大量安全隐患，对小学生的安全造成威胁，而且由于社会各方面的快速变化，随时都会出现新的突发安全问题，如突然出现的新冠肺炎疫情等。因此学校的安全教育是一项长期的教育，而且教育的任务非常艰巨。
2. 安全教育具有广泛性和实践性的特点
小学生的安全教育涉及内容非常广泛，有校内安全教育，包括校内运动安全教育、防止校园欺凌等方面的教育;也有校外安全教育，包括家庭生活安全教育、道路交通安全、疫情防控、预防自然灾害等多方面安全教育内容，而且每一项安全教育内容都具有极强的实践性，需要教师既要掌握安全教育理论知识，也要掌握安全教育的实践操作技能。
3. 安全教育具有专业性和时效性的特点 对小学生的安全教育，涉及多方面的专业知识，如对新冠疫情的防控涉及卫生学、病毒学、传播途径、临床表现等方面的知识，专业性比较强。同时安全问题与季节气候、社会形势、突发事件等密切相关，具有很强的时效性。
（二）构建全面的教育内容体系
小学生安全教育涉及内容广泛，具有专业性与时效强等特点，要开展好安全教育，首先需要构建全面的教育内容体系，这样才能为教师实施安全教育奠定良好基础。
1. 依据本校学生安全意识和安全环境特点选择教育内容
小学生的安全教育涉及多个方面，而不同年级、不同地区、城乡学校等多方面存在较大差异性，安全教育内容难以“一刀切”，因此需要各学校根据自身实际情况，来构建适合本校的安全教育内容体系，才能提高小学生安全教育的针对性。
2. 编写有针对性的安全教育校本教材
要使小学生的安全教育具有全面性、针对性和时效性，需要各学校根据自身教育需要，有针对性地编写适合本校需要的安全教育校本课程。不但要有各年级学生共同的课程内容，而且还要针对不同年级学生安全意识情况构建教育内容。例如，把疫情防控作为各年级共同的教育内容，把交通安全作为低年级教育内容，把夏天野浴、农药安全作为农村小学教育内容，把高楼防火作为城市小学生的教育内容，这样才能提高安全教育的针对性。
3. 构建小学生安全教育考评机制
要让安全教育内容得到有效落实，提高教师安全教育的主动性和安全教育成效，需要构建学校教师安全教育考评机制，完善教师实施安全教育监督与检查机制，构建全面的教师安全教育考评细则，就能提高教师安全教育的主动性与积极性。
（三）用多种方式开展安全教育
要提高小学生安全教育成效，需要教师根据小学生的特点和安全教育内容需要，采取多种形式新颖的方式开展教育，才能较好地达到教育目标。
1. 安全知识讲解和实践操作相结合实施教育
安全教育具有很强的实践性特点，因此需要教师在对学生进行安全教育时，既要注重安全理论教育，又要注重安全实践技能训练，因此只有采用理论与实践相结合的方式开展教育，才能有效达到教育的目的。利用现实生活中发生的案例，对学生进行安全教育。例如，在2020年6月，重庆潼南区有八名儿童一起到河滩玩耍，一名学生不小心落入水里，其他七人立刻开展救助。由于不注意安全，不懂得科学施救，导致八人全部遇难，酿成重大安全事故。这是因为学生不掌握落水救助的基本技能，盲目施救导致的溺水身亡事故。利用鲜活的事例施教，就能增强教育的效果，提高学生珍爱生命的意识。只有掌握自我保护方面的安全知识与技能，才能有效保护自身生命安全，才能快乐成长。同时，可以采用情境教育方式，创设诸如交通情境、火灾情境，让学生具体表演安全防范技能，就能把理论知识与操作技能有机结合，从而提高安全教育效果。
2. 开展丰富多彩的安全教育实践活动
在校园内开展各种安全教育实践活动，既能吸引学生安全知识与技能的学习兴趣，又能提高学生防范安全事故的技能，能收到良好教育效果，因此学校可根据季节、形势等特点，开展丰富多彩的安全教育实践活动。例如，在夏季可开展溺水自救、防洪水应急处置演练;可开展疫情防控技能操作演练比赛，开展消防安全技能演练等活动，就能有效提高学生处置安全事故的能力;还可以请学生家长共同参与安全实践活动，有利于构建家校合作教育机制。
（四）突出对学生进行生命教育
对小学生开展安全教育，其核心目的在于保护学生的生命安全，使学生懂得珍爱生命，树立“生命安全第一”的思想。因此在安全教育中，要时刻突出对学生进行珍爱生命教育这个重点任务。
1. 利用多种途径开展生命教育
要提高生命教育的成效，需要学校注重从多种途径开展教育，发挥不同学科的教育资源与优势开展生命教育，才能使生命教育取得综合效果。例如，小学《道德与法治》课程中设有“生命最宝贵”的专门章节，是对学生进行生命教育的主要途径，教师可结合课程教学，对学生开展更深入、更全面的珍爱生命教育内容，能使课程教学和生命教育两方面取得理想成效，达到事半功倍的教育效果;小学语文、体育等学科教学中，班主任在德育教育、心理教育中，在学校的疫情防控教育中，都可以对学生渗透生命教育的内容。此外，还可以在每个班级开展“珍爱生命主题班会”，让学生通过演讲、知识竞赛、角色表演等方式来体验生命的珍贵，这样就能形成多途径的生命教育体系，从而有利于提高生命教育效果。
2. 利用各种主题日开展生命教育
在世界其他国家和我国都规定了许多与生命教育相关的主题日，利用这些主题日或节日对学生开展生命教育能收到特殊的教育效果。例如，利用全国的中小学生安全教育日（三月的最后一个星期一）、世界艾滋病预防日（每年12月1日）、国际禁毒日（每年6月25日）、防震减灾日（每年10月的第二个星期三）、全国消防日（每年11月9日）、法制宣传日（每年12月4日）等，都是对小学生进行珍爱生命教育的良好时机，对提高生命教育成效有重要的促进作用。
四、 重视学生自我保护能力培养
在开展小学生安全教育中，教师主要向学生传授的是安全理论知识与基本实践技能，要提高學生应对和处置安全问题的能力，就需要把这些知识与技能转化成学生的自我保护能力，因此在安全教育中，要重视培养小学生的自我保护能力。
（一）培养学生的自我保护意识
要培养学生的生命安全自我保护能力，首先就要培养学生的自我保护意识。有了强烈的自我安全保护意识，才能让学生主动地学习各种安全防护知识与技能。为此应重视利用多种时机或场合对学生进行自我保护意识培养，应注重在平时的教育中培养学生的安全防范与自我保护的良好习惯，这对学生养成自我保护意识有重要作用。例如，教师可利用交通事故、火灾事故、溺水事故案例、吸毒案例的现场惨烈图片或典型事例对学生进行教育，就能唤醒学生强烈的珍爱生命和自我保护意识。
（二）培养学生的自我保护能力
要培养学生的自我保护能力，可从多种途径、采用多种方式方法对学生进行教育。例如，可利用说理疏导方式、榜样示范、情感陶冶、自我教育、游戏教学方式、模拟表演、现场参观等方式进行自我保护教育或安全保护操作演练，就能让学生掌握自我保护的多种方式，有利于增强小学生自我保护能力。还可以为学生搭建生命安全方面的自我保护教育网络平台，让学生通过校园网、互联网上安全教育的相关网站等途径进行自主教育和学习，或者开展家校合作进行自我保护教育等，都能让小学生掌握自我保护知识与技能，从而有利于促进学生自我保护能力的提升。
总而言之，每个孩子的安全是家长、学校和社会关注的焦点问题，也是学校立德树人教育的重要任务。因此教师要高度重视对小学生的安全教育与自我保护能力培养，重视运用多种方式、通过多种途径，对小学生进行全面的生命安全教育，才能收到良好安全教育效果，帮助小学生牢固树立安全防范意识，促进小学生自我保护能力提升，从而为孩子健康安全快乐成长奠定良好基础。
参考文献：
[1]李永幸.小学生安全教育与自我保护能力培养研究[J].试题与研究，2018（23）：46.
[2]李军霞.小学生安全防范意识与自我保护能力培养研究[J].教育界，2018（12）：55.
[3]杨霞.提升小学生安全意识与自我保护能力的研究[J].新课程，2019（8）：19.
[4]王绘杰.培养小学生安全自我保护能力的有效途径探析[J].教育，2016（12）：129.
[5]朱建辉.提高中小学生安全意识和自我保护能力策略探索[J].人民政坛，2018（9）：45.
[6]齐媛媛.小学生安全教育的问题与对策研究：基于蠡县S小学的调查[D].保定：河北大学，2017.
[7]翟雨江.小组工作介入小学生生命教育探索研究：以南昌市X社区为例[D].南昌：江西财经大学，2018.
作者简介：陈秋良，福建省漳州市，福建省漳州市龙海区实验小学。
关键词：人身安全;珍惜生命;教育策略
让每个孩子安全健康快乐地成长，既是每个家长的愿望，也是学校教师的重要职责，还是《道德与法治》课程教学的重要内容，因此教师要加大小学生安全教育的力度，重视培养小学生的自我保护能力，才能让学生树立起安全防范意识，懂得珍爱自己的生命，促进少年儿童安全成长。针对目前小学生安全意识偏弱的现实情况，笔者开展了对小学生安全教育与自我保护能力培养问题的探究。
一、 开展安全教育的重要意义
开展小学生安全教育，无论是对学生健康快乐成长，还是对学校落实立德树人根本任务都具有重要的意义。
（一）小学生身心健康成长的需要
随着小学生身体快速成长，他们的户外活动、校外活动逐渐增多，遇到的安全威胁不断增多，而小学生对多方面的安全威胁的认知能力不足，缺少安全防范与自我保护的意识，出现安全事故的现象屡见不鲜，因此开展安全教育是保障小学生健康安全成长的需要。
（二）能培养小学生自我保护能力
通过开展对小学生的生命安全教育，能让学生掌握疫情防护措施、道路交通安全、用电用气安全、体育运动安全、网络安全、饮食安全、预防火灾、溺水、地震等多方面的安全常识和基本技能，能促进小学生树立安全意识，有利于培养小学生自我保护能力。
（三）提高学校立德树人教育水平
要让小学生成长成才，成为对社会有用的人才，首先要保障小学生健康成长，因此开展安全和珍爱生命教育就是学校立德树人教育的重要内容。通过开展这方面相关教育，能够提高学生的安全素质，有利于小学生综合素质全面发展，从而能够提高学校立德树人教育水平。
（四）能促进家庭与社会和谐发展
孩子的人身安全和身心健康成长，是每个家长的最大愿望，家庭安全才能促进整个社会的和谐发展，因此开展安全教育有利于促进社会和谐发展。
二、 小学生安全教育存在的问题
通过调查了解与日常观察，发现各学校在小学生安全教育和学生自我保护能力培养方面存在不少的问题，严重影响了安全教育成效与学生自我保护能力的提高，這些问题主要体现在如下几个方面。
（一）忽视对小学生进行安全和自我保护教育
各小学在对学生进行生命安全教育和自我保护能力培养方面普遍不够重视，从学校领导、教师到学生对安全教育的重要性认识不足，多数学校没有建立安全教育与管理领导小组，对学生的安全教育与自我保护能力培养主要由道德与法治课教师、各班班主任进行，安全教育的随意性比较大，既没有系列化的教育计划与教育内容，也没有形成固定的教育时间，影响了教育效果的提高。
（二）学校开展的安全教育内容陈旧与方式单一
安全教育内容与方式对提升教育效果有重要作用，一些学校或教师在对学生进行安全教育时内容陈旧，不能与学生的当前实际需要相符合，再加上许多教师本自身掌握的安全知识比较缺乏，教育的内容比较空泛，针对性不强。安全教育涉及的内容比较少，主要是对学生进行交通安全、用电安全、人身安全方面的教育，对其他内容较少涉及。教育的方式主要是以教育讲解为主，教育方式单一，造成教育效果不理想。
（三）学校对小学生安全管理方面存在的漏洞较多
各学校对小学生的安全管理主要以班主任管理为主，学校层面的安全管理和安全教育措施不够健全和完善，存在的管理漏洞较多，造成校园欺凌、打架斗殴等方面的事件屡禁不止。多数学校安全教育的师资力量比较薄弱，而且安全教育的校本课程与各种软硬件教育资源不足，造成教育内容空洞。
（四）没有形成学校、家庭与社会安全教育网络
从多数学校的安全教育途径看，主要以学校教师单独教育为主，没有有效地发挥家长教育的作用，也没有发挥地方公安、社区等方面教育力量的作用，也没有有效发挥校园网、互联网、班级微信群或QQ群等网络教育的作用，没有形成全方位、多主体的教育合力，使得安全教育效果有限。
三、 全面加强小学生安全教育
对学生开展安全教育，既是小学《道德与法治》课程的重要教学内容，也是每个学校经常性的常规教育任务，因此需要从学校领导到每个教师高度重视对学生开展全面的安全教育。
（一）全面认识安全教育的特点
安全教育与其他教育有所不同，具有鲜明的教育特点，要提高安全教育成效，必须根据这些特点施教，才能达到理想的教育效果。
1. 安全教育具有长期性和艰巨性的特点
近年来虽然各学校对小学生的安全教育每年都有开展，但仍有一些学校出现安全事故或存在大量安全隐患，对小学生的安全造成威胁，而且由于社会各方面的快速变化，随时都会出现新的突发安全问题，如突然出现的新冠肺炎疫情等。因此学校的安全教育是一项长期的教育，而且教育的任务非常艰巨。
2. 安全教育具有广泛性和实践性的特点
小学生的安全教育涉及内容非常广泛，有校内安全教育，包括校内运动安全教育、防止校园欺凌等方面的教育;也有校外安全教育，包括家庭生活安全教育、道路交通安全、疫情防控、预防自然灾害等多方面安全教育内容，而且每一项安全教育内容都具有极强的实践性，需要教师既要掌握安全教育理论知识，也要掌握安全教育的实践操作技能。
3. 安全教育具有专业性和时效性的特点 对小学生的安全教育，涉及多方面的专业知识，如对新冠疫情的防控涉及卫生学、病毒学、传播途径、临床表现等方面的知识，专业性比较强。同时安全问题与季节气候、社会形势、突发事件等密切相关，具有很强的时效性。
（二）构建全面的教育内容体系
小学生安全教育涉及内容广泛，具有专业性与时效强等特点，要开展好安全教育，首先需要构建全面的教育内容体系，这样才能为教师实施安全教育奠定良好基础。
1. 依据本校学生安全意识和安全环境特点选择教育内容
小学生的安全教育涉及多个方面，而不同年级、不同地区、城乡学校等多方面存在较大差异性，安全教育内容难以“一刀切”，因此需要各学校根据自身实际情况，来构建适合本校的安全教育内容体系，才能提高小学生安全教育的针对性。
2. 编写有针对性的安全教育校本教材
要使小学生的安全教育具有全面性、针对性和时效性，需要各学校根据自身教育需要，有针对性地编写适合本校需要的安全教育校本课程。不但要有各年级学生共同的课程内容，而且还要针对不同年级学生安全意识情况构建教育内容。例如，把疫情防控作为各年级共同的教育内容，把交通安全作为低年级教育内容，把夏天野浴、农药安全作为农村小学教育内容，把高楼防火作为城市小学生的教育内容，这样才能提高安全教育的针对性。
3. 构建小学生安全教育考评机制
要让安全教育内容得到有效落实，提高教师安全教育的主动性和安全教育成效，需要构建学校教师安全教育考评机制，完善教师实施安全教育监督与检查机制，构建全面的教师安全教育考评细则，就能提高教师安全教育的主动性与积极性。
（三）用多种方式开展安全教育
要提高小学生安全教育成效，需要教师根据小学生的特点和安全教育内容需要，采取多种形式新颖的方式开展教育，才能较好地达到教育目标。
1. 安全知识讲解和实践操作相结合实施教育
安全教育具有很强的实践性特点，因此需要教师在对学生进行安全教育时，既要注重安全理论教育，又要注重安全实践技能训练，因此只有采用理论与实践相结合的方式开展教育，才能有效达到教育的目的。利用现实生活中发生的案例，对学生进行安全教育。例如，在2020年6月，重庆潼南区有八名儿童一起到河滩玩耍，一名学生不小心落入水里，其他七人立刻开展救助。由于不注意安全，不懂得科学施救，导致八人全部遇难，酿成重大安全事故。这是因为学生不掌握落水救助的基本技能，盲目施救导致的溺水身亡事故。利用鲜活的事例施教，就能增强教育的效果，提高学生珍爱生命的意识。只有掌握自我保护方面的安全知识与技能，才能有效保护自身生命安全，才能快乐成长。同时，可以采用情境教育方式，创设诸如交通情境、火灾情境，让学生具体表演安全防范技能，就能把理论知识与操作技能有机结合，从而提高安全教育效果。
2. 开展丰富多彩的安全教育实践活动
在校园内开展各种安全教育实践活动，既能吸引学生安全知识与技能的学习兴趣，又能提高学生防范安全事故的技能，能收到良好教育效果，因此学校可根据季节、形势等特点，开展丰富多彩的安全教育实践活动。例如，在夏季可开展溺水自救、防洪水应急处置演练;可开展疫情防控技能操作演练比赛，开展消防安全技能演练等活动，就能有效提高学生处置安全事故的能力;还可以请学生家长共同参与安全实践活动，有利于构建家校合作教育机制。
（四）突出对学生进行生命教育
对小学生开展安全教育，其核心目的在于保护学生的生命安全，使学生懂得珍爱生命，树立“生命安全第一”的思想。因此在安全教育中，要时刻突出对学生进行珍爱生命教育这个重点任务。
1. 利用多种途径开展生命教育
要提高生命教育的成效，需要学校注重从多种途径开展教育，发挥不同学科的教育资源与优势开展生命教育，才能使生命教育取得综合效果。例如，小学《道德与法治》课程中设有“生命最宝贵”的专门章节，是对学生进行生命教育的主要途径，教师可结合课程教学，对学生开展更深入、更全面的珍爱生命教育内容，能使课程教学和生命教育两方面取得理想成效，达到事半功倍的教育效果;小学语文、体育等学科教学中，班主任在德育教育、心理教育中，在学校的疫情防控教育中，都可以对学生渗透生命教育的内容。此外，还可以在每个班级开展“珍爱生命主题班会”，让学生通过演讲、知识竞赛、角色表演等方式来体验生命的珍贵，这样就能形成多途径的生命教育体系，从而有利于提高生命教育效果。
2. 利用各种主题日开展生命教育
在世界其他国家和我国都规定了许多与生命教育相关的主题日，利用这些主题日或节日对学生开展生命教育能收到特殊的教育效果。例如，利用全国的中小学生安全教育日（三月的最后一个星期一）、世界艾滋病预防日（每年12月1日）、国际禁毒日（每年6月25日）、防震减灾日（每年10月的第二个星期三）、全国消防日（每年11月9日）、法制宣传日（每年12月4日）等，都是对小学生进行珍爱生命教育的良好时机，对提高生命教育成效有重要的促进作用。
四、 重视学生自我保护能力培养
在开展小学生安全教育中，教师主要向学生传授的是安全理论知识与基本实践技能，要提高學生应对和处置安全问题的能力，就需要把这些知识与技能转化成学生的自我保护能力，因此在安全教育中，要重视培养小学生的自我保护能力。
（一）培养学生的自我保护意识
要培养学生的生命安全自我保护能力，首先就要培养学生的自我保护意识。有了强烈的自我安全保护意识，才能让学生主动地学习各种安全防护知识与技能。为此应重视利用多种时机或场合对学生进行自我保护意识培养，应注重在平时的教育中培养学生的安全防范与自我保护的良好习惯，这对学生养成自我保护意识有重要作用。例如，教师可利用交通事故、火灾事故、溺水事故案例、吸毒案例的现场惨烈图片或典型事例对学生进行教育，就能唤醒学生强烈的珍爱生命和自我保护意识。
（二）培养学生的自我保护能力
要培养学生的自我保护能力，可从多种途径、采用多种方式方法对学生进行教育。例如，可利用说理疏导方式、榜样示范、情感陶冶、自我教育、游戏教学方式、模拟表演、现场参观等方式进行自我保护教育或安全保护操作演练，就能让学生掌握自我保护的多种方式，有利于增强小学生自我保护能力。还可以为学生搭建生命安全方面的自我保护教育网络平台，让学生通过校园网、互联网上安全教育的相关网站等途径进行自主教育和学习，或者开展家校合作进行自我保护教育等，都能让小学生掌握自我保护知识与技能，从而有利于促进学生自我保护能力的提升。
总而言之，每个孩子的安全是家长、学校和社会关注的焦点问题，也是学校立德树人教育的重要任务。因此教师要高度重视对小学生的安全教育与自我保护能力培养，重视运用多种方式、通过多种途径，对小学生进行全面的生命安全教育，才能收到良好安全教育效果，帮助小学生牢固树立安全防范意识，促进小学生自我保护能力提升，从而为孩子健康安全快乐成长奠定良好基础。
参考文献：
[1]李永幸.小学生安全教育与自我保护能力培养研究[J].试题与研究，2018（23）：46.
[2]李军霞.小学生安全防范意识与自我保护能力培养研究[J].教育界，2018（12）：55.
[3]杨霞.提升小学生安全意识与自我保护能力的研究[J].新课程，2019（8）：19.
[4]王绘杰.培养小学生安全自我保护能力的有效途径探析[J].教育，2016（12）：129.
[5]朱建辉.提高中小学生安全意识和自我保护能力策略探索[J].人民政坛，2018（9）：45.
[6]齐媛媛.小学生安全教育的问题与对策研究：基于蠡县S小学的调查[D].保定：河北大学，2017.
[7]翟雨江.小组工作介入小学生生命教育探索研究：以南昌市X社区为例[D].南昌：江西财经大学，2018.
作者简介：陈秋良，福建省漳州市，福建省漳州市龙海区实验小学。