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大學生的综合能力有利于学生个人良好素质和人格的形成，有利于社会各行各业的职业需求。我国各高校应该树立科学的教育观念，创造一个良好的学习环境，设计出适合培养学生综合能力的教学体系。文章认真分析大学生的综合能力，包括竞争能力、创造能力、合作能力和交际能力，进一步提出改革我国高校的体育教学，培养学生的综合能力，拓展学生的想象力和创造力。
知识经济时代到来，人才的竞争体现在人才的综合能力上。高校作为人才培养的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。高校必须全方位更新观念，把培养大学生的综合能力作为教育改革的核心。体育如何培养学生的综合能力，培养出合格的大学生，无疑对体育教师提出了课题。高校体育应结合未来社会发展对人才的要求，对当今大学生的社会能力进行有目的的培养教育，以提高大学生的社会适应能力。
一、大学综合能力的具体表现
1.竞争能力。大学生的竞争能力是衡量大学生综合能力的重要指标，只须有竞争能力强的学生才能适应现代社会的激烈竞争。高校应该提供给学生更多的竞争场所和竞争机会，让学生在参与活动的过程中，学会竞争，享受竞争带来的快乐与成功。大学生通过各种竞争活动显示自己的竞争水平，总结竞争经验，掌握竞争技巧和谋略。通过竞争活动培养学生的竞争能力，成为合格的人才创造条件。
2.创造能力。大学生的创造能力是衡量大学生生综合能力的另一重要指标。现代教育尽可能发展学生的个性，培养创新型人才。今天知识经济时代，社会需要具有创新能力和开拓精神的人才，需要具有个性，具有独立思维能力的人才。高校应该重视学生创新思维能力的培养，重视学生个性思维能力的培养，让学生具有独立思考的能力，具有勇于开拓、不断进取的创新精神，为大学生步入社会做好淮备。
3.合作能力。今天的社会是团队协作精神充斥的社会，社会的各行各业都需要人们相互配合。具有良好的团队精神是衡量人才是否合格的标志，具有良好的合作关系才是事业成功的基础。高校应该重视学生的合格能力的培养，培养学生的群体意识和集体主义精神，让学生在学习和工作中学会与人沟通的能力，与人协作的能力。通过体育项目的形式培养学生之间团队精神，在活动中体现同学友谊，学会关心他人，学会理解他人。
4.交际能力。交际能力也是衡量大学生综合能力的一个重要标志，保持与人交际，才能建立广泛的人际关系，才能与完全的沟通。未来的社会需要人具有良好的社会关系，具备广泛的社会性质，这样才能缩短通往成功的里程。高校应该建立各种体育社团，让学生参与各种社团的管理，培养他们的人际交往的能力，在实践中总结经验，在交往中学会沟通。组织学生参加各种体育社会实践，在实践中检验自己的专业水平。
二、大学生综合能力培养与高校体育教学改革
1.增强学生体质，培养学生执之以恒的精神。增进学生健康体质，是学校体育的本质功能，我国高校体育教学的核心就是培养出健康体魄的学生，培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生执之以恒的精神。我国的高校体育教学一贯重视学生身体素质的发展，重视体能项目的培训。高校体育教学在完成体能训练的同时，要培养学生的兴趣，培养学生终身体育的意识，改变大学生的价值观。高校在体育教学过程中，应将学生体育运动的意识、兴趣、习惯和能力的培养与体育精神的养成有机结合起来，培养学生的综合能力，培养出二十一世纪合格人才。
2.激发学生的体育兴趣，培养学生刻苦锻炼的精神。大学通过各种体育项目的锻炼培养和激发学生的体育兴趣，进一步培养学生的“终身体育”意识和“健康第一”的体育理念。高校通常根据不同专业的学生身体素质编写不同的体育教学计划，适当地选择不同的教学内容、活动方式和组织方法，专业学生与非专业学生对某一体育项目开展的方式也不同。高校将体育项目的健身性与娱乐性相结合，实效性与趣味性相结合，激发学生进行体育活动的兴趣，非常有效地让学生掌握某项运动能力。运动本身是单调的，乏味的，高校通过开发这些运动的趣味，培养学生的吃苦耐劳的精神，教育学生把刻苦锻炼作为磨练自己意志的过程。成功的背后是用汗水换来的，通过各项体育活动的锻炼培养学生的吃苦耐劳的精神。
3.严格课堂组织纪律，培养学生服从管理的协作精神。我国高校的发展非常迅速，学生人数急剧增加，大部分学校体育场地和体育设施都严重不足，要保证各体育项目顺利的开展，一定需要严密的组织与严格的纪律。如果学校体育教学课堂缺乏严密的组织和严格的纪律，很难保证教学效果。通过严格课堂组织纪律，教学过程中服从教师安排，涉及安全隐患的项目有秩序地进行，学生之间相互帮助，相互理解，培养学生服从管理的协作精神，体现我国高校体育教学的艺术水平。现今世界，学生的协作精神非常重要，体育教学过程中自始至终贯穿严格的纪律，培养学生的团队精神。
三、总结
二十一世纪需要良好个人素质和良好人格的专业人才，同时综合能力又不缺乏的复杂性人才。这种综合能力包括创新能力，竞争能力，协作能力和交际能力。各高校应该树立科学发展的教育观念，设计出符合学生各方面能力培养的教学体系，营造一种良好的学习环境，提供多样化的学习方式，培养学生的终身学习的意识。体育教学过程中更要拓展学生的想象力和创造力，诱发学生的创新意识，寻求解决问题的多种途径和方法，为培养新世纪的栋梁之才而做出更大的贡献。
参考文献：
[1]杜电电.论加强体育素质教育与提高高职高专学生综合能力[J].科技信息,2009（16）.
（作者简介：赵超（1980-），男，河北保定人，硕士，河北金融学院讲师，研究方向为体育教学。）
知识经济时代到来，人才的竞争体现在人才的综合能力上。高校作为人才培养的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命。高校必须全方位更新观念，把培养大学生的综合能力作为教育改革的核心。体育如何培养学生的综合能力，培养出合格的大学生，无疑对体育教师提出了课题。高校体育应结合未来社会发展对人才的要求，对当今大学生的社会能力进行有目的的培养教育，以提高大学生的社会适应能力。
一、大学综合能力的具体表现
1.竞争能力。大学生的竞争能力是衡量大学生综合能力的重要指标，只须有竞争能力强的学生才能适应现代社会的激烈竞争。高校应该提供给学生更多的竞争场所和竞争机会，让学生在参与活动的过程中，学会竞争，享受竞争带来的快乐与成功。大学生通过各种竞争活动显示自己的竞争水平，总结竞争经验，掌握竞争技巧和谋略。通过竞争活动培养学生的竞争能力，成为合格的人才创造条件。
2.创造能力。大学生的创造能力是衡量大学生生综合能力的另一重要指标。现代教育尽可能发展学生的个性，培养创新型人才。今天知识经济时代，社会需要具有创新能力和开拓精神的人才，需要具有个性，具有独立思维能力的人才。高校应该重视学生创新思维能力的培养，重视学生个性思维能力的培养，让学生具有独立思考的能力，具有勇于开拓、不断进取的创新精神，为大学生步入社会做好淮备。
3.合作能力。今天的社会是团队协作精神充斥的社会，社会的各行各业都需要人们相互配合。具有良好的团队精神是衡量人才是否合格的标志，具有良好的合作关系才是事业成功的基础。高校应该重视学生的合格能力的培养，培养学生的群体意识和集体主义精神，让学生在学习和工作中学会与人沟通的能力，与人协作的能力。通过体育项目的形式培养学生之间团队精神，在活动中体现同学友谊，学会关心他人，学会理解他人。
4.交际能力。交际能力也是衡量大学生综合能力的一个重要标志，保持与人交际，才能建立广泛的人际关系，才能与完全的沟通。未来的社会需要人具有良好的社会关系，具备广泛的社会性质，这样才能缩短通往成功的里程。高校应该建立各种体育社团，让学生参与各种社团的管理，培养他们的人际交往的能力，在实践中总结经验，在交往中学会沟通。组织学生参加各种体育社会实践，在实践中检验自己的专业水平。
二、大学生综合能力培养与高校体育教学改革
1.增强学生体质，培养学生执之以恒的精神。增进学生健康体质，是学校体育的本质功能，我国高校体育教学的核心就是培养出健康体魄的学生，培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生执之以恒的精神。我国的高校体育教学一贯重视学生身体素质的发展，重视体能项目的培训。高校体育教学在完成体能训练的同时，要培养学生的兴趣，培养学生终身体育的意识，改变大学生的价值观。高校在体育教学过程中，应将学生体育运动的意识、兴趣、习惯和能力的培养与体育精神的养成有机结合起来，培养学生的综合能力，培养出二十一世纪合格人才。
2.激发学生的体育兴趣，培养学生刻苦锻炼的精神。大学通过各种体育项目的锻炼培养和激发学生的体育兴趣，进一步培养学生的“终身体育”意识和“健康第一”的体育理念。高校通常根据不同专业的学生身体素质编写不同的体育教学计划，适当地选择不同的教学内容、活动方式和组织方法，专业学生与非专业学生对某一体育项目开展的方式也不同。高校将体育项目的健身性与娱乐性相结合，实效性与趣味性相结合，激发学生进行体育活动的兴趣，非常有效地让学生掌握某项运动能力。运动本身是单调的，乏味的，高校通过开发这些运动的趣味，培养学生的吃苦耐劳的精神，教育学生把刻苦锻炼作为磨练自己意志的过程。成功的背后是用汗水换来的，通过各项体育活动的锻炼培养学生的吃苦耐劳的精神。
3.严格课堂组织纪律，培养学生服从管理的协作精神。我国高校的发展非常迅速，学生人数急剧增加，大部分学校体育场地和体育设施都严重不足，要保证各体育项目顺利的开展，一定需要严密的组织与严格的纪律。如果学校体育教学课堂缺乏严密的组织和严格的纪律，很难保证教学效果。通过严格课堂组织纪律，教学过程中服从教师安排，涉及安全隐患的项目有秩序地进行，学生之间相互帮助，相互理解，培养学生服从管理的协作精神，体现我国高校体育教学的艺术水平。现今世界，学生的协作精神非常重要，体育教学过程中自始至终贯穿严格的纪律，培养学生的团队精神。
三、总结
二十一世纪需要良好个人素质和良好人格的专业人才，同时综合能力又不缺乏的复杂性人才。这种综合能力包括创新能力，竞争能力，协作能力和交际能力。各高校应该树立科学发展的教育观念，设计出符合学生各方面能力培养的教学体系，营造一种良好的学习环境，提供多样化的学习方式，培养学生的终身学习的意识。体育教学过程中更要拓展学生的想象力和创造力，诱发学生的创新意识，寻求解决问题的多种途径和方法，为培养新世纪的栋梁之才而做出更大的贡献。
参考文献：
[1]杜电电.论加强体育素质教育与提高高职高专学生综合能力[J].科技信息,2009（16）.
（作者简介：赵超（1980-），男，河北保定人，硕士，河北金融学院讲师，研究方向为体育教学。）