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【摘 要】微课作为一种现代教育与信息技术相融合的一种教学方式被广泛地应用进教育教学中，教师在开展教学活动的过程中制作一些微课视频有助于以突破教学中的重难点，提升课堂教学质量。而微课在小学数学高年级教学中更是得到了有效运用，将数学课堂教学中抽象的理论知识以及重难点制作成微课视频，不但可以激发学生学习的积极性，同时还能够调动学生学习数学的浓厚兴趣，提升学生的学习能力。
【关键词】微课;小学数学;教学
随着社会的发展，信息技术被运用进社会中的各个行业，而教育事业亦是如此，微课的出现改变了以往传统枯燥的教学课堂，为数学教学注入了新的血液，丰富了课堂教学，在一定程度上提升了课堂教学质量与效率。利用十几分钟的微课视频能够在课前向学生讲解教学中的重难点，打破了空间与时间限制，学生可以随时随地的通过智能终端设备观看。当学生观看完视频之后教师可以根据微课内容进一步讲解。那怎么样才能够有效地将微课运用进小学数学高年级教学中是我们所有教师需要解决的问题。
一、微课最大限度激发学生的学习兴趣
对于小学时期的学生来说，他们还不具备良好的自制力，很容易受到外界因素所影响，课堂走神开小差，交头接耳是常见现象，教师在开展教学的过程中往往都会在课前利用几分钟来维持课堂纪律，等学生安静之后才能开展教学活动。如果在缺乏有效的课堂导入很难激发学生的学习兴趣，更何谈调动学生课堂参与的积极性。而微课这种短小而精湛的教学视频更容易引起学生的注意力，调动学生学习的兴趣。比如，在教学《确定位置》这节数学内容的时候，完全可以通过微课构建迷宫的小游戏，让学生猜一猜在哪里，怎么样去判断自己所处的位置，微课视频中鲜艳的色彩以及动态的游戏机会很容易引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下积极参与进课堂教学活动中。另外，微课动画视频非常符合学生的心理特征与学生产生共鸣，在趣味十足的动画视频中一定可以引起学生的注意，所以，微课的有效运用是激发学生学习兴趣的一种有效手段。
二、微课有助于突破教学中的重难点
虽然小学时期数学教材内容比较简单，但是对于刚刚步入高年级阶段的小学生来说，学习起来还是比较吃力，尤其在接触一些新知识的时候，学生很难一下就理解。比如，在教学《小数的意义和性质》这节数学知识的时候，学生以前接触的小数很少，或者是没有注意过，对小数的意义与读法非常陌生，经过教师的讲解之后仍是懵懂状态，如果教师讲解完这节知识之后在配合微课视频，那一定可以达到意想不到的效果，同时微课还具有暂停以及重复的功能，学生可以反复倾听微课教学内容，最终顺利完成这一教学活动。还有学生在学习图形的时候，很容易将周长计算和面积计算弄混，对于这一现象，教师完全也可以通过微课的形式播放给学生观看，调动学生学习的兴趣。因此，作为一名新时代的小学数学教师来说，我们一定要认识到微课这种辅助教学的重要性，积极利用微课的优势突破教学中的重难点，帮助学生更好的接受和理解所学数学知识。
三、运用微课教学资源培养学生综合能力
作为一名优秀的小学数学教师来说一定要全面系统的认识新课程改革教育理念，充分体现学生课堂学习的主体性，并培养学生自主学习能力以及合作探究能力，促进课堂教学效果的提升。而微课这种新颖的教学方式无疑是理想的教学资源，根据实践表明，利用微课辅助教学有助于学生自主合作探究学习，充分体现学生课堂学习的主体性。在开展小学数学教学活动的时候为了能够顺利完成教学目标，教师可以提前制作好微课，并通过多媒体教学设备在课堂中播放给学生观看，最终呈现出可供学生学习与应用的教学资源。比如，在教学《长方体与正方体》这节数学知识的时候，可以引导学生以小组的形式观看微课视频中长方体与正方体的画法与说明，促使学生在观看完视频之后对这节所学知识有了一定的理解。在实际教学中，学生很容易受到长方形和正方形的影响，在计算面积的时候很容易漏掉其他的几面，所以教师完全可以组织学生以小组的形式观看微课视频展开合作探究巩固这节所学内容，同时还可以利用微课的形式重组和再现长方形与长方体以及正方形与正方体之间的联系与区别，有助于教师顺利完成课堂教学目标。
四、结束语
对于小学时期高年级的学生来说，教师在開展数学教学活动的过程中最主要的任务就是提升学生的学习效率与质量，促使学生利用所学知识解决问题，因此教师在日常教学中要善于利用微课这一新颖的教学方式，制作多样化的微课视频，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学生合作探究的精神，让学生由以往的被动学习转变为主动学习，体现学生课堂学习的主体性，最为重要的是提升他们课堂学习的效率，帮助学生在大脑中形成完善的思维方式和知识网络，这是当前小学数学课堂教学改革的重点，需要我们全体教师与学生大力配合。
【参考文献】
[1]苏菊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2017（15）
[2]姚远，于仁国.略论微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用[J].南昌教育学院学报，2017（02）
（江苏省南京市江宁区龙都中心小学，江苏 南京 211126）
【关键词】微课;小学数学;教学
随着社会的发展，信息技术被运用进社会中的各个行业，而教育事业亦是如此，微课的出现改变了以往传统枯燥的教学课堂，为数学教学注入了新的血液，丰富了课堂教学，在一定程度上提升了课堂教学质量与效率。利用十几分钟的微课视频能够在课前向学生讲解教学中的重难点，打破了空间与时间限制，学生可以随时随地的通过智能终端设备观看。当学生观看完视频之后教师可以根据微课内容进一步讲解。那怎么样才能够有效地将微课运用进小学数学高年级教学中是我们所有教师需要解决的问题。
一、微课最大限度激发学生的学习兴趣
对于小学时期的学生来说，他们还不具备良好的自制力，很容易受到外界因素所影响，课堂走神开小差，交头接耳是常见现象，教师在开展教学的过程中往往都会在课前利用几分钟来维持课堂纪律，等学生安静之后才能开展教学活动。如果在缺乏有效的课堂导入很难激发学生的学习兴趣，更何谈调动学生课堂参与的积极性。而微课这种短小而精湛的教学视频更容易引起学生的注意力，调动学生学习的兴趣。比如，在教学《确定位置》这节数学内容的时候，完全可以通过微课构建迷宫的小游戏，让学生猜一猜在哪里，怎么样去判断自己所处的位置，微课视频中鲜艳的色彩以及动态的游戏机会很容易引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下积极参与进课堂教学活动中。另外，微课动画视频非常符合学生的心理特征与学生产生共鸣，在趣味十足的动画视频中一定可以引起学生的注意，所以，微课的有效运用是激发学生学习兴趣的一种有效手段。
二、微课有助于突破教学中的重难点
虽然小学时期数学教材内容比较简单，但是对于刚刚步入高年级阶段的小学生来说，学习起来还是比较吃力，尤其在接触一些新知识的时候，学生很难一下就理解。比如，在教学《小数的意义和性质》这节数学知识的时候，学生以前接触的小数很少，或者是没有注意过，对小数的意义与读法非常陌生，经过教师的讲解之后仍是懵懂状态，如果教师讲解完这节知识之后在配合微课视频，那一定可以达到意想不到的效果，同时微课还具有暂停以及重复的功能，学生可以反复倾听微课教学内容，最终顺利完成这一教学活动。还有学生在学习图形的时候，很容易将周长计算和面积计算弄混，对于这一现象，教师完全也可以通过微课的形式播放给学生观看，调动学生学习的兴趣。因此，作为一名新时代的小学数学教师来说，我们一定要认识到微课这种辅助教学的重要性，积极利用微课的优势突破教学中的重难点，帮助学生更好的接受和理解所学数学知识。
三、运用微课教学资源培养学生综合能力
作为一名优秀的小学数学教师来说一定要全面系统的认识新课程改革教育理念，充分体现学生课堂学习的主体性，并培养学生自主学习能力以及合作探究能力，促进课堂教学效果的提升。而微课这种新颖的教学方式无疑是理想的教学资源，根据实践表明，利用微课辅助教学有助于学生自主合作探究学习，充分体现学生课堂学习的主体性。在开展小学数学教学活动的时候为了能够顺利完成教学目标，教师可以提前制作好微课，并通过多媒体教学设备在课堂中播放给学生观看，最终呈现出可供学生学习与应用的教学资源。比如，在教学《长方体与正方体》这节数学知识的时候，可以引导学生以小组的形式观看微课视频中长方体与正方体的画法与说明，促使学生在观看完视频之后对这节所学知识有了一定的理解。在实际教学中，学生很容易受到长方形和正方形的影响，在计算面积的时候很容易漏掉其他的几面，所以教师完全可以组织学生以小组的形式观看微课视频展开合作探究巩固这节所学内容，同时还可以利用微课的形式重组和再现长方形与长方体以及正方形与正方体之间的联系与区别，有助于教师顺利完成课堂教学目标。
四、结束语
对于小学时期高年级的学生来说，教师在開展数学教学活动的过程中最主要的任务就是提升学生的学习效率与质量，促使学生利用所学知识解决问题，因此教师在日常教学中要善于利用微课这一新颖的教学方式，制作多样化的微课视频，激发学生学习数学的浓厚兴趣，培养学生合作探究的精神，让学生由以往的被动学习转变为主动学习，体现学生课堂学习的主体性，最为重要的是提升他们课堂学习的效率，帮助学生在大脑中形成完善的思维方式和知识网络，这是当前小学数学课堂教学改革的重点，需要我们全体教师与学生大力配合。
【参考文献】
[1]苏菊.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2017（15）
[2]姚远，于仁国.略论微课在农村小学数学课堂教学中的有效应用[J].南昌教育学院学报，2017（02）
（江苏省南京市江宁区龙都中心小学，江苏 南京 211126）