翻开小悦的日记本，我无意中看到每页纸的右下角都有一个精心描绘的字。这是信手涂鸦还是意有所指？好奇心驱使我去一探究竟。翻了几页后，我发现了规律，这些字每6页重复一次，这6个字合起来是一句话：王一博我爱你。王一博是当红明星，小悦是他“饭圈”中忠实的一员。仔细观察，我发现班上有好多学生都有自己喜欢的明星，课间，他们三三两两凑在一起交流明星的喜好和日常。针对这样的现象，我应该怎样做呢？
　　将心比心，看现象
　　每个人都会有喜欢的明星，这是很正常的现象，并且随着年龄的增长，追求的对象和程度都会发生变化。记得女儿还没上幼儿园的时候，迷上了动画片《花园宝宝》，她不仅爱看关于《花园宝宝》的动画片，而且见到关于《花园宝宝》的玩具更是挪不开步。后来，随着年龄的增长，到了小学中高年级，她对动画片渐渐没兴趣了，对青春偶像明星有了兴趣，因为他们帅气美丽的形象更符合女儿当下的审美。
　　我上初中的时候也追过星，那时候“四大天王”是我的偶像，我学他们唱的歌，还追他们演的电影、电视剧。当时，我的零花钱特别少，但只要商店里卖他们的贴画，我都会花“巨资”买下，然后贴在歌词的旁边，闲暇时捧着歌词本一遍一遍地欣赏。
　　现在的学生追星方式发生了很大变化，网络拉近了普通人和明星的距离，明星每天做了什么，“饭圈”总能在第一时间知道。还有不少学生因为喜欢某个明星，就特别热衷买明星代言的产品。因此，不少学生的书包、书皮、尺子、衣服、饭盒、手表等物品上都有偶像的痕迹。
　　将心比心，用过来人的眼光看学生追星，并不奇怪，因为偶像有吸引力，偶像当红时，其“饭圈”的规模和力量不容小觑。
　　趋利避害，巧引导
　　虽然我能够理解学生追星这一现象，但我并不支持学生的这一行为。因为如果追星过度或盲目追星，对学生的学习和长远发展都会产生不良影响。
　　小悦最近学习状态不太好，上课时经常会对着日记本发呆，当我发现了她日记本上的秘密后，才恍然大悟：原来，小悦上课的时候，脑海中全部是明星的那些事。
　　还有的孩子因为追星，价值观发生了变化。小伟喜欢打篮球，詹姆斯、科比等篮球明星是他的偶像，他除了像篮球明星那样爱打篮球，还模仿篮球明星的走路姿态、神情举止，甚至穿他们代言的服饰，用他们代言的体育用品。但一般这样的国际球星代言的产品都比较昂贵，对于一个小学生来说是奢侈的，可小伟不管不顾，闹着让父母买，亲子关系一度变得特别紧张。
　　追星影響了学习，还让家庭成员之间的关系紧张，所以，要做到适量适度追星，班主任必须给予一定的引导。
　　基于学生的需求，我开展了《我的偶像我做主》班会课，引导学生合理看待偶像，学会甄别、汲取偶像身上的正能量。同时，让学生明白偶像不一定是屏幕上那些触碰不到的人，也可以是身边的人，只要他人有值得欣赏的品质和行为，这样的人便可以成为自己的偶像。我鼓励学生做好自己，努力让自己成为别人心目中的偶像。
　　班会课后，学生在追星上多了一些理智，对偶像的认知更加深刻了，学习氛围浓郁了许多。
　　打造偶像，建“饭圈”
　　明星身上有过人之处，班级中也不乏表现突出的学生。于是，我的心中萌发了一个念头：打造班级偶像，带动全班学生向同伴学习，借助明星效应将积极的思想和理念在全班传递。
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