提升初中音乐课堂师生互动教学有效性的策略

来源 :青年生活 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mike1983mm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:初中音乐是一门知识性和艺术性相结合的课程,只有在课堂之中加强师生间的互动,才能够让学生更好的理解音乐作品的内涵及情感,不断受到美的熏陶,提高学生自身的音乐学习能力及素养。但从目前的初中音乐课堂教学来看,仍存在较多师生互动问题,本文主要针对此问题进行分析,并提出了师生互动的有效策略,仅供相关教育研究参考。
  关键词:初中音乐;课堂教学;师生互动;互动问题
  虽然近些年我国的教育体制正处于不断完善的状态,但音乐学科的学习仍没有得到充分的重视,所以大部分的音乐课堂教学过程中,运用的仍是灌输式的教学模式,使得学生的音乐学习兴趣不足,难以感知到音乐学科学习的价值,此种教育背景下,更不用提培育学生的音乐素养了。而加强师生的互动就可以改变此种不良教学现状,下面将针对初中音乐课堂教学师生互动问题进行讨论。
  一、初中音乐课堂教学中存在的师生互动问题分析
  (一)无法调动学生互动的积极性
  初中音乐课堂教学过程中,如果想要实现师生间的有效互动,那么就要先充分调动学生对知识的学习兴趣,充分尊重学生的学习主体性。但从目前的初中音乐课堂教学来看,老师并未充分调动学生的音乐学习兴趣,自然学生互动的积极性也会较差,而之所以存在此种教学现象,究其原因是由于老师并没有基于初中生的身心特点,在教学中融入他们喜欢的音乐元素及教学方式导致的,所以无法拉近师生间的距离,自然师生间的互动是极少的,即使是进行师生互动,也是出于无效状态。此种教育背景下,无论是对于初中音乐教与学质量及效率的提升而言都是极为不利的。
  (二)互动方式过于单一
  就以目前初中音乐课堂教学之中的师生互动而言,老师无论是针对哪节课的教学而言,采取的都是提问这一单一互动方式,难以激发学生的互动热情,和新时期我国音乐教学的方向不相一致,难以达成预设的教学目标。此外,针对提问这种单一的互动方式而言,也仅是局限于老师肤浅提问,学生敷衍回答之中,如这首歌你们喜欢吗?想不想再听以此等等,此种提问背景下,很难激发学生的主动质疑意识,难以达成真正的互动教学目的。所以,作为初中音乐老师,既需要加强对现有提问方式的深入分析与研究,又需要基于学生的需求来设计丰富多彩的互动方式,提高学生互动的兴趣,为高效化课堂的实现奠基。
  (三)互动易受教材内容的约束
  虽然目前的初中音乐互动教学方式已经逐渐得到了完善,但是大多数老师在设计互动内容之时,仍存在严重受教材内容约束的情况,整节课的互动之中都是围绕课本知识来互动的,并未充分考虑到学生的实际音乐知识量、鉴赏能力、认知水平等,也未坚持实事求是的互动设计原则,此种课堂师生互动过程中,无论老师将互动内容设计的再怎么精彩,也難以取得理想的互动效果。
  二、解决初中音乐课堂教学互动问题的策略分析
  (一)调动学生互动的积极性
  调动学生与老师的互动积极性之前,需要老师先激发学生的音乐学习兴趣,这样学生才能保持高涨的学习情绪,从而乐于与老师互动,感受音乐学习的魅力。具体而言,可以从以下几点来做:第一,老师的教学要充满艺术性与激情,并且言谈举止之间要不断散发出艺术的魅力,以此来吸引学生的注意力,乐于参与到与老师的交流与互动中;第二,实际课堂教学过程中,必须要灵活运用多种教學方法及语言,始终让学生感受到课堂教学的新鲜感,给学生营造轻松、活跃的课堂氛围;第三,主动参与到学生的排练或者演唱中,让学生不断感受成功学习带来的喜悦感。同时,针对表现好的学生要及时表扬,表现不好的学生要及时鼓励,让学生将老师当作是良师益友,构建和谐的师生关系。相信通过这几方面的努力之后,学生的音乐学习热情会越来越高涨,自然师生间互动的质量也会不断提高。
  (二)灵活运用创新的互动方法
  初中音乐课堂教学过程中,老师需要基于教材内容及学生的实情来设计互动教学方式,这样才能最大限度的调动学生的学习主观能动性,掌握丰富的音乐知识,提高学生的音乐素养。
  (三)不断突破教学思维定势
  当某人长期做一样的事情之时,就会产生惯性,逐渐的形成思维定势。初中音乐老师也不例外,当前形成一种教学思维定势之时,会导致教学中习惯性的按照一种风格来教学。如教学设计时总是习惯性的从课本角度出发,忽视了对学生实际学习特点、鉴赏能力等的考虑。为此,想要提高课堂互动教学的效果,就需要老师从此中思维定势中解脱出来,合理的设计课堂互动内容。比如:学生生活在现代,对于那些革命歌曲的了解极少,所以在与学生互动的过程中,老师教学设计的互动就要尽量规避此方面的内容,选择学生感兴趣、易接受的内容进行互动,提高初中音乐课堂互动教学的效果。
  三、总结
  毋庸置疑,音乐教育是初中素质教育的重要内容,其重要性不可忽视。实际的初中音乐课堂教学过程中,老师需要及时更新教育理念及教学方法,意识到互动教学的价值,在探索互动教学问题的同时,从根源处着手来优化互动教学过程,让学生在老师的引导下与音乐课本不断进行情感交流与情感共鸣,提高学生音乐学习兴趣的同时,提高学生的音乐鉴赏能力及音乐素养,为学生后续更全面的发展奠基。
  参考文献:
   [1]何留英.新课改背景下提升高中音乐课堂教学有效性的策略[J].中学教学参考.
   [2]蒋永伟.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].新课程(中).
其他文献
摘要:数学是小学教育的基础必修科目,它主要为了帮助学生积累基础数学知识,培养他们的数学思维能力和抽象能力。随着现代教育观念的发展,小学数学目的在质上发生了巨大的改变。教师不仅要负责培养学生的基础知识,还应该对其综合数学和核心素养进行教育。本文探讨了小学数学的核心素养教育,并以意义和策略为重点进行分析,为小学数学教学的发展提供参考。  关键词:小学数学核心素养教学构建  引言:  根据教育部的有关规
期刊
摘要:随着我国社会的不断发展进步,在教育上也在不断的进行改革。尤其是在新课程改革施行以来,对初中数学课堂教学提出了更高的要求,要求不断提升课堂教学的有效性。本文主要对初中数学课堂有效教学的实施策略展开探讨和分析,希望能够为更多的初中数学教学者提供参考。  关键词:初中数学;有效性;教学  无论教育如何进行改革,其目标都是为了提升教育教学的有效性,能够利用较短的时间让学生学习到更多有益的东西,这也是
期刊
摘要:小学语文的教学中,学生阅读能力的培养至关重要,掌握了阅读的方法和能力,对学生进一步发展思维,开发创造力和想象力起着重要的促进作用。因此,教师在小学语文的教学过程中,需要掌握正确的培养途径,帮助学生完善阅读能力。  关键词:小学语文;学生;阅读能力;培养  良好的阅读能力有利于学生的发展,在实际教学中,教师要在语文教学中培养学生的阅读能力。在小学语文教学中,教师要引导学生进行阅读学习,使学生能
期刊
摘要:语感是英语学习的关键部分,良好的语感不仅能够帮助学生提升英语成绩,也能有效促进英语实用性人才的培养,这与我国现阶段正在实施的教育改革政策不谋而合。现代人才培养更加注重技能的应用,而英语语感是英语应用的基础,在初中英语教学中不断培养学生的英语语感,有利于为学生以后更加深入的学习和英语知识的应用打下良好的基础,也为我国英语人才培养提供有力支持。  关键词:初中英语 英语语感 培养策略   英语
期刊
摘要:生活教育理念是陶行知的重要教育思想。小学语文教育教学应该做到在生活中学习语文,在作业中体会生活,在实践中领悟文字。教师应该把社会生活与课堂语文教学及学习活动结合起来才是小学语文教育教学的正确路径。  关键词:小学语文 教育及教学 陶行知 生活教育   生活教育理念是陶行知教育思想的重要组成部分。1940年,在给一位朋友的信中,他给“生活教育”下了一个明确的定义,他说:“从定义上说:生活教育
期刊
摘要:英语是一门很重要的学科,作为一门国际通用的语言,它自身的难度和重要新不言而喻。在小学,学生基础到了最基本的英语启蒙教学,然而上了高中之后,我发现很多学生对于英语的学习力不从心,有着较大的问题。很多学生仍然坚守着小学时的那一套方法,读死书,不懂如何变通,如何巧妙的学习英语。于我们教师而言,这一阶段做好引领,让学生能够克服这一过渡期所遇到的困难,才是我们的目标。随着近些年来课改的深入,我们的课堂
期刊
摘要:英语是小学课堂教学的必修课,也是一门工具性学科,对于学生的记忆力、表达能力都提出了非常高的要求。有别于其他的课程,英语是语言类学科,加上与汉语在语法、表达等方面的差异,导致英语一直是学生学习的难点。不可否认,受到传统应试教学理念的制约,一些小学英语课堂教学的方法还较为刻板,教学手段单一,学生的学习兴趣难以被激发。教学活动的有效性设计是营造良好教学环境的基础,它能够摆脱以往教学的局限性,调动学
期刊
摘要:近几年来,青少年自杀以及校园暴力这种伤害他人生命的事件时有发生,这充分说明了个别青少年没有树立正确的生命价值观。因此,加强青少年生命观教育十分重要。本文在具体分析当前青少年生命教育存在问题的基础上,提出了相关对策。  关键词:青少年;生命教育;问题与对策  谈起“生命”,可能很多人会认为这是一个比较沉重的话题,甚至在很多时候还会产生一种抵触情绪,不敢去直面这一问题。事实上,这是一种不太理智的
期刊
摘要:初中历史教学改革中运用探究性的学习方式替代传统的集体灌输式教学,进一步实现学科教育改革的教学任务。在分析当前初中历史教学的基础上,对相关问题加以分析,结合实践经验,提出开展探究性学习的具体方式。  关键词:历史;探究;学习方式;教学  实践证明,探究性的学习方式能够初中历史课堂带来变化,正确的探究学习途径能够成为初中生的有效历史学习方式。历史教师作为课堂的参与者,对于探究性学习方式在实际运用
期刊
摘要:语文因其广泛的应用、独到的价值早已被社会各界认为是“一切学科的基础”。近年以来,在全国推广的阅读活动中,小学低段语文阅读在教学中的价值更是得到了充分肯定。因此,阅读不仅是小学语文的基础,如何学会阅读更是成为了语文课堂上教授的重点内容。在小学低段语文阅读教学中,许多教师为了激发学生阅读的兴趣,采取以色彩饱满的插图形式进行教授。图画阅读作为学生喜爱的教学方式之一,但在2011年通过研究却发现,单
期刊