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摘
探析高中音乐审美教育存在的问题与对策
【摘 要】
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摘 要：对于高中阶段的音乐课程而言，教学的主要目的并不是为了让学会生成为一个优秀的音乐家，更多的是培养学生对音乐学习的兴趣和爱好，在音乐课程的教学过程中完成审美教学，让学生逐渐形正确的审美观，充分挖掘音乐学习的兴趣，但在实际的音乐课程教学过程中，表现更多的是为了完成教学任务而教学，并没有将审美教育充分的融入到音乐教学之中。本文主要对高中音乐审美教育存在的问题和对策进行简要分析。 关键词：高中阶段
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
[摘 要：高中物理教学应该在教学过程中适当地创设问题情境，将抽象的问题转化成具体的问题，将枯燥的知识点变成有趣味性的小故事，把高深抽象的物理理论讲解成我们生活中普遍遇到的问题，这样就可以提高学生的学习兴趣，促进学生学习成绩的提高。 关键词：高中物理;教学;问题情境] 高中物理教学问题情境的创设对学生提高物理学习兴趣、提高学习的参与度和主动性、培养学生的思维能力有着至关重要的作用，物理问题情境指
[摘 要：在高校乒乓球教学开展的过程当中，分层次的教学方法能够兼顾到不同层次学生的特点和需求，是一种有效的教学模式，同时这样的一种教学方式，也会对教师提出更高的要求，需要教师能够结合实际的情况进行合理的安排和调整。本文主要探讨分层次教学法在高校乒乓球教学当中的应用，针对具体的情况提出具体的教学策略。 关键词：分层教学法;高校;乒乓球;应用] 随着高校教学改革的不断推进，已经开始注重关注学生的个
[摘 要：小学阶段学生思维逻辑尚未成熟，在简单推理中学生难以理解数学意义，但是小学生好奇心强，教师在教学中利用简单形象的生活场景，往往能够激发学生数学学习兴趣，且能够提高学生学习效率，构建真正的高效课堂。因此，能否有效地运用生活情境、化抽象为直观成为提高小学数学课堂有效性推进的重中之重。 关键词：小学数学;生活情境;运用] 小学阶段的学生自身的思考能力、逻辑意识以及心智都还不成熟，特别是在对于
经典是大家公认的精华与典型文化，是浓缩了的知识与价值。它具有传统性与权威性。传统性指的是经历了漫长的历史风云的打磨与磨练，具备了某种精粹的特征。权威性则是指它的内涵贴近真理的恒常性，它并不因为某个时代的强行政治干预而改变其本质属性。而经典著作又是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。几千年来，经典灌了我们伟大的民族和辉煌的历史。因此，我们老师要抓住学生的
教育家布鲁姆说：“有效的学习始于准确地知道达到的目标是什么。”教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教学内容，教学方法，教学活动的基本依据。因此，明确目标的导向功能意义重大，学生“认定目标”这一课堂环节不可小觑。认定目标是地理教学课堂结构中的重要一环。怎样才能做到积极有效地认定目标呢？对此，我们结合有关的材料和我们研究实践结果，特提出如下教学目标认定要求与方法。 1.前置式。也叫开门见山式。就是将
导学目标： 1.略读课文，把握文章要表达的主要内容。 2.学习记叙顺序和用误会和悬念引人入胜，扣人心弦的写作技法及理解以花喻人的象征手法。 3.学会感恩，学习助人为乐的雷锋精神。 预习目标： 1.自读课文能按记叙顺序和建造照料茅屋的时间顺序完整的叙述故事。 2.借助电脑扫清生字、新词障碍，了解作者及写作背景。 学习重点：理解文章内容，学会感恩，学习助人为乐。 学习难点：写作技法的运
摘 要：人类社会必不可少的一项管理活动就是社会治理，是国家治理的一个层次。现代社会中，世界经济的全球化，市场竞争的加剧，中国经济进入“新常态”，社会阶层结构的深刻变动，社会流动性不断增强，腐败现象的蔓延等，使我国社会发生深刻变革的同时，也给社会管理带来很多新的挑战。理清社会治理的内涵、提出和特征，有助于解决我国在社会管理中所出现的问题。 关键词：社会治理；内涵；提出；特征 党的十八届五中全会强
[摘 要：回顾正念练习对情绪调节的效果，以及背后的一些心理和神经机制，以探讨它对情绪调节和健康产生积极影响的独特因素。梳理那些支持正念调节情绪效果好于认知重评调节情绪效果的实验证据，也提出导致正念情绪调节的神经解剖学电路。 关键词：正念;情绪调节;认知神经机制] 1正念的定义 冥想练习已在世界范围内成为最广泛使用的心理技术和学科之一。在过去二十年中，利用冥想技能，特别是正念冥想的临床干预急剧
摘 要：高中新课改的深入推进和在高中音乐教学中现代教育技术的广泛运用，为高中音乐课堂教育教学注入了新的活力。现代教育技术在高中音乐新课程的教育中，提供了丰富多样的教与学资源，提高了学生的音乐素养，提高了他们学习的兴趣。新的教学模式应用现代教育技术，可以有效提高教学质量。活跃课堂学习情境，凸显学生课堂主体地位。 关键词：现代教育技术；高中音乐教学；应用 一、现代教育技术概述 现代教育技术狭义来