论文部分内容阅读
【摘要】小学时期是学生道德品质培育与发展的重要阶段，因此在小学教学过程中必须要做好德育教育，怎样在小学英语课堂中渗透德育教学成为了我们必须深入思考的课题。本文结合笔者实际教学经验，首先分析了小学英语课堂渗透德育教育的基本原则，并提出了在小学英语课堂中渗透德育教学的有效对策。
【关键词】小学英语；德育；教学方法
《中小学德育教育大纲》中明确要求，将德育教育渗透在各科课堂教学之中，是所有中小学教师的重要职责。因此，一线教师必须要重视在课堂教学过程中融入德育教育。对于小学生而言，英语课程是重要的语言类学科和启蒙性学科，小学英语教师不单单要教会学生基本的英语知识，同时也应当开展好德育教育。
一、小学英语课堂渗透德育教育的基本原则
小学生正处于身心发育的重要时期，其价值观念和思想品德素质正处于形成与发展的关键阶段。小学生的身心发育表现出阶段性、可塑造性的显著特征，学生在这一时期所接受的道德信息必然会对他们未来的成长与发展带来非常大的影响。小学英语教师在培养小学生语言应用能力的基础上，还需要强调跨文化交际知识的传播，思想道德、价值观念的引导和培育，深入挖掘英语知识中的德育内容，把德育教学真正融入到英语课堂中来，从而让小学生的思想品德素养进一步提升。小学英语课堂渗透德育教育需要遵循以下两点原则。
首先是理论结合实际原则。在小学英语课堂教学和德育教学相互整合渗透的过程中，必须要充分把握英语教学规律，真正把思想品德元素融入到英语学习的各个环节中来，联系实际开展教学，避免脱离生活，避免形式主义，同时要认识到德育教学是一项长期性的工作，必须要坚持循序渐进，小学英语教师在课堂教学中实施德育渗透，不能够操之过急，有阶段性针对性的进行教育，才能够真正实现良好的教学效果。其次要坚持以身作则的原则，小学生平时学习中接触最多的便是教师，教师在课堂教学过程中的言行举止也会对学生带来非常大的影响。所以在教学中必须要以身作则，给学生树立正确的榜样，要知道德育教育并非是单纯的说教，而应当借助于实际生活中的方方面面体现出来。
二、在小学英语课堂中渗透德育教学
（一）培养良好文明习惯
在英语课堂中应当准确找出实施德育教育的关键点，实现自然融入、潜移默化。比如，说在上课开始后，我们走进教师，始终带着笑容向学生问好：How are you？在课后遇到学生也立即用英语问好：Hello！Good morning！见面时使用礼貌英语：Nice to meet you！要求学生在接受同学帮助后主动说：Thank you，当学生犯错之后应当向他人致以歉意，用英文：Sorry！来寻求他人的原谅。与此同时，小学英语课堂不单单是学生学习是应用语言知识的地方，更是学生之间、师生之间进行情感交流、情感沟通的重要场所，我们在实际的教学中必须要充分尊重小学生的人格，建立和谐良好的师生关系，以平等的视角和学生进行交流，努力为他们营造一个轻松和谐的课堂环境，这样才有助于培养小学生完善的人格品質。
（二）尊重英语文化差异
对于小学英语知识来说，学生首先接触的便是一些类似于Nice to meet you！ Hello！How are you！Thank you！等文明礼貌用语。在课堂教学中我们也应当据此来要求学生养成随时使用礼貌用语的良好习惯，这也是小学德育教育所明确提倡的。同时，对于英语国家的文化也应当给予充分尊重，尊重英语文化差异，不能够一味地否定外来文化，要让学生了解到，学习英语的目的之一便是吸收和借鉴国外值得学习和了解的文化，拓展学生的视野，比如说绅士文化，绅士们具有内涵且谦虚低调，处处谦让女士，当他人遇到困难后主动帮忙，对于这些文化我们能够在课堂教学中让学生讨论，发表自己的观点，引导学生学会助人为乐，谦逊有礼。
（三）挖掘教材德育元素
课堂是实施德育教学的重要阵地，而教材内容是渗透德育教育的有效载体，所以小学英语教师必须要科学利用英语教材中的相关知识来实现有效的德育教育。小学英语教材中有很多德育元素，教师应当深入挖掘、充分研究、吃透教材，准确抓住教材知识和实际生活的结合点，有针对性的实施德育教育，从而让学生能够在潜移默化中接受德育教育。比如说在教学：How much is it？这一句型的过程中，我们可以结合人民币的知识来进行讲解，教导小学生应当爱护人民币，不能故意损毁、污染人民币，或者引导学生理解和认识到赚钱的辛苦，珍惜父母辛苦赚来的钱，学会节约，养成正确的消费观，不盲目攀比，改变乱花钱的习惯。如此开展教学活动，不但让学生掌握了知识，同时也学会了做人的道理。
三、结语
总之，德育教育无处不在，在日常的课堂教学时，小学英语教师不单单要促进自身懂得素质的提升来影响学生，同时还需要充分挖掘英语知识内容中的德育元素，真正把德育融入到英语课堂中来。通过科学的教学方法，不但让学生掌握基本的英语知识技能，同时引导学生树立正确的价值观念，具备健康的人格和良好的道德素质，为国家培养更多的优秀人才。
参考文献
[1]王娟.小学英语班主任如何实施德育教育[J].中国校外教育，2017（28）：28-29.
[2]张燃.小学英语教学中德育的渗透研究[J].学周刊，2017（14）：148-149.
【关键词】小学英语；德育；教学方法
《中小学德育教育大纲》中明确要求，将德育教育渗透在各科课堂教学之中，是所有中小学教师的重要职责。因此，一线教师必须要重视在课堂教学过程中融入德育教育。对于小学生而言，英语课程是重要的语言类学科和启蒙性学科，小学英语教师不单单要教会学生基本的英语知识，同时也应当开展好德育教育。
一、小学英语课堂渗透德育教育的基本原则
小学生正处于身心发育的重要时期，其价值观念和思想品德素质正处于形成与发展的关键阶段。小学生的身心发育表现出阶段性、可塑造性的显著特征，学生在这一时期所接受的道德信息必然会对他们未来的成长与发展带来非常大的影响。小学英语教师在培养小学生语言应用能力的基础上，还需要强调跨文化交际知识的传播，思想道德、价值观念的引导和培育，深入挖掘英语知识中的德育内容，把德育教学真正融入到英语课堂中来，从而让小学生的思想品德素养进一步提升。小学英语课堂渗透德育教育需要遵循以下两点原则。
首先是理论结合实际原则。在小学英语课堂教学和德育教学相互整合渗透的过程中，必须要充分把握英语教学规律，真正把思想品德元素融入到英语学习的各个环节中来，联系实际开展教学，避免脱离生活，避免形式主义，同时要认识到德育教学是一项长期性的工作，必须要坚持循序渐进，小学英语教师在课堂教学中实施德育渗透，不能够操之过急，有阶段性针对性的进行教育，才能够真正实现良好的教学效果。其次要坚持以身作则的原则，小学生平时学习中接触最多的便是教师，教师在课堂教学过程中的言行举止也会对学生带来非常大的影响。所以在教学中必须要以身作则，给学生树立正确的榜样，要知道德育教育并非是单纯的说教，而应当借助于实际生活中的方方面面体现出来。
二、在小学英语课堂中渗透德育教学
（一）培养良好文明习惯
在英语课堂中应当准确找出实施德育教育的关键点，实现自然融入、潜移默化。比如，说在上课开始后，我们走进教师，始终带着笑容向学生问好：How are you？在课后遇到学生也立即用英语问好：Hello！Good morning！见面时使用礼貌英语：Nice to meet you！要求学生在接受同学帮助后主动说：Thank you，当学生犯错之后应当向他人致以歉意，用英文：Sorry！来寻求他人的原谅。与此同时，小学英语课堂不单单是学生学习是应用语言知识的地方，更是学生之间、师生之间进行情感交流、情感沟通的重要场所，我们在实际的教学中必须要充分尊重小学生的人格，建立和谐良好的师生关系，以平等的视角和学生进行交流，努力为他们营造一个轻松和谐的课堂环境，这样才有助于培养小学生完善的人格品質。
（二）尊重英语文化差异
对于小学英语知识来说，学生首先接触的便是一些类似于Nice to meet you！ Hello！How are you！Thank you！等文明礼貌用语。在课堂教学中我们也应当据此来要求学生养成随时使用礼貌用语的良好习惯，这也是小学德育教育所明确提倡的。同时，对于英语国家的文化也应当给予充分尊重，尊重英语文化差异，不能够一味地否定外来文化，要让学生了解到，学习英语的目的之一便是吸收和借鉴国外值得学习和了解的文化，拓展学生的视野，比如说绅士文化，绅士们具有内涵且谦虚低调，处处谦让女士，当他人遇到困难后主动帮忙，对于这些文化我们能够在课堂教学中让学生讨论，发表自己的观点，引导学生学会助人为乐，谦逊有礼。
（三）挖掘教材德育元素
课堂是实施德育教学的重要阵地，而教材内容是渗透德育教育的有效载体，所以小学英语教师必须要科学利用英语教材中的相关知识来实现有效的德育教育。小学英语教材中有很多德育元素，教师应当深入挖掘、充分研究、吃透教材，准确抓住教材知识和实际生活的结合点，有针对性的实施德育教育，从而让学生能够在潜移默化中接受德育教育。比如说在教学：How much is it？这一句型的过程中，我们可以结合人民币的知识来进行讲解，教导小学生应当爱护人民币，不能故意损毁、污染人民币，或者引导学生理解和认识到赚钱的辛苦，珍惜父母辛苦赚来的钱，学会节约，养成正确的消费观，不盲目攀比，改变乱花钱的习惯。如此开展教学活动，不但让学生掌握了知识，同时也学会了做人的道理。
三、结语
总之，德育教育无处不在，在日常的课堂教学时，小学英语教师不单单要促进自身懂得素质的提升来影响学生，同时还需要充分挖掘英语知识内容中的德育元素，真正把德育融入到英语课堂中来。通过科学的教学方法，不但让学生掌握基本的英语知识技能，同时引导学生树立正确的价值观念，具备健康的人格和良好的道德素质，为国家培养更多的优秀人才。
参考文献
[1]王娟.小学英语班主任如何实施德育教育[J].中国校外教育，2017（28）：28-29.
[2]张燃.小学英语教学中德育的渗透研究[J].学周刊，2017（14）：148-149.