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[摘 要] 分层教学法作为一个非常适合英语教学的方法，可以在中职院校充分发挥它的优势，通过运用分层教学法可以提高学生的英语综合素质，最终促进学生英语水平提升的目的。对分层教学法在中职英语教学中的应用进行了系统地论述。
[关 键 词] 分层教学法；中职英语教学；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0119-01
随着社会的不断进步，我国的高等院校在纷纷扩招，大学生的数量也不断增多，从而导致中职院校的生源的文化课水平受到冲击，普遍基础较差。所以，中职院校进行英语教学的改革，可谓困难重重。中职院校的英语教学必须加以改革和创新，在满足英语需求的同时，实现中职英语教学目的。
一、分层教学法的应用基础
在当前状况下，中职学生英语水平普遍较差，这是生源的问题。与此同时，不同专业学生的英语水平也参差不齐。所以想要提高学生的英语水平，不能盲目地教学，而采用分层教学法是最为科学的一个选择。差异化的教学有助于每位学生学习英语的合理性，最终实现英语教学兼顾全体学生的目标。
中职学生的英语基础各不相同，分层教学法的应用可以对学
生的个人基本情况进行教学，防止基础较差与基础很好的学生在学习中产生不必要的冲突，从而提高每位同学学习英语的积极性以及主动性。所以，分层教学法的实行，可以极大提高学生学习英语的质量。
二、分层教学法在中职英语教学中的应用
分层教学法在中职英语教学中，对教师的要求比较高，需要教师对每位学生的英语水平的基本情况有一定的了解，而且要
对教学内容和方法进行详细地设计，同时利用好多媒体以及网
络技术来提升英语课堂的趣味性，以促进中职英语教学目标的
实现。
（一）注重学生基础情况的掌握
系统掌握学生的英语水平的基础情况是分层教学法在中职英语教学的应用基础。所以，教师在进行详细地教学之前，需要对每位学生的英语水平进行一个基础的考核并加以评价，从而详细了解学生的英语知识结构、基础运用能力的掌握情况。通过考核与评价可以了解到学生最为真实的英语能力，从而奠定中
职英语教学分层教学法的实施，还有助于教学内容的设计。
（二）注重不同专业学生英语需求的不同
在中职英语分层教学法的教学内容设计中，教师还应该对
不同专业的学生进行英语知识需求的探讨和分析。不同专业学生的英语基础不同，以后对英语的需求也会不同，所以教师要先对不同专业学生的英语水平进行一个基础性的调查，然后结合学
生的英语基础情况以及对英语的需求制订一个针对不同专业学生的教学计划。这样可以促进分层教学法的科学性，使学生能够基于自身的情况了解今后对英语的需求，并对自己的学习目标有大致的了解，然后在教师的指导下，更有效地提高英语水平。
（三）分层教学法在中职英语教学中应用的注意事项
分层教学法中的分层很关键，即根据每位学生的英语水平的基本情况进行评价，根据评价结果来对学生进行分层，然后分层教学。所以，如何才能避免分层给学生带来的心理影响，是一个比较关键的问题。为了避免学生自卑心理的产生，应该采用“隐性”分层教学法来进行英语教学。通过班内分组式层次教学的方式来开展，有效地实现把个体差异放到首位的、针对性极强的分层教学法应用到英语教学中。
（四）中职英语分层教学法的教学内容的设计
分层教学法在中职英语教学中的应用还要考虑一个非常关键的部分，那就是教学内容的设计，这需要教师不断提高自身的教学设计能力和对学生情况的分析能力。教学设计的质量直接影响到英语教学效果的实现。通过对相关文献的搜集与整理可以看出，现代中职英语教学分层教学法的应用需要教师对教学内容进行科学的设计。设计理念就是以中职英语的教材为基础，以教学的需求为重点设计对象，然后运用教师的自身专业知识对教学内容进行细致的设计和分析，从而促进分层教学法在中职英语中的应用。
三、中职英语分层教学法应用的评估
在全面应用分层教学法之前，需要有试点班级，在一段时间后，把试点班级的综合情况与未进行分层教学法的班级进行对比，我们可以发现，分层教學法对提升学生的积极性以及英语运用能力有很大的帮助：试点班级的学生的英语基础水平有很大的
提升，而且学生的英语成绩也取得了很大的进步。与此同时，采用“隐性”分层教学法克服了学生在学习英语过程中可能产生的自卑心理，提高了学生的积极性，在照顾学生自尊心的同时，还为促进中职英语教学目标的实现奠定了基础。
综上，中职的英语教学一直是我国专业技术人才培养的重要
部分，针对在中职英语教学中出现的一系列问题，分层教学法可以在解决问题的同时提升学生的英语水平，为每位学生的职业发展奠定基础。需要注意的是，进行分层教学法，要建立在对学生基础情况十分了解的情况下，针对不同专业进行教学设计，同时进行“隐形”分层，避免分层给一些学生的心理造成不良影响。
参考文献：
[1]满博.分层教学法在英语教学中的应用[J].教育现代化，2018（4）.
[2]李艳芳.分层教学法在高职高专英语教学中的运用[J].武汉冶金管理干部学院学报，2018（3）.
[关 键 词] 分层教学法；中职英语教学；应用
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0119-01
随着社会的不断进步，我国的高等院校在纷纷扩招，大学生的数量也不断增多，从而导致中职院校的生源的文化课水平受到冲击，普遍基础较差。所以，中职院校进行英语教学的改革，可谓困难重重。中职院校的英语教学必须加以改革和创新，在满足英语需求的同时，实现中职英语教学目的。
一、分层教学法的应用基础
在当前状况下，中职学生英语水平普遍较差，这是生源的问题。与此同时，不同专业学生的英语水平也参差不齐。所以想要提高学生的英语水平，不能盲目地教学，而采用分层教学法是最为科学的一个选择。差异化的教学有助于每位学生学习英语的合理性，最终实现英语教学兼顾全体学生的目标。
中职学生的英语基础各不相同，分层教学法的应用可以对学
生的个人基本情况进行教学，防止基础较差与基础很好的学生在学习中产生不必要的冲突，从而提高每位同学学习英语的积极性以及主动性。所以，分层教学法的实行，可以极大提高学生学习英语的质量。
二、分层教学法在中职英语教学中的应用
分层教学法在中职英语教学中，对教师的要求比较高，需要教师对每位学生的英语水平的基本情况有一定的了解，而且要
对教学内容和方法进行详细地设计，同时利用好多媒体以及网
络技术来提升英语课堂的趣味性，以促进中职英语教学目标的
实现。
（一）注重学生基础情况的掌握
系统掌握学生的英语水平的基础情况是分层教学法在中职英语教学的应用基础。所以，教师在进行详细地教学之前，需要对每位学生的英语水平进行一个基础的考核并加以评价，从而详细了解学生的英语知识结构、基础运用能力的掌握情况。通过考核与评价可以了解到学生最为真实的英语能力，从而奠定中
职英语教学分层教学法的实施，还有助于教学内容的设计。
（二）注重不同专业学生英语需求的不同
在中职英语分层教学法的教学内容设计中，教师还应该对
不同专业的学生进行英语知识需求的探讨和分析。不同专业学生的英语基础不同，以后对英语的需求也会不同，所以教师要先对不同专业学生的英语水平进行一个基础性的调查，然后结合学
生的英语基础情况以及对英语的需求制订一个针对不同专业学生的教学计划。这样可以促进分层教学法的科学性，使学生能够基于自身的情况了解今后对英语的需求，并对自己的学习目标有大致的了解，然后在教师的指导下，更有效地提高英语水平。
（三）分层教学法在中职英语教学中应用的注意事项
分层教学法中的分层很关键，即根据每位学生的英语水平的基本情况进行评价，根据评价结果来对学生进行分层，然后分层教学。所以，如何才能避免分层给学生带来的心理影响，是一个比较关键的问题。为了避免学生自卑心理的产生，应该采用“隐性”分层教学法来进行英语教学。通过班内分组式层次教学的方式来开展，有效地实现把个体差异放到首位的、针对性极强的分层教学法应用到英语教学中。
（四）中职英语分层教学法的教学内容的设计
分层教学法在中职英语教学中的应用还要考虑一个非常关键的部分，那就是教学内容的设计，这需要教师不断提高自身的教学设计能力和对学生情况的分析能力。教学设计的质量直接影响到英语教学效果的实现。通过对相关文献的搜集与整理可以看出，现代中职英语教学分层教学法的应用需要教师对教学内容进行科学的设计。设计理念就是以中职英语的教材为基础，以教学的需求为重点设计对象，然后运用教师的自身专业知识对教学内容进行细致的设计和分析，从而促进分层教学法在中职英语中的应用。
三、中职英语分层教学法应用的评估
在全面应用分层教学法之前，需要有试点班级，在一段时间后，把试点班级的综合情况与未进行分层教学法的班级进行对比，我们可以发现，分层教學法对提升学生的积极性以及英语运用能力有很大的帮助：试点班级的学生的英语基础水平有很大的
提升，而且学生的英语成绩也取得了很大的进步。与此同时，采用“隐性”分层教学法克服了学生在学习英语过程中可能产生的自卑心理，提高了学生的积极性，在照顾学生自尊心的同时，还为促进中职英语教学目标的实现奠定了基础。
综上，中职的英语教学一直是我国专业技术人才培养的重要
部分，针对在中职英语教学中出现的一系列问题，分层教学法可以在解决问题的同时提升学生的英语水平，为每位学生的职业发展奠定基础。需要注意的是，进行分层教学法，要建立在对学生基础情况十分了解的情况下，针对不同专业进行教学设计，同时进行“隐形”分层，避免分层给一些学生的心理造成不良影响。
参考文献：
[1]满博.分层教学法在英语教学中的应用[J].教育现代化，2018（4）.
[2]李艳芳.分层教学法在高职高专英语教学中的运用[J].武汉冶金管理干部学院学报，2018（3）.