班主任是班集体的组织者、教育者和引导者，是沟通家庭和社会的纽带，是青少年健康心理形成与良好行为发展的引路人，在学生的思想教育中发挥着重要的作用。一个班班风的好坏跟班主任有着直接的关系，因此，研究和掌握班主任工作的方法、技巧，是做好班主任工作的基础。具体来说，做好班主任工作可以从以下几个方面入手：
　　
　　一、班主任形象是增强凝聚力的核心
　　
　　俗话说“打铁全凭本身硬”，要建设好一个班集体，作为班主任必须加强自身要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生，班主任如果具备丰富的知识、出众的才能和高尚的品格，无疑会在学生中树立良好的声誉和威望，能得到学生的赞美与崇拜，说的话就会有威信，在以后的班级工作中就能起到“不令而行”的效果，这就为以后的班级管理奠定了扎实的基础。在教书育人的过程中，班主任与学生接触比较多，一言一行在学生中都有着强烈的影响，事实证明，榜样的力量是无穷的。班主任一丝不苟的态度和言行一致的作风，对学生成长必将产生积极的影响，起着潜移默化的作用。
　　
　　二、坚强的领导集体也是增强班级凝聚力的核心
　　
　　一个班主任接手了一个新的班级，首先就要全面了解班级情况，通过详细的调查，物色在德、智、体、美、劳等方面全面发展，且在同学中有较高威信、具有较强工作能力、有自主性，乐于奉献并能严格要求自己的学生，先让他们毛遂自荐，发表自己的推荐演说，最后通过民主选举产生班干部。班主任建立了班级领导小组以后，更重要的是培养他们的自主能力和创造精神，并帮助他们在学生中树立应有的威性，这样既培养了学生主人翁的责任感和荣誉感，同时也锻炼了班干部的工作能力，使他们成为领导班集体工作的核心力量，增强班集体的凝聚力和向心力，从而形成良好的班风。
　　
　　三、班主任要做每个学生的知心人
　　
　　面向全体学生，了解每个学生的生活实际，摸清学生思想动态，尽量与学生保持良好的沟通、坦诚相待、一视同仁。随时随地问问他们的各科学习情况，谈谈他们的理想，关心他们的家庭情况，说说心理话。虽然是一两句关心的话语，微不足道的一个体贴动作，学生都会感到温暖，铭记在心，都会受到鼓舞。好的班风靠大家建设，只有了解学生、班级管理工作才能到位，才能做到有的放矢，只有关心他们、爱护他们，学生才能心服口服。
　　
　　四、班主任要坚持不懈地做好后进生的转化工作
　　
　　首先：坚信“只有不称职的老师，没有教不好的学生”，树立正确的教育观，尽管后进生有缺点，但他们可塑性较大，只要有决心、方法得当，完全可以使他们获得转化。其次：关于发掘后进生身上的闪光点，及时表扬鼓励，利用这些闪光点，把他们的积极性调动起来，自信心树立起来，从而促进他们向好的积极的方面发展。更重要的是，要给这些特殊群体特殊的关爱，他们有特殊的家庭环境、社会环境、能力差异，找准病“根”才能下药，不能把他们看作异类，用爱才能抚平他们的创伤，用真情才能感化他们，对后进生教育还要不怕反复，持之以恒。反复是后进生思想转化过程中常有的现象，即使反复，也要及时了解原因，分析他们变化的情况进一步做细致工作。
　　
　　五、沟通家长，共同教育、管理学生
　　
　　没有不望子成龙的家长。家长心里最清楚，班主任家访是对其子女的重视和关心。但是方法一定要科学，家访的目的是实现学校、家庭互相沟通，达到共同管理的目的。因为知识、观念、方法等差别，有部分家长本身存在着一些问题：如把孩子娇生惯养、任其发展，对孩子的学习、生活、行为不管不问；有的甚至管不住孩子，认为他们不是学习的材料，现在年龄还小，放在家里不放心，到学校最起码有人看管。对待这样的家长我们要包容，不能指责，要说服他们转变观念，配合教师做好教育孩子的工作，家长对子女要求要严，爱要适度，方法要适当，易于孩子接受，这样孩子才能觉得父母、长辈可亲可敬，自觉地听从教导。
　　总之，要管理好班级，只有教师敬业，乐于奉献，捧出一颗热爱学生的心，只有真正的付出，相信会收到很好的效果，方法才会处处灵验。
　　（作者单位：562300贵州省兴仁县民族职业技术学校）