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一、评价要即时，方能促进深层探究
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给力评价
【摘 要】
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一、评价要即时，方能促进深层探究 “教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生. ”我们在数学教学中，要善于运用即时评价，对学生的表现及时给予肯定，鼓励学生积极探索的热情，引导学生对自己探究的内容、过程进行深层思考. 例如，在教学“口算两位数减一位数的退位减法”时，出示了“46 - 9”给一名学困生计算，她得出“35”后，同学们都说：“算错了！算错了！”这名学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2014年14期
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【摘要】教学的三重境界，即“授人以鱼、授人以渔、悟其渔识”.进入高考专题复习课，教师更应在“渔”和“渔识”上动脑筋.基于对“学生”“高考”的分析，设计“数列”专题复习课的教学目标：（1）让学生 “见多识广”，吃透各种类型的求数列通项问题，掌握“渔”之对策.（2）能透过“现象”看“本质”，分析清题中以数列问题为载体的其他综合应用，领悟“渔识”.“悟”是一个内化的过程，依赖授“渔”时教师的引导.如何把
【摘 要】实现“中国梦”，需要我们进一步解放思想、改革创新，在创新驱动发展战略中作出不可替代的贡献，大学的第一使命是培养有灵魂的人才，这是实现“中国梦”的重要因素。大学教育要成为国家创新驱动发展的重要源泉和整个国家创新体系的核心力量，必须把人才培养和科技创新的目标聚焦到世界科技和文化发展的前沿。使每个大学生都能共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会
【摘要】高中数学的内容尽管很多，但是在教材的排列上非常注重知识与知识之间的联系.所以，针对这样的一个教材特点，笔者认为教师可以通过将具有相关性和相似性的内容进行归类划分，然后再开展系统化的教学.这样的教学实施也就是专题教学.在下文中，笔者将重点从三个方面来进行具体方法的论述. 【关键词】高中数学；专题教学；三角函数；提升；方法 在高中数学的教学过程中，教师该如何开展专题教学从而更好地提升学生的
诗词曲赋，是一种最精粹的文学样式，是文学作品中艺术概括最集中、思想感情最饱和、艺术想像最丰富、语言艺术最精美的体现。它对提高学生的语文素养有着很重要的积极意义。针对这类诗词曲赋课文的特点，笔者曾以“读”为主线，贯穿“朗读—品读—赏读—背读”四步教学流程，收到了较好的教学效果。 现以我的《哀江南》课堂为例，简要谈谈我的教学体验。 高二的学生，关于诗词曲赋的学习，少说也有11年的经验和体会了；城里
在我校小学数学校本教研活动中，一位青年教师执教了苏教版小学数学五年级下册《找规律》一课，本节课让学生找的是简单图形覆盖的规律。教材的意图是让学生通过用方框框出一列数中的两个数或几个数，引导学生根据图形平移的次数得出基本数据，用列表的方法整理数据，进而理清思路，发现并概括规律。这位教师也是按照教材的编排素材来组织的，例题也讲得比较清楚，可是学生在运用规律时却出现了这样一段“小插曲”： 师：下面我们
摘要：运用文献计量学的方法，从发文量、发文分布区域、论文的合作情况、被引率等方面对《档案管理》的高产作者群体的基本情况进行了多方面的统计分析，指出该刊核心作者群建构的合理性与不足，窥探我国档案学研究的区域性发展水平，对我省档案学理论研究队伍建设提供建设性意见。 关键词：《档案管理》 核心作者群 分析 《档案管理》是由河南省档案局主办的档案专业刊物，它立足河南，面向河南，面向全国，始终致力于
摘要：本文通过对进驻中国的外资商业性文档管理公司的性质、服务、对象、业务内容、管理模式及管理特点的考察，认为商业性文档管理公司是国内一种新型的档案机构，应将其纳入国家档案信息资源实体布局中加以研究，促使其健康发展。 关键词：文档管理 商业机构 档案信息资源 实体布局 随着我国经济、政治体制改革的深化，市场经济逐步建立，企业组织从单一形态向多元化转变，非国有制企业不断涌现，随之产生了大量的非国有
同志们： 借此机会，我讲八个字，就是“围绕大局，搞好服务”。 什么是大局?全国有全国的大局，河南有河南的大局，一个单位也有一个单位的大局。这些大局总体上是一致的，不同点是具体内涵方面各有特色。从全省工作来说，大局就是加快社会主义现代化建设进程，全面建设小康社会，就是加快工业化、城镇化进程，推动农业现代化，建设社会主义新农村、构建和谐社会、建设文化大省，等等。围绕大局是我们档案工作的意义所在，也
很偶然的机会，我有幸拜读了中国人民大学档案学院胡鸿杰教授所著的《中国档案学的理念和模式》(中国人民大学出版社2005年10月版。以下简称《模式》)一书。胡教授对中国七十余年档案学的发展历史和现状作了一次全方位、多层次的宏观审视，可谓是档案学研究中别开生面的世纪巡礼。 笔者以为．全书对档案学的贡献主要体现在两个方面：一是全面检讨了自中国档案学诞生以来的档案学理念与模式，以及在这一模式前提下理论与实