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无论是回眸悠悠历史长河屈辱的瞬间，还是采撷五千年灿烂文明之树的几片绿叶；无论是颂扬民族英雄仁人志士的曲曲赞歌，还是欣赏壮丽河山的幅幅画卷；无论是捧上改革开放时代的累累硕果，还是走进充满梦幻的童话世界，爱国主义始终是苏教版小学语文教材不变之魂。从东北的《雾凇》到《美丽的南沙群岛》；从孔夫子（《孔子游春》）、邓小平（《在大海中永生》）到梅兰芳（《梅兰芳学艺》）、钱学森（《钱学森》），弘扬爱国主义精神是苏教版小学语文教材的主旋律。所以，在语文教学中，我们应注意加强对学生的爱国主义教育，特别是在阅读教学中培养学生的爱国主义情感。
一、在阅读教学中激发学生的民族自豪感
列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来对自己的祖国的一种最深厚的感情。”无论是伟人、英雄还是平凡的建设者，他们都重视“爱祖国高于一切”。一篇课文就是一个故事，一个故事就是一段爱国情结。
课文《钱学森》为我们生动地记叙了钱学森时刻牢记祖国，毅然放弃美国优越的物质生活条件和工作条件，克服重重阻挠，回到千疮百孔、百废待兴的祖国。回国后，钱学森为我国的运载火箭、导弹研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。在教学课文时，我没有繁琐地分析讲道理，而是抓住钱学森所说的三句朴素而感人的话进行品味，从中体会他深切的爱国之心，再通过有感情地朗读，领悟钱学森回国的重大意义，从而激发学生对他的敬佩之情。
《郑和远航》写的是郑和七次下西洋的情景，重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明了郑和七次远航的重要意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。《詹天佑》记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，终于修成了我国第一条铁路，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。像这样的课文还有很多很多，苏教版小语教材是一本群英谱。《在大海中永生》记叙的是中国改革开放的总设计师邓小平同志的精神在大海中永生；《宋庆龄故居的樟树》表现了革命前辈宋庆龄一生保持如同“拒虫”的樟树那样的高贵气节；《彭德怀和他的大黑骡子》表现了无产阶级革命家彭德怀在红军长征过草地时与战士们同甘共苦的精神……通过这些课文的学习，可以激发学生的民族自豪感，为自己是中国人而自豪，并立志做一个了不起的中国人。
二、在阅读教学中树立学生的民族自信心
时代在飞速地发展，改革开放给神州大地注入了新鲜的血液，添上了腾飞的双翼。课文《小镇的早晨》以清新的语言勾勒了江南小镇早晨的“恬静”、“热闹”和“紧张”。沐浴着晨辉，早起的老人在锻炼，精明的小贩摆出了摊子，勤劳的渔民摇动了船橹……一切都透射出小镇早晨的美。在教学时，我指导学生凭借课文语言和插图展开联想，在朗读中感受小镇的繁荣，感受这“欢快和谐”的交响乐。而课文《奇妙的国际互联网》、《信用卡》等课文则告诉学生，一个科技时代、信息时代已经到来！
苏教版教材还是一张特殊的地图，它向学生展示了祖国辽阔的幅员、秀丽的风光。《九寨沟》以优美的语言描写了九寨沟神奇的自然景观和活泼可爱的动物。展示了雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽这一幅幅美丽的画面。在教学时，我充分利用多媒体课件向学生展示这种美，带领学生走进课文描绘的境地，让他们感受祖国山河的壮美。还有《庐山的云雾》、《黄山奇松》、《雾凇》、《三亚落日》等课文，就像一个个导游，带领学生畅游祖国的大好河山。祖国发生的翻天覆地的变化，祖国的风光无限美，这都能很好地激发学生强烈的爱国情感，激励他们对民族的未来充满自信。
三、在阅读教学中增强学生的民族使命感
中华民族的历史文化是悠久灿烂的，中国古代劳动人民是充满智慧的，他们用非凡的创造力写下了唐诗宋词，绘制了壁画彩塑，雕塑了兵马俑……他们对人类的文明发展作出了巨大的贡献。
《秦兵马俑》一文展现的是我国享誉世界的珍贵历史文物。课文先用了列数据、作比较、举例等方法说明兵马俑的规模宏大。通过朗读，学生就能体会到兵马俑的宏伟气势，并从内心萌生出对古代劳动人民的叹服之情。接着作者具体写了将军俑、武士俑、骑兵俑车兵俑等兵马俑的形态，对他们的穿着装扮、手中武器、形体神情等作了细腻的刻画。当学生读到课文最后一个自然段对秦兵马俑的历史价值所作的评判时，都深深地为拥有这“举世无双”的历史文物而自豪。
如果说古代劳动人民有着无穷的智慧，那么随着时代的发展，我国的科学技术突飞猛进，现代的中国人民正在创造着一个个奇迹。《梦圆飞天》按事情的发展顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着杨利伟首次飞行太空的过程。课文先描写了在酒泉卫星发射中心，人们为“神舟”5号飞船送行时的激动人心的场面。接着描写了那扣人心弦的发射场面。教学时，我让学生反复朗读，让学生真切感受到火箭升空时的壮观景象。再接着，指导学生以激动和难以抑制的豪迈之情朗读杨利伟的两段话，从中感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
学完了这些课文，我及时地教育学生，应该看到中国的发展前景是无限光明的，但也应该清醒地知道：与发达国家相比还有差距。所以，我们更应该努力学习，有一种历史使命感。
总之，在阅读教学中，我们要认真发掘，把握语言文字中的爱国情愫，以教师自己饱满的爱国激情启发学生、感染学生，让学生在学习语文的过程中接受生动的爱国主义教育！
一、在阅读教学中激发学生的民族自豪感
列宁曾经说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来对自己的祖国的一种最深厚的感情。”无论是伟人、英雄还是平凡的建设者，他们都重视“爱祖国高于一切”。一篇课文就是一个故事，一个故事就是一段爱国情结。
课文《钱学森》为我们生动地记叙了钱学森时刻牢记祖国，毅然放弃美国优越的物质生活条件和工作条件，克服重重阻挠，回到千疮百孔、百废待兴的祖国。回国后，钱学森为我国的运载火箭、导弹研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。在教学课文时，我没有繁琐地分析讲道理，而是抓住钱学森所说的三句朴素而感人的话进行品味，从中体会他深切的爱国之心，再通过有感情地朗读，领悟钱学森回国的重大意义，从而激发学生对他的敬佩之情。
《郑和远航》写的是郑和七次下西洋的情景，重点介绍了郑和第一次下西洋的情况，并点明了郑和七次远航的重要意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。《詹天佑》记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，终于修成了我国第一条铁路，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。像这样的课文还有很多很多，苏教版小语教材是一本群英谱。《在大海中永生》记叙的是中国改革开放的总设计师邓小平同志的精神在大海中永生；《宋庆龄故居的樟树》表现了革命前辈宋庆龄一生保持如同“拒虫”的樟树那样的高贵气节；《彭德怀和他的大黑骡子》表现了无产阶级革命家彭德怀在红军长征过草地时与战士们同甘共苦的精神……通过这些课文的学习，可以激发学生的民族自豪感，为自己是中国人而自豪，并立志做一个了不起的中国人。
二、在阅读教学中树立学生的民族自信心
时代在飞速地发展，改革开放给神州大地注入了新鲜的血液，添上了腾飞的双翼。课文《小镇的早晨》以清新的语言勾勒了江南小镇早晨的“恬静”、“热闹”和“紧张”。沐浴着晨辉，早起的老人在锻炼，精明的小贩摆出了摊子，勤劳的渔民摇动了船橹……一切都透射出小镇早晨的美。在教学时，我指导学生凭借课文语言和插图展开联想，在朗读中感受小镇的繁荣，感受这“欢快和谐”的交响乐。而课文《奇妙的国际互联网》、《信用卡》等课文则告诉学生，一个科技时代、信息时代已经到来！
苏教版教材还是一张特殊的地图，它向学生展示了祖国辽阔的幅员、秀丽的风光。《九寨沟》以优美的语言描写了九寨沟神奇的自然景观和活泼可爱的动物。展示了雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽这一幅幅美丽的画面。在教学时，我充分利用多媒体课件向学生展示这种美，带领学生走进课文描绘的境地，让他们感受祖国山河的壮美。还有《庐山的云雾》、《黄山奇松》、《雾凇》、《三亚落日》等课文，就像一个个导游，带领学生畅游祖国的大好河山。祖国发生的翻天覆地的变化，祖国的风光无限美，这都能很好地激发学生强烈的爱国情感，激励他们对民族的未来充满自信。
三、在阅读教学中增强学生的民族使命感
中华民族的历史文化是悠久灿烂的，中国古代劳动人民是充满智慧的，他们用非凡的创造力写下了唐诗宋词，绘制了壁画彩塑，雕塑了兵马俑……他们对人类的文明发展作出了巨大的贡献。
《秦兵马俑》一文展现的是我国享誉世界的珍贵历史文物。课文先用了列数据、作比较、举例等方法说明兵马俑的规模宏大。通过朗读，学生就能体会到兵马俑的宏伟气势，并从内心萌生出对古代劳动人民的叹服之情。接着作者具体写了将军俑、武士俑、骑兵俑车兵俑等兵马俑的形态，对他们的穿着装扮、手中武器、形体神情等作了细腻的刻画。当学生读到课文最后一个自然段对秦兵马俑的历史价值所作的评判时，都深深地为拥有这“举世无双”的历史文物而自豪。
如果说古代劳动人民有着无穷的智慧，那么随着时代的发展，我国的科学技术突飞猛进，现代的中国人民正在创造着一个个奇迹。《梦圆飞天》按事情的发展顺序详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着杨利伟首次飞行太空的过程。课文先描写了在酒泉卫星发射中心，人们为“神舟”5号飞船送行时的激动人心的场面。接着描写了那扣人心弦的发射场面。教学时，我让学生反复朗读，让学生真切感受到火箭升空时的壮观景象。再接着，指导学生以激动和难以抑制的豪迈之情朗读杨利伟的两段话，从中感受中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
学完了这些课文，我及时地教育学生，应该看到中国的发展前景是无限光明的，但也应该清醒地知道：与发达国家相比还有差距。所以，我们更应该努力学习，有一种历史使命感。
总之，在阅读教学中，我们要认真发掘，把握语言文字中的爱国情愫，以教师自己饱满的爱国激情启发学生、感染学生，让学生在学习语文的过程中接受生动的爱国主义教育！