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【摘要】实施核心素养教育是素质教育的途径，必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教学活动中的各个环节。使诸方面教育互相渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。小学时期正处于学生世界观、价值观、人生观养成的关键阶段，道德教育在培养他们健全的人格方面，起着深远的影响。本文主要概述了农村小学德育工作面临的挑战和针对信息时代下开展农村小学德育工作的建议两大方面的内容，以实践结合理论，帮助农村小学教育工作者更好的开展德育工作。
【关键词】信息时代；农村小学；德育工作
小学生的价值观还处在一个不成熟阶段，农村中国很多学生是留守儿童，缺乏父母的关爱，会在成长过程中产生各种心理问题，在当今社会网络发达的社会，留守儿童会在网吧上网，如果教师不加以引导，孩子容易走上歧途。因此，信息化时代下开展农村小学德育工作，就显得尤为重要，能帮助学生在发展个性的同时，还能培养学生独立健全的人格。
一、农村小学德育工作面临的挑战
1.学校之外的社会环境诱惑
如今，学生们借助互联网技术，信息获取的渠道越来越丰富，但一部分渠道所宣扬的价值观念与学校的教育理念完全不符合，甚至背道而驰，若学生无法辨别对错，受错误价值观的引导，极大影响学生的人生发展。比如，现今较为火热的网红，网红并不是贬义词，它只是一种职业，因其特殊性，有可能会在一夜之间获得巨大的经济效益，因而具有比较大的诱惑力。因此很多学生会产生不想学习，想做网红一夜暴富，这就是一种不正确的价值观，由此反映出在信息时代，开展德育工作，引导学生形成正确价值观的必要性。
2.不同学习观念是来源于家庭的影响
有一部分人在改革开放初期抓住机遇，取得了事业上的成功，但他们之中很多的人文化水平只是小学或者初中，于是在社会上，有一种“读书无用论”的观点；媒体经常报道毕业生就业难的消息；还有一部分人认为读书就是为了赚钱，这些都是对学生学习造成压力的因素，导致学生对学习产生了一种可有可无的心理。在农村中，很多家庭的教育观念是比较落后甚至带有偏见的，因为农活繁忙，不重视对子女的教育。父母独裁，不尊重子女的意见，不懂得鼓励孩子、给孩子培养自信心等，这都是农村家庭中普遍存在的状况。要彻底改变已经根深蒂固的思想，需要花费人力物力，耗费精力，阻碍了德育工作的开展。
二、针对信息时代下开展农村小学德育工作的建议
1.健全农村学校德育管理系统
在农村小学中开展德育工作，也需要一套规范的制度和一个健全的组织来做基础的保障。明确相关制度，并建立从学校到班级的管理网络，明确每一个老师的职责。组成由校长、主任、年级组长，班主任为核心的德育领导小组，与教务处、总务处、教科室、团委之间的联系，这样就建立了一个垂直和横向协调工作的德育工作管理系统，做到了学校上下左右密切联系、步调一致、畅通无阻地开展德育工作，为德育工作的顺利进行提供了保障，这是开展德育工作的基础，需要学校与时俱进，不断更新和完善。
2.合理利用網络资源，优化德育教学内容
现今农村地区的网络覆盖率很高，学校应及时更新网络设备，利用已有的局域网创办校园德育资源共享网站，共享或者下载优质教学资源，及时进行内容更新。将校园德育资源共享网站上的资源按科目分类，如德育文件总览、专家讲座或者公开课程、影音资料、校园德育活动图片等，科目下再根据学生年龄阶段进行细化分类。也可以以硬盘存储的形式，将网络优质德育资源进行下载保存，同样进行分类，将讲座资料、古诗文动画、经典电影资料等大容量文件存在硬盘中，所有资源向师生开放，供师生共享阅览和观看，甚至学生可以将资源复制带回家进行仔细观看。共享资源的内容需要形式多样，内容丰富，以便适应各个年龄阶段学生的心理需求，比如，在进行利用网络资源进行德育工作时，对于低年级的学生，可以播放国内外经典动画片或者《小鬼当家》之类的轻松但寓意丰富的电影；对于高年级的学生，可以根据学生喜好，播放《成语动画》或者经典抗战电影等，也可以播放CCTV第十频道的《走进科学》，培养学生科学素养。这些资源有力补充了学校德育资源的匮乏，为更好展开德育工作提供了丰富的素材。
3.以信息技术不同形式开设德育专题教育
网络技术是一把双刃剑，将其应用到德育工作中，需要把握好尺度，不能过度依赖，也不能完全摒弃，对于学生来说，网络是机遇也是挑战。因此，学校德育工作要加强对学生的引导，给予正向鼓励，让学生在信息技术的熏陶下，健康成长。为培养学生正确的思想，学校可以定期进行德育专题教育，利用校园德育资源共享网站中的资源，以不同形式开展德育工作。比如，在接近国庆之时，师生集体观看记录片《大抗旱》和《大国重器》，让学生感受新中国成立之前的艰难岁月以及改革开放三十年后我国发生的极大变化和取得的成就。使学生观看影片的同时，随着逼真的历史情节和宏大的时代场面逐渐进入思考，感知如今幸福生活的不易和国家的伟大，这个过程有利于培养学生爱国情怀，帮助其树立正确的价值观。也可以以班级为单位，学生准备道具，还原某段历史情节，让学生在体验体验历史人物感受的同时，与他们在精神上产生共鸣，帮助其形成良好的思想价值观。
4.利用校讯通、微信群等发送有关德育工作的教育信息内容
农村小学要抓好学校的德育工作，还需要家长的积极配合，让家长在家里进行思想品德教育工作。这时，就需要班主任利用校讯通、微信群等发信息给家长，发送的内容是关于德育方面的知识，如教育学生遵纪守法，助人为乐等，这样，在信息时代下，我们农村学校也要与城市学校一样，让家长充分利用信息进行思想教育工作。
5.利用网络资源来设计有关德育工作方面的试题
农村小学可以利用电脑室上网的资源，请网络专职教师设计德育试题，如设计一些选择题和判断题等，主要是关于培养学生良好品德、思想的内容，让农村小学生在网络中学到知识，激发学生学习知识的兴趣，从而使学校的德育工作也可以在网络中得以开展。
三、结语
总之，信息时代下农村小学开展德育工作，还面临着诸多挑战，需要做建立健全的德育工作小组、合理利用网络资源，优化德育教学内容、以信息技术不同形式开设德育专题教育等多项工作。不能将德育工作看作是一项静止的事情，应该与时俱进，在不同时期积极开展德育工作，以人为本，平等对待每一位学生，把农村小学生培养成为德、智、体、美、劳同发展的优秀学生。
参考文献：
[1]高艳玲.传统节日融入农村小学德育研究[D].赣南师范大学，2016.
[2]田仙菊.农村小学德育过程中关心型师生关系的建构研究[D].西华师范大学，2016.
【关键词】信息时代；农村小学；德育工作
小学生的价值观还处在一个不成熟阶段，农村中国很多学生是留守儿童，缺乏父母的关爱，会在成长过程中产生各种心理问题，在当今社会网络发达的社会，留守儿童会在网吧上网，如果教师不加以引导，孩子容易走上歧途。因此，信息化时代下开展农村小学德育工作，就显得尤为重要，能帮助学生在发展个性的同时，还能培养学生独立健全的人格。
一、农村小学德育工作面临的挑战
1.学校之外的社会环境诱惑
如今，学生们借助互联网技术，信息获取的渠道越来越丰富，但一部分渠道所宣扬的价值观念与学校的教育理念完全不符合，甚至背道而驰，若学生无法辨别对错，受错误价值观的引导，极大影响学生的人生发展。比如，现今较为火热的网红，网红并不是贬义词，它只是一种职业，因其特殊性，有可能会在一夜之间获得巨大的经济效益，因而具有比较大的诱惑力。因此很多学生会产生不想学习，想做网红一夜暴富，这就是一种不正确的价值观，由此反映出在信息时代，开展德育工作，引导学生形成正确价值观的必要性。
2.不同学习观念是来源于家庭的影响
有一部分人在改革开放初期抓住机遇，取得了事业上的成功，但他们之中很多的人文化水平只是小学或者初中，于是在社会上，有一种“读书无用论”的观点；媒体经常报道毕业生就业难的消息；还有一部分人认为读书就是为了赚钱，这些都是对学生学习造成压力的因素，导致学生对学习产生了一种可有可无的心理。在农村中，很多家庭的教育观念是比较落后甚至带有偏见的，因为农活繁忙，不重视对子女的教育。父母独裁，不尊重子女的意见，不懂得鼓励孩子、给孩子培养自信心等，这都是农村家庭中普遍存在的状况。要彻底改变已经根深蒂固的思想，需要花费人力物力，耗费精力，阻碍了德育工作的开展。
二、针对信息时代下开展农村小学德育工作的建议
1.健全农村学校德育管理系统
在农村小学中开展德育工作，也需要一套规范的制度和一个健全的组织来做基础的保障。明确相关制度，并建立从学校到班级的管理网络，明确每一个老师的职责。组成由校长、主任、年级组长，班主任为核心的德育领导小组，与教务处、总务处、教科室、团委之间的联系，这样就建立了一个垂直和横向协调工作的德育工作管理系统，做到了学校上下左右密切联系、步调一致、畅通无阻地开展德育工作，为德育工作的顺利进行提供了保障，这是开展德育工作的基础，需要学校与时俱进，不断更新和完善。
2.合理利用網络资源，优化德育教学内容
现今农村地区的网络覆盖率很高，学校应及时更新网络设备，利用已有的局域网创办校园德育资源共享网站，共享或者下载优质教学资源，及时进行内容更新。将校园德育资源共享网站上的资源按科目分类，如德育文件总览、专家讲座或者公开课程、影音资料、校园德育活动图片等，科目下再根据学生年龄阶段进行细化分类。也可以以硬盘存储的形式，将网络优质德育资源进行下载保存，同样进行分类，将讲座资料、古诗文动画、经典电影资料等大容量文件存在硬盘中，所有资源向师生开放，供师生共享阅览和观看，甚至学生可以将资源复制带回家进行仔细观看。共享资源的内容需要形式多样，内容丰富，以便适应各个年龄阶段学生的心理需求，比如，在进行利用网络资源进行德育工作时，对于低年级的学生，可以播放国内外经典动画片或者《小鬼当家》之类的轻松但寓意丰富的电影；对于高年级的学生，可以根据学生喜好，播放《成语动画》或者经典抗战电影等，也可以播放CCTV第十频道的《走进科学》，培养学生科学素养。这些资源有力补充了学校德育资源的匮乏，为更好展开德育工作提供了丰富的素材。
3.以信息技术不同形式开设德育专题教育
网络技术是一把双刃剑，将其应用到德育工作中，需要把握好尺度，不能过度依赖，也不能完全摒弃，对于学生来说，网络是机遇也是挑战。因此，学校德育工作要加强对学生的引导，给予正向鼓励，让学生在信息技术的熏陶下，健康成长。为培养学生正确的思想，学校可以定期进行德育专题教育，利用校园德育资源共享网站中的资源，以不同形式开展德育工作。比如，在接近国庆之时，师生集体观看记录片《大抗旱》和《大国重器》，让学生感受新中国成立之前的艰难岁月以及改革开放三十年后我国发生的极大变化和取得的成就。使学生观看影片的同时，随着逼真的历史情节和宏大的时代场面逐渐进入思考，感知如今幸福生活的不易和国家的伟大，这个过程有利于培养学生爱国情怀，帮助其树立正确的价值观。也可以以班级为单位，学生准备道具，还原某段历史情节，让学生在体验体验历史人物感受的同时，与他们在精神上产生共鸣，帮助其形成良好的思想价值观。
4.利用校讯通、微信群等发送有关德育工作的教育信息内容
农村小学要抓好学校的德育工作，还需要家长的积极配合，让家长在家里进行思想品德教育工作。这时，就需要班主任利用校讯通、微信群等发信息给家长，发送的内容是关于德育方面的知识，如教育学生遵纪守法，助人为乐等，这样，在信息时代下，我们农村学校也要与城市学校一样，让家长充分利用信息进行思想教育工作。
5.利用网络资源来设计有关德育工作方面的试题
农村小学可以利用电脑室上网的资源，请网络专职教师设计德育试题，如设计一些选择题和判断题等，主要是关于培养学生良好品德、思想的内容，让农村小学生在网络中学到知识，激发学生学习知识的兴趣，从而使学校的德育工作也可以在网络中得以开展。
三、结语
总之，信息时代下农村小学开展德育工作，还面临着诸多挑战，需要做建立健全的德育工作小组、合理利用网络资源，优化德育教学内容、以信息技术不同形式开设德育专题教育等多项工作。不能将德育工作看作是一项静止的事情，应该与时俱进，在不同时期积极开展德育工作，以人为本，平等对待每一位学生，把农村小学生培养成为德、智、体、美、劳同发展的优秀学生。
参考文献：
[1]高艳玲.传统节日融入农村小学德育研究[D].赣南师范大学，2016.
[2]田仙菊.农村小学德育过程中关心型师生关系的建构研究[D].西华师范大学，2016.