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德育工作在学生教育中占据着非常重要的地位，德育工作可以培养学生健全的人格，使学生树立正确的价值观。教师要注重对学生德育的培养。下面，笔者从“学校德育工作队伍建设”、“师生对德育教育的理解”、“教师正确德育教育方式”三个方面入手，对如何加强德育管理进行初步的分析与探讨。
德育教育 管理措施 策略研究
【中图分类号】G648【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0160-01
随着新课改的不断有效推进，德育工作作为教育工作的有机组成部分，也越来越受到各个学校的重视，如何提高德育管理水平，促进学生道德综合素养的形成，为其树立正确的世界观、价值观已经成为在校教师必须思考的一个问题。本文将结合教育管理工作实践，从以下三个方面对德育管理水平的有效策略进行分析和讨论，以期给教育学校和教师一些思维启迪。
1.明确德育目标，加强学校德育工作队伍建设
德育目标是德育工作的导向，有一个明确的德育目标，对德育工作的开展会有很大的促进作用，所以要求学校在新学年设立明确周详的道德教育目标，包括该学年要完成的总体德育任务、各个阶段的分期任务、德育工作的具体实施方案、德育工作的有效巩固措施、德育成效的評判标准等等，这些都要做明确的规划，使德育工作能够高效顺畅的开展，也使得教师在德育工作中可以有章可循，促进德育工作管理水平的提高。除了明确德育目标外，还要加强德育工作队伍建设。德育工作队伍是实施德育工作的排头兵，一支素质过硬、有丰富德育教育经验的队伍可以使德育工作全面顺利的开展，有利于德育目标和德育任务的有效落实。建设德育队伍，首先要有一个坚强的德育工作队伍领导核心，以带领全体队员开展卓有成效的工作，为各项任务的顺利实现发挥带头作用。其次，要提高班主任的德育管理水平。班主任作为德育工作的直接实施者，很多德育教育工作和活动都是在班主任的组织下实施的，对学生德育的影响力可想而知。为此，要精选一批道德高尚、有爱心的班主任队伍，加强对他们的培养力度，不断提高他们的德育工作水平和责任意识，提高德育工作的效率，为德育工作的具体实施奠定坚实的基础。最后，定期对德育工作队伍进行考核，建立高效的评价机制，对优秀的德育工作者要进行表扬，以点带面，以不断加强德育工作队伍的建设。
2.树立正确观念，加强师生对德育教育的理解
当前许多家长甚至教师都没有正确的德育观念，没有形成正确的认识。一般情况下都认为文化课重要，道德教育次之。这就导致学校的德育管理工作实效低、效果差，学生的思想道德素质和文化水平不匹配。因此，要加强学生的思想道德建设，抓好学生阶段的德育管理工作，教师要对德育工作有正确的认识，并充分加以重视，将德育放在教学的首位，并把德育教学与其他课程的学习联系起来，增加学生学习德育知识的机会。在对学生进行这些方面的教育过程中，教师亦应与家长保持密切的联系，将学生在学校的一些或好或坏的表现及时反馈给家长，这样家长也能针对孩子的情况，对孩子进行良好的引导。学校和家庭双方的配合，不仅能减轻学校对德育管理工作的压力，而且在德育管理工作上也能收获满意的结果。同时教师也要转变德育工作的观念，为德育教学注入新的活力，在优秀传统内容基础上注人新的时代精神，使德育更贴近于社会现实，更贴近于学生自身发展的精神需要，使他们更乐于接受，从而为新时期学校德育建设展示了宽阔的前景。
3.合理教育方法，加强教师正确德育教育方式
德育知识往往偏理论性，传统的填鸭式教学使学生处于被动的地位，学生不仅会觉得知识十分抽象难以理解，而且感到枯燥无聊失去学习兴趣，导致德育管理效率低，教学效果差。因此教师要转变教学观念，进行教学方法的改进和创新，运用合理的德育管理方法，激发学生对德育知识的学习兴趣。例如，教师可以采用趣味教学法、创设情境法，通过通俗易懂的案例、故事、寓言来体现德育知识点，把抽象的知识具体化。通过情景剧、讲故事、演小品、做游戏、听讲座等多种多样的活动形式，让学生更容易接受。这样不仅大大增加了课堂的趣味性，而且加深了学生对新知识的印象，在潜移默化中提升了学生的思想道德品质。
学校是开展德育工作的主阵地，加强在校阶段的德育管理工作，有利于学生养成良好的思想道德品质，并得到全面发展。因此广大教育工作者要真正落实“德育首位”的观念，开展多种形式教育活动，合理运用道德教育方法，激发学生学习兴趣，让学生在学校里学习文化知识的同时，也建立起良好的道德品质，从而促使学生素质教育沿着正确的方向发展，培养出对家庭和社会都有用的德才兼备的人才。
综上所述，德育工作的重要性不言而喻，教师要提高对德育工作的重视程度，树立“育人德为先”的教育理念，明确德育目标，加强德育队伍建设，在教学中对德育理念进行全方位的渗透，开展卓有成效的校园德育活动，有效提高德育管理的水平，促进学生道德修养的不断提高，为社会培育德才兼备的优良人才打下坚实基础。
参考文献
[1]张丽娜.关于中小学德育教育的思考[J].科学大众（科学教育），2019（01）：21.
德育教育 管理措施 策略研究
【中图分类号】G648【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0160-01
随着新课改的不断有效推进，德育工作作为教育工作的有机组成部分，也越来越受到各个学校的重视，如何提高德育管理水平，促进学生道德综合素养的形成，为其树立正确的世界观、价值观已经成为在校教师必须思考的一个问题。本文将结合教育管理工作实践，从以下三个方面对德育管理水平的有效策略进行分析和讨论，以期给教育学校和教师一些思维启迪。
1.明确德育目标，加强学校德育工作队伍建设
德育目标是德育工作的导向，有一个明确的德育目标，对德育工作的开展会有很大的促进作用，所以要求学校在新学年设立明确周详的道德教育目标，包括该学年要完成的总体德育任务、各个阶段的分期任务、德育工作的具体实施方案、德育工作的有效巩固措施、德育成效的評判标准等等，这些都要做明确的规划，使德育工作能够高效顺畅的开展，也使得教师在德育工作中可以有章可循，促进德育工作管理水平的提高。除了明确德育目标外，还要加强德育工作队伍建设。德育工作队伍是实施德育工作的排头兵，一支素质过硬、有丰富德育教育经验的队伍可以使德育工作全面顺利的开展，有利于德育目标和德育任务的有效落实。建设德育队伍，首先要有一个坚强的德育工作队伍领导核心，以带领全体队员开展卓有成效的工作，为各项任务的顺利实现发挥带头作用。其次，要提高班主任的德育管理水平。班主任作为德育工作的直接实施者，很多德育教育工作和活动都是在班主任的组织下实施的，对学生德育的影响力可想而知。为此，要精选一批道德高尚、有爱心的班主任队伍，加强对他们的培养力度，不断提高他们的德育工作水平和责任意识，提高德育工作的效率，为德育工作的具体实施奠定坚实的基础。最后，定期对德育工作队伍进行考核，建立高效的评价机制，对优秀的德育工作者要进行表扬，以点带面，以不断加强德育工作队伍的建设。
2.树立正确观念，加强师生对德育教育的理解
当前许多家长甚至教师都没有正确的德育观念，没有形成正确的认识。一般情况下都认为文化课重要，道德教育次之。这就导致学校的德育管理工作实效低、效果差，学生的思想道德素质和文化水平不匹配。因此，要加强学生的思想道德建设，抓好学生阶段的德育管理工作，教师要对德育工作有正确的认识，并充分加以重视，将德育放在教学的首位，并把德育教学与其他课程的学习联系起来，增加学生学习德育知识的机会。在对学生进行这些方面的教育过程中，教师亦应与家长保持密切的联系，将学生在学校的一些或好或坏的表现及时反馈给家长，这样家长也能针对孩子的情况，对孩子进行良好的引导。学校和家庭双方的配合，不仅能减轻学校对德育管理工作的压力，而且在德育管理工作上也能收获满意的结果。同时教师也要转变德育工作的观念，为德育教学注入新的活力，在优秀传统内容基础上注人新的时代精神，使德育更贴近于社会现实，更贴近于学生自身发展的精神需要，使他们更乐于接受，从而为新时期学校德育建设展示了宽阔的前景。
3.合理教育方法，加强教师正确德育教育方式
德育知识往往偏理论性，传统的填鸭式教学使学生处于被动的地位，学生不仅会觉得知识十分抽象难以理解，而且感到枯燥无聊失去学习兴趣，导致德育管理效率低，教学效果差。因此教师要转变教学观念，进行教学方法的改进和创新，运用合理的德育管理方法，激发学生对德育知识的学习兴趣。例如，教师可以采用趣味教学法、创设情境法，通过通俗易懂的案例、故事、寓言来体现德育知识点，把抽象的知识具体化。通过情景剧、讲故事、演小品、做游戏、听讲座等多种多样的活动形式，让学生更容易接受。这样不仅大大增加了课堂的趣味性，而且加深了学生对新知识的印象，在潜移默化中提升了学生的思想道德品质。
学校是开展德育工作的主阵地，加强在校阶段的德育管理工作，有利于学生养成良好的思想道德品质，并得到全面发展。因此广大教育工作者要真正落实“德育首位”的观念，开展多种形式教育活动，合理运用道德教育方法，激发学生学习兴趣，让学生在学校里学习文化知识的同时，也建立起良好的道德品质，从而促使学生素质教育沿着正确的方向发展，培养出对家庭和社会都有用的德才兼备的人才。
综上所述，德育工作的重要性不言而喻，教师要提高对德育工作的重视程度，树立“育人德为先”的教育理念，明确德育目标，加强德育队伍建设，在教学中对德育理念进行全方位的渗透，开展卓有成效的校园德育活动，有效提高德育管理的水平，促进学生道德修养的不断提高，为社会培育德才兼备的优良人才打下坚实基础。
参考文献
[1]张丽娜.关于中小学德育教育的思考[J].科学大众（科学教育），2019（01）：21.