“为孩子的快乐成长护航，为孩子一生幸福奠基”是河北省廊坊市大城县第二小学所有教师最真诚的教育追求。学校认为：真正意义上的教育，就是直抵每个人生命中的心根，促进生命和谐成长，培养人的全面发展。要想做好成就幸福人生这份事业，务必从培树“心根”开始。
　　文化立魂，做根的教育
　　学校认真梳理了近些年的发展历史，把校园文化的内核确定为：根的教育。其内涵为：幼儿园、小学是最基础的教育，是整个教育体系的根基；爱的教育是思想的根，没有爱就没有教育；健康教育是生命的根；养成教育，兴趣培养是事业的根，是幸福与成功的源泉。并在这一文化核心的引领之下，确立了“以人为本尊重生命”的核心价值观以及“让每个孩子健康快乐成长”的立校核心理念。
　　外学内省，更新教育观念
　　为了让学生更好地发展，教师必须具备更好的“育根”能力，必须与学生一起成长，不停地实践、思考、阅读、写作。
　　自己培养自己，多读书 学校给教师推荐并一起阅读《给教师的建议》《陶行知教育文集》《爱心与教育》《教学智慧——教育机智的意蕴》以及中国教育报年度“影响教师的100本书”上榜图书。
　　不断学习，更新自己 学校利用每周五下午放学后的时间，在全体教师例会上，就教研教改中一个或几个问题进行学习培训，用新课程理念构建焕发学生生命活力的高效课堂。同时，通过“请进来”“走出去”等形式多样的培训，开阔了教师的视野，推进了“双有效”教学改革的进程。
　　多样教研，推进教改 随着教改的深入，学校即时推出了优秀实验教师引领的“示范课”，探索方法的“研讨课”，全体教师推门听课的“常态课”，所有教师过关的“达标课”，系列“公开课”活动激发了教师的工作热情，增强了课堂的有效性。学校每学期还为每个任课教师录像一节课，让教师本人通过剖析自己的授课过程对自己的教学活动全方位反思，其他教师帮助其分解点评，较好地提高教师驾驭课堂的能力。
　　课题做引领，向科研教师转型 近两年，学校共承担了一项国家级子课题、四项省级课题、七项市级课题，其中有六项课题己结题；获得河北省教育科研成果二等奖2个，廊坊市教育科研成果二等奖3个。李艳霞、刘文娜、毕文静等50多位教师参与省级、市级、县级教育优质课评比、论文评比、课件评比、教具评比，均获不同奖项。
　　养成教育，抓住素质教育的“根”
　　根的教育从培养习惯开始，真正让孩子受益终身。学校结合“好品德、好习惯、好口才、好才艺、好体魄、好创造、好心态、好成绩”的“八好”教育，把好习惯具体细化进行养成教育。
　　学校严格按照“明确要求——制度激励——强化训练——活动促进”的训练流程，使学生在校的方方面面都渗透着习惯养成。学习、两操、卫生、安全、路队、红领巾的佩戴等一日常规，实现了一日一反馈，一周一总结，一月一评比，把常规工作落到实处，学生的习惯养成己初显成效。
　　生命课堂，抓住教学质量的“根”
　　学校在县局“自主——合作——和谐——高效”的大模式下，提出“以学为本，以练为主，以思为重”的课堂教学改革构想，分成若干个研究小组，进行合作研究，确立了小组互助“预习，交流，展示，跟进，达标”五步教学环节。
　　课改带来的是高效课堂和丰硕成果，学校先后被授予“国家发达地区县域教育均衡发展研究重点研究基地”“全国快乐作文实验校”“河北师范大学支教研修实验小学”“河北省自制教具工作先进校”“河北省素质教育先进校”“廊坊市教科研先进单位”等光荣称号。多名教师被授予“河北省优秀辅导员”“廊坊市明星教师”“廊坊市优秀教师”及县学科领军人物等荣誉称号。300余名学生在省、市、县各级读书竞赛、作文竞赛、英语竞赛、计算机竞赛、书画等竞赛中取得好成绩。
　　校本课程，抓住特色办学的“根”
　　校本课程，培育特色人才 为使学生得到全面发展，学校开发了特色校本课程，并由承担具体课程开发的人员编制了教材《根的教育》《弟子规》《乒乓球》《葫芦丝》。在课程开展过程中，学生的身心得到有效的发展，同时学校也获得了诸多荣誉：2012年申报的课题《国学经典诵读与校园文化建设的研究》被批准为河北省重点课题，2013年学校在廊坊市“中华经典诵读大赛”“规范汉字书写大赛”中荣获优秀组织奖。
　　社团文化，张扬学生个性 学校从兴趣教学抓起，秉承“人人参与、人人提高、人人快乐”的理念，先后组建了诵读、写作、书法、绘画、健美操、乒乓球、葫芦丝等11个活动社团，每一个学生都在自己感兴趣的舞台上尽情地展示自己的才华。其中，写作社团的学生张凌禹在“华人少年作文比赛”中获一等奖；健美操社团的学生王晨羲在“中国国际少儿模特大赛”全国总决赛中获金奖；音乐舞蹈社团的《唐之韵》节目在2013年第八届“校园时代”全国青少年才艺评比活动中荣获金奖。
　　根的教育文化理念像一面鲜明的旗帜，指引着学校前进的方向。学校将会怀一颗进取之心，放眼教育的未来，在课改的道路上昂首阔步，奋然前行！
　　（作者单位： 河北省廊坊市大城县第二小学）