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摘要：本文通过详细的阐述了高中物理的教学的应用现状，深刻的研究和分析了将高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法的必要性和重要性，并就如何行之有效的实现高中物理的教学方法中对于数学教学模式运用提出了一些建议和看法，以期有助于转变传统的高中物理教学模式，多思维、全方位、多层次的进行高中物理教学思维模式的转换，加强数学知识在物理教学实际中的应用，充分的发挥出数学的应用性和逻辑分析性教学模式的优势，不断地开拓高中学生在物理知识学生的思路，积极引导学生的思维模式，切实提升学生的实际问题解决能力，充分的发挥出数理结合的作用，保证数学和物理预期教学目标的实现。
关键词：高中数学教学模式；高中物理的教学；运用；方法分析
高中物理教学方法中不可或缺的因素就是具备一定的计算能力和逻辑推倒分析的能力，可以说，随着物理知识学习的深入，对于高中学生的数学逻辑分析和应用能力的水平提出了更高的标准和要求。高中物理的教学方法中融入高中数学教学模式运用，成为了数理结合的关键所在。
一、高中物理的教学的应用现状
数学是与人们在实际社会中生产和生活息息相关的一门自然科学，主要研究的对象就是数量、变化、空间以及结构的模型，实现从抽象的现象中，通过运用逻辑推理思维和能力的培养，来解决实际问题。由此，我们不难看出数学在人们的日常生活中扮演着重要的角色，应用领域涉及到了社会的方方面面，是信息化社会条件下所必不可少的应用工具之一。物理知识是研究物质内在结构联系，相互之间的作用及运动规律的一门专业性学科，有利于帮助人们了解事物的本质和发展运动的规律，成为了解决一些自然社会现象常见的工具。
在物理知识教学的过程中，数学知识的运用实现抽象的物理现象向具体的理论知识的转变过程，数学知识中的推理与分析成为了物理学发展的基础和手段。尤其是在高中阶段，高中物理的教学方法更是离不开数学教学模式的应用，数学知识成为了解决物理问题的基础和必备条件，为数理结合的教学理念提供了契机。但是不可否认的是，就现阶段的高中物理教学模式的现状来说，仍旧存在着一些问题和弊端。传统的物理教学课堂条件下，扼杀了学生对于物理知识学习和探究和兴趣，课堂只是教师的一言堂，过度的重视学生对于理论知识的学习，严重的缺乏对于学生物理知识学习的实践和实验阶段的学习。这就导致了高中学生的实际动手能力较低。比如：高中学生物理知识的学习中，虽然掌握了一定的物理知识的理论基础，但是无法熟练的应用数学知识进行解答，物理知识和数学知识的学习无法融会贯通，去解决实际的物理教学过程中的问题。
二、将高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法分析
在信息化社会进程不断加速的现代化社会条件下，掌握一定的分析问题和解决问题的实际能力成为了高素质人才所必须具备的素质和基础。高中阶段的教学成为了培养学生逻辑思维与分析能力的平台和途径。数学教学知识的应用是物理教学得以顺利实现的保障。将高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法分析摆在了首要的位置。
2.1从静态中探究共性
数学的主要特性就是精准简洁，通过最概括的语言来反应出具体的公理、定理及推论的内涵，而物理知识的理论概念都是建立在数学公式和定理的基础之上的，通过数学知识的推到，来解决物理知识的实际应用。比如：物理的力学知识的教学过程中，对于路程、速度和时间的关系，这与数学教学过程中的计算时间和路程的知识点是共通的，通过s=vt的数学公式的发展变化相同，通过数学知识和物理知识的相互融合，能够减少学生对于物理知识学习的难度。
2.2从动态中寻找规律
数学和物理教学讲究的都是物质的运动和变化，只有从动态的变化中才能够寻求到物体运动和发展的规律。比如：
2.3从动静结合的逻辑思维分析中推出物理结论
从动静结合的逻辑思维分析中推出物理结论，是将物理教学的理论和物体的运动轨迹相结合，简化学生在物理教学中实际问题解决时的计算量，实现复杂到简单的过程，增加物理知识逻辑解决问题的精准度，同时，还可以利用数学的逻辑思维方法来进行物理知识的验证和推倒的过程，不断提高学生的实践动手解决问题的能力，提高课堂的学习效果和效率，注重学生学习方法的培养和形成。
三、结束语
总之，随着物理知识学习的深入，对于高中学生的数学逻辑分析和应用能力的水平提出了更高的标准和要求。高中物理的教学方法中融入高中数学教学模式运用，成为了数理结合的关键所在。本文通过深刻的研究和分析了实现高中物理的教学方法中对于数学教学模式运用，以期有助于转变传统的高中物理教学模式，加强数学知识在物理教学实际中的应用，充分的发挥出数学的应用性和逻辑分析性教学模式的优势，不断地开拓高中学生在物理知识学生的思路，积极引导学生的思维模式，切实提升学生的实际问题解决能力，充分的发挥出数理结合的作用。
参考文献
[1]任陈莲. “学案导学”教学模式下普通高中数学课堂教学的实践研究[D].东北师范大学，2012.
[2]杨美翠. “任务分析”方法应用于中学物理习题教学的实证研究[D].华东师范大学，2013.
[3]骆魁敏. 高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法分析的实施策略[A]. 中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会：，2004：6.
关键词：高中数学教学模式；高中物理的教学；运用；方法分析
高中物理教学方法中不可或缺的因素就是具备一定的计算能力和逻辑推倒分析的能力，可以说，随着物理知识学习的深入，对于高中学生的数学逻辑分析和应用能力的水平提出了更高的标准和要求。高中物理的教学方法中融入高中数学教学模式运用，成为了数理结合的关键所在。
一、高中物理的教学的应用现状
数学是与人们在实际社会中生产和生活息息相关的一门自然科学，主要研究的对象就是数量、变化、空间以及结构的模型，实现从抽象的现象中，通过运用逻辑推理思维和能力的培养，来解决实际问题。由此，我们不难看出数学在人们的日常生活中扮演着重要的角色，应用领域涉及到了社会的方方面面，是信息化社会条件下所必不可少的应用工具之一。物理知识是研究物质内在结构联系，相互之间的作用及运动规律的一门专业性学科，有利于帮助人们了解事物的本质和发展运动的规律，成为了解决一些自然社会现象常见的工具。
在物理知识教学的过程中，数学知识的运用实现抽象的物理现象向具体的理论知识的转变过程，数学知识中的推理与分析成为了物理学发展的基础和手段。尤其是在高中阶段，高中物理的教学方法更是离不开数学教学模式的应用，数学知识成为了解决物理问题的基础和必备条件，为数理结合的教学理念提供了契机。但是不可否认的是，就现阶段的高中物理教学模式的现状来说，仍旧存在着一些问题和弊端。传统的物理教学课堂条件下，扼杀了学生对于物理知识学习和探究和兴趣，课堂只是教师的一言堂，过度的重视学生对于理论知识的学习，严重的缺乏对于学生物理知识学习的实践和实验阶段的学习。这就导致了高中学生的实际动手能力较低。比如：高中学生物理知识的学习中，虽然掌握了一定的物理知识的理论基础，但是无法熟练的应用数学知识进行解答，物理知识和数学知识的学习无法融会贯通，去解决实际的物理教学过程中的问题。
二、将高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法分析
在信息化社会进程不断加速的现代化社会条件下，掌握一定的分析问题和解决问题的实际能力成为了高素质人才所必须具备的素质和基础。高中阶段的教学成为了培养学生逻辑思维与分析能力的平台和途径。数学教学知识的应用是物理教学得以顺利实现的保障。将高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法分析摆在了首要的位置。
2.1从静态中探究共性
数学的主要特性就是精准简洁，通过最概括的语言来反应出具体的公理、定理及推论的内涵，而物理知识的理论概念都是建立在数学公式和定理的基础之上的，通过数学知识的推到，来解决物理知识的实际应用。比如：物理的力学知识的教学过程中，对于路程、速度和时间的关系，这与数学教学过程中的计算时间和路程的知识点是共通的，通过s=vt的数学公式的发展变化相同，通过数学知识和物理知识的相互融合，能够减少学生对于物理知识学习的难度。
2.2从动态中寻找规律
数学和物理教学讲究的都是物质的运动和变化，只有从动态的变化中才能够寻求到物体运动和发展的规律。比如：
2.3从动静结合的逻辑思维分析中推出物理结论
从动静结合的逻辑思维分析中推出物理结论，是将物理教学的理论和物体的运动轨迹相结合，简化学生在物理教学中实际问题解决时的计算量，实现复杂到简单的过程，增加物理知识逻辑解决问题的精准度，同时，还可以利用数学的逻辑思维方法来进行物理知识的验证和推倒的过程，不断提高学生的实践动手解决问题的能力，提高课堂的学习效果和效率，注重学生学习方法的培养和形成。
三、结束语
总之，随着物理知识学习的深入，对于高中学生的数学逻辑分析和应用能力的水平提出了更高的标准和要求。高中物理的教学方法中融入高中数学教学模式运用，成为了数理结合的关键所在。本文通过深刻的研究和分析了实现高中物理的教学方法中对于数学教学模式运用，以期有助于转变传统的高中物理教学模式，加强数学知识在物理教学实际中的应用，充分的发挥出数学的应用性和逻辑分析性教学模式的优势，不断地开拓高中学生在物理知识学生的思路，积极引导学生的思维模式，切实提升学生的实际问题解决能力，充分的发挥出数理结合的作用。
参考文献
[1]任陈莲. “学案导学”教学模式下普通高中数学课堂教学的实践研究[D].东北师范大学，2012.
[2]杨美翠. “任务分析”方法应用于中学物理习题教学的实证研究[D].华东师范大学，2013.
[3]骆魁敏. 高中数学教学模式运用于高中物理的教学方法分析的实施策略[A]. 中国教育技术协会.中国教育技术协会2004年年会论文集[C].中国教育技术协会：，2004：6.