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【摘 要】
记叙文是学生最早接触的文体之一,也是初中生写作考察的主要文体。然而目前,大部分初中生都没有达到老师所期望的水平,写出的文章基本上都是平淡无味,立意浅显,难以写出令人耳目一新的作文,老师们反复讲解但却收效不佳。本文就如何帮助学生写好记叙文提几点意见。
【关键词】
初中语文 记叙文 素材
记叙文是初中生的主要写作文体,却也是令中学生头疼的难题。许多学生写的文章语言单一,内容空泛,难以体现主题,往往错失高分。老师们对此恨铁不成钢,学生烦躁无力,不知所措。老师不可一味地训斥学生,这样只会使得学生产生一种记叙文很难的感觉,对写记叙文充满畏惧心理。那么,我们该如何帮助初中生轻松写好记叙文呢?
一、理清脉络,详略得当
框架结构的建立是写好记叙文的基础。清晰明了的脉络有助于读者理清思路,读懂文意。一篇记叙文,如果想到哪儿写到哪儿,毫无结构可言,那么别人读起来只会一头雾水,最终失去阅读的兴趣。
首先,一篇优秀的记叙文要有一个吸人眼球的标题。标题是全文之眼,好的标题能让你从众多作文中脱颖而出。通过标题,老师能知道作文内容的大致方向,还能看出学生的文字功底。所以写好标题就等于成功了一半。其次便是正文。正文讲究凤头猪肚豹尾,这三部分缺一不可。凤头是指作文开头要写得像凤头一样漂亮、精彩,从而起到吸引读者的效果。若是写得太过枯燥平淡,结果自然可想而知——难以突出重围。猪肚,大而圆,在写中间部分时,学生不仅要写得饱满,还要条理清晰,不能只是简单地用语言堆砌而成,出现拖沓、华而不实的情况。豹尾,豹的尾巴充满力量,这里表示文章结尾要展现张力,以强大的气势点明主旨,直击人心。平时,老师在课上常常强调卒章显志的重要性。结尾就像是作文的灵魂,马虎结尾的文章就好比失了灵魂的行尸走肉般,令人惋惜。老师应指导学生学会在结尾处深化主题,升华主旨,让结尾成为全文的点睛之笔,为结尾画上完美的句号。此外,学生还要注意记叙文的结构模式。常见的结构模式有三种,分别是总分式、并列式和对照式。总分式,开篇点明文章中心,起到总领全文的作用,中段对主题进行详写,结尾再对主题加以强调。并列式,学生可以通过写一件事的多个侧面或几件事来展现一个主题,从而使人物形象更为丰满生动,主题更加突出。对照式,这类作文一般都是将真假、美丑、善恶等对立的两方进行对比,以此突出中心。
打好框架虽然只是写记叙文的第一步,却也不容忽视。很多学生在写记叙文时内心慌乱,怕达不到字数,或是怕时间不够。其实学生只要在写前先简单想好结构,然后顺着思路写下来,就能保持沉着镇定,从而顺利完成一篇记叙文。
二、锻炼文笔,彰显个性
在有了记叙文的雏形后,优美的文笔是写作得分的一大亮点。文笔是后天培养而成,对于如何让学生拥有个性鲜明的文风,找到属于自己的写作风格,这是老师需要时刻关注的问题。学生应在老师的引导下进行有意识的文笔训练,让作文灵动起来。
常言道,书是人类进步的阶梯。阅读是学生获取知识的快速通道,老师可以向学生推荐一些质量不错的作文书和青年杂志,特别是作文书,里面的文章一般都是精心挑选出来且带有名师点评的美文,学生可以将好词好句进行摘抄,并结合点评领会其中的写作手法和特点,再对其进行仿写。平庸的文笔就像沙粒般平淡无奇,要想获得高分,优美的文笔也是要素之一。例如,在描写人物心情时,如果只写内心很悲伤,很难引起读者的共鸣,但若是通过描写周围环境的昏暗来衬托心境的低落,则显得高明很多。有人可能认为仿写会导致学生失去自己的风格,其实不然。仿写就相当于给了学生一盏指路明灯,它可以避免学生在写作的道路上多走歪路。学生在仿写时,要懂得提取出范文中有价值的东西,同时融入自己的思想,从而将美文中的精华化为己用。在课堂上,老师除了带领学生分析鉴赏课文外,还可随堂选定仿写内容,让学生根据写法仿写,这样不仅可以检验学生的课堂学习效率,还能增加学生练习仿写的机会。当积累到一定程度后,学生便能形成自己独特的写作风格。此时,仿写对学生文风的塑造已不再有太大的效果,学生可以逐渐减少仿写的次数,转而多去体味美文中的意蕴,感受作者的精神内涵,沉淀自己,并开始尝试脱离范例,进行更具创造性的写作。
仿写虽然只是一种借鉴的方式,但却对语言表达能力的提高有很大的帮助。通过理解范例中的写法,并结合学生自己的思考,从而形成自己的风格,写出充满个性的好文章。
三、收集素材,融情于景
在初中曾流传着这样的说法,中学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。学生害怕写文章,归根结底是因为无事可写,难以下笔,这也导致学生对写作失去了兴趣,从而在写文章时常常敷衍了事。
老师除了要在课堂上向学生传授知识,还要鼓励学生养成寻找作文素材的好习惯。素材主要来源于两方面,书和生活。书,可以是作文選、青年文摘等等,学生可以参考美文中的事件,将其用自己的语言整理在本子上。生活中,大大小小的事情天天都在发生。对于初中生来说,国家时政接触不多,对这类要闻的见解还不是很深,所以并不建议中学生通过选择十分深奥、高大上的题材来博人眼球。生活中处处都是题材,学生要懂得关心生活,将情与景融合在一起。有时周围的生活琐事、家长里短,在有心人的笔下,也有可能成为令人眼前一亮的优秀作文。每周老师都可以举行一次素材交流会,学生将自己一周积累的题材拿出来和同学共享,互相交流,从而获得更多优质素材。
许多学生的文章千篇一律,翻来覆去就是这几个题材,分数自然难以上升。学生要让自己成为生活中的有心人,留意生活,从生活中寻找素材,这样不仅能开拓视野,更是能为以后的写作打下坚实的基础。
写记叙文不难,难的是如何轻松写好记叙文。写记叙文是为了给学生提供表达自己的天地和与人交流的平台,学生要学会亲近生活,情景交融,并且勤于动笔,这样定能写出优质美文。
记叙文是学生最早接触的文体之一,也是初中生写作考察的主要文体。然而目前,大部分初中生都没有达到老师所期望的水平,写出的文章基本上都是平淡无味,立意浅显,难以写出令人耳目一新的作文,老师们反复讲解但却收效不佳。本文就如何帮助学生写好记叙文提几点意见。
【关键词】
初中语文 记叙文 素材
记叙文是初中生的主要写作文体,却也是令中学生头疼的难题。许多学生写的文章语言单一,内容空泛,难以体现主题,往往错失高分。老师们对此恨铁不成钢,学生烦躁无力,不知所措。老师不可一味地训斥学生,这样只会使得学生产生一种记叙文很难的感觉,对写记叙文充满畏惧心理。那么,我们该如何帮助初中生轻松写好记叙文呢?
一、理清脉络,详略得当
框架结构的建立是写好记叙文的基础。清晰明了的脉络有助于读者理清思路,读懂文意。一篇记叙文,如果想到哪儿写到哪儿,毫无结构可言,那么别人读起来只会一头雾水,最终失去阅读的兴趣。
首先,一篇优秀的记叙文要有一个吸人眼球的标题。标题是全文之眼,好的标题能让你从众多作文中脱颖而出。通过标题,老师能知道作文内容的大致方向,还能看出学生的文字功底。所以写好标题就等于成功了一半。其次便是正文。正文讲究凤头猪肚豹尾,这三部分缺一不可。凤头是指作文开头要写得像凤头一样漂亮、精彩,从而起到吸引读者的效果。若是写得太过枯燥平淡,结果自然可想而知——难以突出重围。猪肚,大而圆,在写中间部分时,学生不仅要写得饱满,还要条理清晰,不能只是简单地用语言堆砌而成,出现拖沓、华而不实的情况。豹尾,豹的尾巴充满力量,这里表示文章结尾要展现张力,以强大的气势点明主旨,直击人心。平时,老师在课上常常强调卒章显志的重要性。结尾就像是作文的灵魂,马虎结尾的文章就好比失了灵魂的行尸走肉般,令人惋惜。老师应指导学生学会在结尾处深化主题,升华主旨,让结尾成为全文的点睛之笔,为结尾画上完美的句号。此外,学生还要注意记叙文的结构模式。常见的结构模式有三种,分别是总分式、并列式和对照式。总分式,开篇点明文章中心,起到总领全文的作用,中段对主题进行详写,结尾再对主题加以强调。并列式,学生可以通过写一件事的多个侧面或几件事来展现一个主题,从而使人物形象更为丰满生动,主题更加突出。对照式,这类作文一般都是将真假、美丑、善恶等对立的两方进行对比,以此突出中心。
打好框架虽然只是写记叙文的第一步,却也不容忽视。很多学生在写记叙文时内心慌乱,怕达不到字数,或是怕时间不够。其实学生只要在写前先简单想好结构,然后顺着思路写下来,就能保持沉着镇定,从而顺利完成一篇记叙文。
二、锻炼文笔,彰显个性
在有了记叙文的雏形后,优美的文笔是写作得分的一大亮点。文笔是后天培养而成,对于如何让学生拥有个性鲜明的文风,找到属于自己的写作风格,这是老师需要时刻关注的问题。学生应在老师的引导下进行有意识的文笔训练,让作文灵动起来。
常言道,书是人类进步的阶梯。阅读是学生获取知识的快速通道,老师可以向学生推荐一些质量不错的作文书和青年杂志,特别是作文书,里面的文章一般都是精心挑选出来且带有名师点评的美文,学生可以将好词好句进行摘抄,并结合点评领会其中的写作手法和特点,再对其进行仿写。平庸的文笔就像沙粒般平淡无奇,要想获得高分,优美的文笔也是要素之一。例如,在描写人物心情时,如果只写内心很悲伤,很难引起读者的共鸣,但若是通过描写周围环境的昏暗来衬托心境的低落,则显得高明很多。有人可能认为仿写会导致学生失去自己的风格,其实不然。仿写就相当于给了学生一盏指路明灯,它可以避免学生在写作的道路上多走歪路。学生在仿写时,要懂得提取出范文中有价值的东西,同时融入自己的思想,从而将美文中的精华化为己用。在课堂上,老师除了带领学生分析鉴赏课文外,还可随堂选定仿写内容,让学生根据写法仿写,这样不仅可以检验学生的课堂学习效率,还能增加学生练习仿写的机会。当积累到一定程度后,学生便能形成自己独特的写作风格。此时,仿写对学生文风的塑造已不再有太大的效果,学生可以逐渐减少仿写的次数,转而多去体味美文中的意蕴,感受作者的精神内涵,沉淀自己,并开始尝试脱离范例,进行更具创造性的写作。
仿写虽然只是一种借鉴的方式,但却对语言表达能力的提高有很大的帮助。通过理解范例中的写法,并结合学生自己的思考,从而形成自己的风格,写出充满个性的好文章。
三、收集素材,融情于景
在初中曾流传着这样的说法,中学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。学生害怕写文章,归根结底是因为无事可写,难以下笔,这也导致学生对写作失去了兴趣,从而在写文章时常常敷衍了事。
老师除了要在课堂上向学生传授知识,还要鼓励学生养成寻找作文素材的好习惯。素材主要来源于两方面,书和生活。书,可以是作文選、青年文摘等等,学生可以参考美文中的事件,将其用自己的语言整理在本子上。生活中,大大小小的事情天天都在发生。对于初中生来说,国家时政接触不多,对这类要闻的见解还不是很深,所以并不建议中学生通过选择十分深奥、高大上的题材来博人眼球。生活中处处都是题材,学生要懂得关心生活,将情与景融合在一起。有时周围的生活琐事、家长里短,在有心人的笔下,也有可能成为令人眼前一亮的优秀作文。每周老师都可以举行一次素材交流会,学生将自己一周积累的题材拿出来和同学共享,互相交流,从而获得更多优质素材。
许多学生的文章千篇一律,翻来覆去就是这几个题材,分数自然难以上升。学生要让自己成为生活中的有心人,留意生活,从生活中寻找素材,这样不仅能开拓视野,更是能为以后的写作打下坚实的基础。
写记叙文不难,难的是如何轻松写好记叙文。写记叙文是为了给学生提供表达自己的天地和与人交流的平台,学生要学会亲近生活,情景交融,并且勤于动笔,这样定能写出优质美文。