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摘要 只有回归生活的数学教育才会更有生命力!在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与孩子的生活体验相联系，让数学走进孩子的生活，让孩子在生活中体验数学的乐趣。
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回归生活
【摘 要】
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摘要 只有回归生活的数学教育才会更有生命力!在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与孩子的生活体验相联系，让数学走进孩子的生活，让孩子在生活中体验数学的乐趣。 关键词 新课程；数学；生活 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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数学学习与研究·教研版
【发表日期】
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2009年1期
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现代的高校数学教育，其意义不仅仅是学习某种专业的工具，更是一种理性的思维品格和思辨能力的培养，是聪明智慧的启迪，是潜在能动性和创造性的开发，其价值远非传统的数学教育观所能相提并论的. 高考数学命题融入教育改革的理念，努力发挥数学科本身的特点，拓宽题材，多样化，宽角度、多视点地考查数学素养；有层次地考查数学理性思维，特别是通过解题过程对思维能力进行深入的考查. 分析2008年广东高考试题可以发现
【摘要】高等数学课程是普通高等工科院校各专业开设的必修课程，它对学生后续课程学习和逻辑思维能力的培养，发现问题、解决问题的方式等能力的培养都起到至关重要的作用.本文就如何让学生学好高等数学，发展数学思维，提高应用数学的能力，谈几点体会. 【关键词】大学数学；数学思维能力；数学解题能力；数学应用能力 注 本文是天津城建学院教改项目（项目号：13-JG-1015） 1.注重激发学生的学习兴趣
“动点问题”是指题设图形中存在一个或多个动点，它们在线段、射线或弧线上运动的一类开放性题目.通过点的运动，探究图形有关性质和图形之间的数量关系、位置关系等，常结合图形面积、存在性问题等考查.近几年，各地的中考试题在知识得应用性、开放性和多样性上均有增强，而在压轴题上体现的尤为明显，动点问题正是把观察、操作、探究、计算融合在一起，蕴含着函数、方程、分类、转化、数形结合等重要的数学思想方法，所以一直是
学生发展核心素养（简称核心素养），是当下我国基础教育课程改革乃至整个基础教育改革的一个热词，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。普通高中历史课程的目标是坚持落实立德树人的根本任务，学生通过历史课程的学习，形成作为现代公民应具备的历史学科核心素养，促进全面发展、个性发展和持续发展。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史
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