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【摘 要】
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恕我孤陋寡闻，之前几次在图书馆与《中国新文坛秘录》相遇，都擦肩而过。原因是作者“阮无名”相当陌生，书名“秘录”，也有“黑幕”揭私的气味。想到鲁迅先生对晚清黑幕小说的批评，就以为所谓“新文坛秘录”，离不开暴露八卦花边的“秘辛”之类。之后得知阮无名就是素所敬仰的阿英先生，如此常识不备，真耍叫声“惭愧”。拿来一读，原来该书是阿英先生在1932年为撰写《现代中国文学史》准备的资料。其时新文学运动刚过十几年
【出 处】
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博览群书
【发表日期】
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2009年12期
其他文献
老实说，作为一位素食者，本书的基本立场——以动物性食物为主的膳食会导致慢性疾病的发生，以植物性食物为主的膳食最有利于健康，也最能有效地预防和控制慢性疾病——，对我来说并非什么“石破天惊”的新观念，不过是一些未被大众普遍接受的常识而已。美国的相关研究表明，素食者的营养知识和意识都要比肉食者明显高出许多。这再次印证了女性主义科学哲学家桑德拉·哈丁“立场认识论”的观点：边缘人群往往比主流群体更有反思批判
一 以往读此书，乐于看学生辈勾勒出的史学大师陈垣先生的画像。学生笔墨风姿各有不同，有儒雅的，有深透的，有直言的，也有端着架子放不下的，执笔者不同，便要你综合地来看这幅画像。不过客观讲，学生写老师或老师写学生，都未必合适。因为关系一定，话便不好说。当年戴震婉拒姚鼐拜师，说古代的所谓“友”，“分师之半”，“仆与足下无妨相师，而参互以求十分之见”。(《戴震全书》第六册，P373，黄山书社，1995
高中阶段是培养学生批判性思维的重要时期，在日常语文阅读教学中训练学生的批判性思维是很有必要的。国外在这方面非常重视，而我国高中语文教学中引入批判性思维概念的时间较晚。语文学科的学科特点及高中学生的思维现状决定了在高中语文阅读课堂教学中培养批判性思维的必要性和可能性，进行基于培养学生批判性思维的高中语文阅读教学网状拓扑式课堂研究很有价值。 选题的研究目的是在高中语文阅读教学中通过构建新型课堂，培养
一、考点精讲 2014年高考考试说明规定“识记现代汉语普通话常用字的字音”，这就告诉我们考查范围是现代汉语而非古代汉语，是普通话而非方言，是常用字而非生僻字。字音题一般以《现代汉语常用字表》（常用字2500个、次常用字1000个）和《普通话异读词审音表》为命题依据。主要考查因多音字、形声字、形近字、声韵调混淆而产生误读的词语。部分方言区高考试卷还考查了方言误读。 二、复习指津 （
上海同济大学出版社出版的娄承浩、薛顺生、张长根《老上海名宅赏析》‘一书中写到了上海“高邮路5弄25号郑振铎住宅”，文字如下： 高邮路5弄25号住宅，约建于20世纪30年代末，为2层砖木结构。建筑面积200余平方米。原系现代文学家郑振铎在1942—1945年的寓所，现在是各家居民住宅，保存很完整。 郑振铎生于1898年12月，原籍福建长乐，生于浙江永嘉。1919年11月，与瞿秋白、耿济之、许地山
《戏曲文献学》，孙崇涛著，山西教育出版社2008年2月版，58.00元。 拜读孙崇涛先生的大作《戏曲文献学》是一件很快乐的事情。笔者近些年也在进行戏曲文献学方面的教学和科研，由于学养不够，缺少经验，很希望从前辈学人那里得到一些点拨和启发。早就知道孙崇涛先生在此领域有很深的造诣，并在中国艺术研究院为研究生开设戏曲文献学课程，可惜一直无缘聆听，因此对其大作很是期待。该书的出版满足了学界的需要。自
叶圣陶曾说，思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。高考语言文字运用题中有文段衔接补写题，试题主要考查逻辑思维、语言表达连贯等能力，其提供测试题材料虽是文段，但都是很规范的文段，仍具有相对的完整性，文段表达都是有其内在逻辑思路的，往往具有文脉清晰、文气顺畅的特点。文脉就是行文的脉络，指的是行文中体现出来的写作思路或线索。文脉清晰主要体现在行文的思路清晰、层次分明、
在人们的印象中，中国的科举可能只是吴敬梓笔下的范进和鲁迅先生笔下的孔乙己那种把人变得可笑、可悲的制度，所考的内容也只是八股文的记忆，而诞生的状元，这一中国传统知识分子的杰出代表，恐怕也只是戏曲中虚构的“张生”之类。中国科举及其状元们的真实面貌到底怎样呢？李传玺《状元的故事》应该说是了解透视中国科举及其状元的一个便捷窗口。 从隋朝创立科举制度，到清末1905年废除这一制度，科举走过了1300多年的
《镜匣人生》，周海婴著，天地图书有限公司2008年9月出版 鲁迅在“遗嘱”里给许广平说：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”比起鲁迅少年丧父的不幸，周海婴似乎更是不幸。鲁迅在1936年10月19日撒手人寰的时候，海婴不到8岁。今天的人们过多地强调海婴对鲁迅知道得不多，因为当时他毕竟年龄很小。但反过来想，海婴当年可是鲁迅生活中重要的一部分。海婴的出生，不仅给