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摘 要：顺应社会发展和需求，大学英语四六级考试在近10年间不断改革、完善，目前已经成为能够科学全面反映学生英语水平能力的一项衡量工具，将在未来对英语教育教学起到良性推动作用。
关键词：大学英语四六级考试；改革；分析研究
CET即大学英语等级考试，分为四级和六级两个等级，是全国在校大学生普遍参加的一项统一考试。它是教育部主管的一项全国性的标准化考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的衡量。自1986年末大学英语四、六级标准化考试开始筹备，1987年正式实施。伴随着国家的发展、社会的需求，CET考试也历经多次改革，特别是近10年来，不断趋于完善。
一、 听力、阅读比重调整，提高师生对听力的重视程度
2006年全国大学英语四、六级考试委员会发布《大学英语四级考试大纲》（2006修订版），考试内容和分值分布都有很大调整。听力理解部分的分值比例从原来的20%提高至35%；增加了长对话听力理解测试，复合式听写由原来的备选题型改为必考题型。听力比重的大幅提高，使考生更加重视听力能力的培养。2013年12月考次起，全国大学英语四六级考试委员会对四六级考试的试卷结构和测试题型做出了局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。原复合式听写调整为单词及词组填写，短文长度及难度不变。此次调整，不再考查复合式听写，相当于降低了难度。2016年6月考次起，听力考试取消了短对话、取消短文听写、新增短篇新闻3段。此次考试，听力部分完全回归为考查听力理解能力，不再考单词拼写，新增的短篇新闻部分更是传递了侧重应用英语听力能力来了解世界的信息。2016年6月起，大学英语四级考试取消短对话和短文听写，增加短篇新闻，意味着难度上升了，并向英语专四听力靠拢。大学英语六级考试新增题型（讲座/讲话）向TOEFL（托福）靠拢。可见改革后的大学英语四六级的听力部分难度加大了许多。
伴随着听力分值的提高，难度增大，阅读分值大幅下降。改变了之前“得阅读者得四级”的备考情况，使师生都更加重视平时对于听力的练习，注重提高听力能力。
二、 阅读题型变化，词汇、语法考查更加灵活，考查阅读能力更加全面
2006年大学英语等级考试阅读理解部分做出题型调整，增加了快速阅读技能测试。词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他各部分试题中进行考核。2013年12月原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。对于阅读能力考查更为全面，词汇、语法的考查更加灵活，强调使用，避免死记硬背。
三、 翻译部分体现中国声音
2006年考试起，增加了句子层面的汉译英测试。2013年12月考次起，原来的单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的文化、历史、经济、社会发展等。体现了以英语为工具，向世界介绍中国、传达中国声音的目的。主观题比例大大增加，越来越重视学生英语综合运用能力的考查。
四、 口语考查普及化、避免哑巴英语、对提高口语能力给予更多鼓励
受条件所限，之前的大学英语四六级考试一直没能进行口语的考查。所以在一定程度上也造成师生对于口语的忽视，造成了“哑巴英语”的情况。学生拿着英语证书，但是还是不能适应工作岗位的实际交流需求。四六级考试对于学生英语应用能力的衡量作用也因此饱受诟病。虽然后来增加了口语考试的部分，但是并不是面向全部考生，仍然有四六级笔试分数的限制，要达到一定分数才可以报名口语考试，口语成绩单独一张成绩单。2016年改革后，四六级成绩只要在通过以上（包含通過）就可以报名参加对应等级的大学英语口语考试，口语和笔试其他部分同一张成绩单。
五、 分值计算更加科学、更有意义
2013年12月考次起，大学英语四六级考试不再颁发等级证书，而是将原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。考试成绩不设及格线，改为成绩报告单。成绩报告单包括听力（35%）、阅读（35%）、综合（10%）、写作和翻译（20%）四部分。因此，考试既是标准相关又具有常模参照的性质。各个单项分能够体现考生在各单项常模群体中所处的百分比位置。采用常模参照保证了考试分数解释的稳定性。每个考生的任何一次四、六级成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置，即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。这意味着四六级考试已经可以全面细致的体现出学生的听、说、读、写、译的英语水平。更加成为全国在校大学生英语水平和能力的真实有力的证明。
六、 考试制度完整，更加公平公正
2007年1月的考试开始，大学英语四六级考试只对在校大学生开放，不再接纳社会其他考生报名。2013年12月考次起，很多省市开始在四六级考试中采用“多卷多题”的形式，此举使利用电子信息工具进行作弊成为不可能，使考试更加公平，更加合理。
经过近10年的改革，大学英语四六级考试已经日趋成熟。如今四六级证书早已成为各用人单位招聘人才的最基本要件，成为大学生英语能力和水平的重要证明。预计将来社会对大学英语四六级考试成绩将会越来越看重。
参考文献：
[1]大学英语四级考试大纲[M].外语教学与研究出版社，全国大学英语四、六级考试委员会编，2006.
[2]2013英语四级考试改革4方面调整.
[3]全国大学英语四、六级考试大纲.
作者简介：
狄竞怡，副教授，辽宁省大连市大连理工大学城市学院。
关键词：大学英语四六级考试；改革；分析研究
CET即大学英语等级考试，分为四级和六级两个等级，是全国在校大学生普遍参加的一项统一考试。它是教育部主管的一项全国性的标准化考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的衡量。自1986年末大学英语四、六级标准化考试开始筹备，1987年正式实施。伴随着国家的发展、社会的需求，CET考试也历经多次改革，特别是近10年来，不断趋于完善。
一、 听力、阅读比重调整，提高师生对听力的重视程度
2006年全国大学英语四、六级考试委员会发布《大学英语四级考试大纲》（2006修订版），考试内容和分值分布都有很大调整。听力理解部分的分值比例从原来的20%提高至35%；增加了长对话听力理解测试，复合式听写由原来的备选题型改为必考题型。听力比重的大幅提高，使考生更加重视听力能力的培养。2013年12月考次起，全国大学英语四六级考试委员会对四六级考试的试卷结构和测试题型做出了局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。原复合式听写调整为单词及词组填写，短文长度及难度不变。此次调整，不再考查复合式听写，相当于降低了难度。2016年6月考次起，听力考试取消了短对话、取消短文听写、新增短篇新闻3段。此次考试，听力部分完全回归为考查听力理解能力，不再考单词拼写，新增的短篇新闻部分更是传递了侧重应用英语听力能力来了解世界的信息。2016年6月起，大学英语四级考试取消短对话和短文听写，增加短篇新闻，意味着难度上升了，并向英语专四听力靠拢。大学英语六级考试新增题型（讲座/讲话）向TOEFL（托福）靠拢。可见改革后的大学英语四六级的听力部分难度加大了许多。
伴随着听力分值的提高，难度增大，阅读分值大幅下降。改变了之前“得阅读者得四级”的备考情况，使师生都更加重视平时对于听力的练习，注重提高听力能力。
二、 阅读题型变化，词汇、语法考查更加灵活，考查阅读能力更加全面
2006年大学英语等级考试阅读理解部分做出题型调整，增加了快速阅读技能测试。词汇和语法知识不再单独列为考项，而融入了其他各部分试题中进行考核。2013年12月原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。对于阅读能力考查更为全面，词汇、语法的考查更加灵活，强调使用，避免死记硬背。
三、 翻译部分体现中国声音
2006年考试起，增加了句子层面的汉译英测试。2013年12月考次起，原来的单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的文化、历史、经济、社会发展等。体现了以英语为工具，向世界介绍中国、传达中国声音的目的。主观题比例大大增加，越来越重视学生英语综合运用能力的考查。
四、 口语考查普及化、避免哑巴英语、对提高口语能力给予更多鼓励
受条件所限，之前的大学英语四六级考试一直没能进行口语的考查。所以在一定程度上也造成师生对于口语的忽视，造成了“哑巴英语”的情况。学生拿着英语证书，但是还是不能适应工作岗位的实际交流需求。四六级考试对于学生英语应用能力的衡量作用也因此饱受诟病。虽然后来增加了口语考试的部分，但是并不是面向全部考生，仍然有四六级笔试分数的限制，要达到一定分数才可以报名口语考试，口语成绩单独一张成绩单。2016年改革后，四六级成绩只要在通过以上（包含通過）就可以报名参加对应等级的大学英语口语考试，口语和笔试其他部分同一张成绩单。
五、 分值计算更加科学、更有意义
2013年12月考次起，大学英语四六级考试不再颁发等级证书，而是将原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。考试成绩不设及格线，改为成绩报告单。成绩报告单包括听力（35%）、阅读（35%）、综合（10%）、写作和翻译（20%）四部分。因此，考试既是标准相关又具有常模参照的性质。各个单项分能够体现考生在各单项常模群体中所处的百分比位置。采用常模参照保证了考试分数解释的稳定性。每个考生的任何一次四、六级成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置，即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。这意味着四六级考试已经可以全面细致的体现出学生的听、说、读、写、译的英语水平。更加成为全国在校大学生英语水平和能力的真实有力的证明。
六、 考试制度完整，更加公平公正
2007年1月的考试开始，大学英语四六级考试只对在校大学生开放，不再接纳社会其他考生报名。2013年12月考次起，很多省市开始在四六级考试中采用“多卷多题”的形式，此举使利用电子信息工具进行作弊成为不可能，使考试更加公平，更加合理。
经过近10年的改革，大学英语四六级考试已经日趋成熟。如今四六级证书早已成为各用人单位招聘人才的最基本要件，成为大学生英语能力和水平的重要证明。预计将来社会对大学英语四六级考试成绩将会越来越看重。
参考文献：
[1]大学英语四级考试大纲[M].外语教学与研究出版社，全国大学英语四、六级考试委员会编，2006.
[2]2013英语四级考试改革4方面调整.
[3]全国大学英语四、六级考试大纲.
作者简介：
狄竞怡，副教授，辽宁省大连市大连理工大学城市学院。