习题“多解与变型”的分析思考

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  随着高考内容和形式的改革,理科综合能力测试更注重对考生能力的考查,特别是知识的迁移能力.知识迁移能力的考查能够甄别学生的内在潜质,以及灵活应用所学基础知识和思想方法解决相关实际问题能力,有利于高校选拔人才,因此近年来的高考试题突出体现了这方面的特点.解决问题能力是知识迁移能力的具体表现,解题能力的提升与习题的“多解”训练和“变型”思考密不可分.下面就以下题为例对习题的“多解与变型”加以剖析说明. 全文查看链接
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1引言  用单摆测定当地重力加速度是中学物理教学过程中的一个重要的学生实验,而测定周期对实验产生很大的误差,传统的方法是用人工计时、计数,多次测量(30~50次)取平均值的方法,这种方法虽然能消除偶然误差的影响,但计时起点和终点位置选择,以及人的反应时间,实验习惯,会对实验产生很大的影响.  本装置采用磁性传感器采集数据,能将振动时间和振动次数同步显示在两组数码管上,利用磁传感器,很好地解决同步难
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夜深了,黑幕似的天空挂着一颗颗亮晶晶的星星。我躺在被窝里,静静地等着爸爸回来。耳边响起嘀嗒、嘀嗒的钟声,时间在一点点流逝。妈妈轻轻地走进来,帮我盖好被子,又轻轻地走了出去
1研究某一元件的特征曲线  特征曲线常见的有热敏电阻的“伏—安”特性曲线,光敏电阻的“电阻—照度”曲线,磁敏电阻的“电阻—磁感应强度”曲线,还有“电阻率—浓度”曲线,等等.它们多为非线性函数.  1.1给出数据,让考生自己绘出图线  绘图时要注意纵、横轴代表的物理量及其单位,标度、原点的选取,错误数据的排查.主要考查学生的绘图能力.  例1(2009年山东卷):为了节能和环保,一些公共场所使用光控
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爱因斯坦曾经论述过培养学生思维的重要性,他说:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应该将获得专业知识放在首位”。思维是智能的核心,在智力活动中具有特别重要的地位。思维能力是中学物理课标中提出的基本能力之一,培养学生的“科学思维”是对学生进行物理素质教育的重要内容。  由于“开放题”没有固定的答案,问题解决的策略也不唯一,因此开放题对学生的思维培养具有特别重要的意义。在教学实践
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话说一代“诗仙”李白,有一天在花园里赏花,忽然看见一个拳头大小的天蓝色小球在草地上不停地转动,闪烁着璀璨的光芒,他连忙跑过去,把小球捧在手心看来看去。突然,球顶端深蓝色的小