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摘要：基于结构力学课程偏难的特点和应用型本科生源理论基础偏低的特点，考虑到工程现场所有力学计算都可以参考有关书籍，在此，对其结课考核进行积极探究，重点探讨和论述其考试方式采取开卷考试的必要性。
关键词：应用型本科 结构力学 考核方案 土木工程
众所周知，结构力学是本科阶段力学最难的一门力学，尤其是影响线、位移计算、力法、位移法、矩阵位移法、弯矩分配法和剪力分配法、结构动力学、结构的弹性稳定和结构的极限荷载等内容，因其计算公式复杂，很难全面记住这些公式，不利于检核学生对这些计算原理的理解程度。另一方面应用型本科多数属于专升本不久的二本高校，其生源相比985、211等其他一本高校，理论基础明显偏低，这些学生对这些偏难的课程本来学起来就吃力，更何况采取闭卷考试，进一步增加了难度，造成了卷面平均分数过低，及格率太少的现象，增加学生的厌学情绪。
工程现场方案验算涉及的力学计算，往往都可以参考有关书籍，并非只凭记忆计算，而且还要最少2人同时平行计算，或者一个人采用2种不同方法计算，确保力学验算万无一失，准确无误，若仅凭记忆回忆，恐怕算得再久也难免有差错，再说工程现场力学向来只注重结果，不会在意是否参考了书籍。
故而，应用型本科高校土木工程结构力学结课考核，应当采取开卷考试的形式进行考核，考核内容应当全面，难易适中，不要一味追求高难度题，也不要为了提高及格率，刻意避难就易，失去了检验学生掌握结构力学计算原理的目的。在此，重点探讨结构力学结课考核采取开卷考试形式的必要性。
一、现状及存在问题
当前，应用型本科高校土木结构力学结课考核依旧是采取普遍的闭卷考试，如湖南科技学院，之所以采取闭卷考试，原因有以下几点：
（1）可以逼迫学生在结构力学上多发时间学习，多记一些计算公式和计算思路。
（2）监考的时候可以轻松一下，一律收取所有资料，不用再细查书本夹带其他资料。
（3）跟其他大多数考试一样，采取闭卷考试，可以避免不必要的非议。
然结构力学结课考核采取闭卷考试形式带来的问题亦十分突出：
（1）由于结构力学内容多，难度大，部分同学被吓住，直接选择放弃复习，寄希望于考场舞弊，抄袭其他同学的答案，或者做些小抄抄袭。
（2）为了提高通过率，稍微复杂和难的重点知识点，往往通过再三权衡，将这类知识点直接剔除考试范围，只出一些简单的试题作为考核，降低了考试难度，甚至不得不给学生画考试重点，缩小考试范围，这样一来难以检验学生是否全面掌握结构力学的所有知识点。
（3）试题稍微出难一些，卷面及格率、卷面平均分数就会出现极为低下的现象，挂科率大大增加，成为大学四年难以逾越的坎。
针对这些问题，不少应用型高校教育工作者在此方面进行了积极的研究，并取得了有关成果。[1～5]
二、探究与建议
应用型本科土木工程专业结构力学结课考核在采取闭卷考试形式时，既然存在上述这些问题，就应该想方设法予以避免，为此，针对上述问题，提出以下几点建议：
（1）借鉴注册结构工程师和注册岩土工程师的开卷考试形式，将结构力学结课考核的闭卷考试形式改为开卷考试，这样可以避免那些死记硬背的复杂计算公式和计算思路，可以充分调动大家的学习积极性，同时还可以取得检验学生是否全面掌握结构力学计算原理的目的。
（2）题目难易适中，既有简单的送分题，给成绩差的同学顺利通过考核的机会，也要有比较难的试题，以筛选出学习认真的同学，作为评优评先的依据。
（3）将考试形式改为开卷考试后，就可以不必要刻意在考前畫重点，只需要强调考试范围为整个书本，不会超出书本范围，让大家全面复习书本，不死记书本，但要理解书本。
三、结语
经过上述探讨，将应用型本科土木工程专业结构力学结课考核考试形式改为开卷考试，可以避免很多不该出现的问题，还可以取得较好的效果，以促使学生用心学习，全面复习，真正达到理解力学计算原理的目的，为今后成为项目部或公司的总工打下坚实的力学基础。
参考文献：
[1]冯旻.改革工程力学考核方法加强素质教育的研究[J].赤子（上中旬），2016（17）：108.
[2]乔文靖，李宝平，孟和，王帆.多元化《结构力学》考核体系的完善和应用[J].山东工业技术，2015（23）：242-243.
[3]张俊婷，李兴莉，林金保.基于创新和工程能力培养的基础力学课程考核方式改革初探[J].才智，2015（32）：47-48.
[4]顾铁凤，王晓君，韩志军.基础力学课程组合式考核方式的探讨与实践[J].力学与实践，2015（4）：539-541.
[5]钱国华，凌达峰.关于改革力学考试考核方法的几点思考[J].中国西部科技，2006（31）：89-90.
关键词：应用型本科 结构力学 考核方案 土木工程
众所周知，结构力学是本科阶段力学最难的一门力学，尤其是影响线、位移计算、力法、位移法、矩阵位移法、弯矩分配法和剪力分配法、结构动力学、结构的弹性稳定和结构的极限荷载等内容，因其计算公式复杂，很难全面记住这些公式，不利于检核学生对这些计算原理的理解程度。另一方面应用型本科多数属于专升本不久的二本高校，其生源相比985、211等其他一本高校，理论基础明显偏低，这些学生对这些偏难的课程本来学起来就吃力，更何况采取闭卷考试，进一步增加了难度，造成了卷面平均分数过低，及格率太少的现象，增加学生的厌学情绪。
工程现场方案验算涉及的力学计算，往往都可以参考有关书籍，并非只凭记忆计算，而且还要最少2人同时平行计算，或者一个人采用2种不同方法计算，确保力学验算万无一失，准确无误，若仅凭记忆回忆，恐怕算得再久也难免有差错，再说工程现场力学向来只注重结果，不会在意是否参考了书籍。
故而，应用型本科高校土木工程结构力学结课考核，应当采取开卷考试的形式进行考核，考核内容应当全面，难易适中，不要一味追求高难度题，也不要为了提高及格率，刻意避难就易，失去了检验学生掌握结构力学计算原理的目的。在此，重点探讨结构力学结课考核采取开卷考试形式的必要性。
一、现状及存在问题
当前，应用型本科高校土木结构力学结课考核依旧是采取普遍的闭卷考试，如湖南科技学院，之所以采取闭卷考试，原因有以下几点：
（1）可以逼迫学生在结构力学上多发时间学习，多记一些计算公式和计算思路。
（2）监考的时候可以轻松一下，一律收取所有资料，不用再细查书本夹带其他资料。
（3）跟其他大多数考试一样，采取闭卷考试，可以避免不必要的非议。
然结构力学结课考核采取闭卷考试形式带来的问题亦十分突出：
（1）由于结构力学内容多，难度大，部分同学被吓住，直接选择放弃复习，寄希望于考场舞弊，抄袭其他同学的答案，或者做些小抄抄袭。
（2）为了提高通过率，稍微复杂和难的重点知识点，往往通过再三权衡，将这类知识点直接剔除考试范围，只出一些简单的试题作为考核，降低了考试难度，甚至不得不给学生画考试重点，缩小考试范围，这样一来难以检验学生是否全面掌握结构力学的所有知识点。
（3）试题稍微出难一些，卷面及格率、卷面平均分数就会出现极为低下的现象，挂科率大大增加，成为大学四年难以逾越的坎。
针对这些问题，不少应用型高校教育工作者在此方面进行了积极的研究，并取得了有关成果。[1～5]
二、探究与建议
应用型本科土木工程专业结构力学结课考核在采取闭卷考试形式时，既然存在上述这些问题，就应该想方设法予以避免，为此，针对上述问题，提出以下几点建议：
（1）借鉴注册结构工程师和注册岩土工程师的开卷考试形式，将结构力学结课考核的闭卷考试形式改为开卷考试，这样可以避免那些死记硬背的复杂计算公式和计算思路，可以充分调动大家的学习积极性，同时还可以取得检验学生是否全面掌握结构力学计算原理的目的。
（2）题目难易适中，既有简单的送分题，给成绩差的同学顺利通过考核的机会，也要有比较难的试题，以筛选出学习认真的同学，作为评优评先的依据。
（3）将考试形式改为开卷考试后，就可以不必要刻意在考前畫重点，只需要强调考试范围为整个书本，不会超出书本范围，让大家全面复习书本，不死记书本，但要理解书本。
三、结语
经过上述探讨，将应用型本科土木工程专业结构力学结课考核考试形式改为开卷考试，可以避免很多不该出现的问题，还可以取得较好的效果，以促使学生用心学习，全面复习，真正达到理解力学计算原理的目的，为今后成为项目部或公司的总工打下坚实的力学基础。
参考文献：
[1]冯旻.改革工程力学考核方法加强素质教育的研究[J].赤子（上中旬），2016（17）：108.
[2]乔文靖，李宝平，孟和，王帆.多元化《结构力学》考核体系的完善和应用[J].山东工业技术，2015（23）：242-243.
[3]张俊婷，李兴莉，林金保.基于创新和工程能力培养的基础力学课程考核方式改革初探[J].才智，2015（32）：47-48.
[4]顾铁凤，王晓君，韩志军.基础力学课程组合式考核方式的探讨与实践[J].力学与实践，2015（4）：539-541.
[5]钱国华，凌达峰.关于改革力学考试考核方法的几点思考[J].中国西部科技，2006（31）：89-90.