【摘 要】
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<正>数学学习本质是思维品质训练。形成思维需要主体性地掌握基础知识,发散性地运用所学,批判性地获得创新。我们在小学数学教学中,要引导学生学习思考,学会用数学思维去解决
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<正>数学学习本质是思维品质训练。形成思维需要主体性地掌握基础知识,发散性地运用所学,批判性地获得创新。我们在小学数学教学中,要引导学生学习思考,学会用数学思维去解决数学问题。而只有让他们有质疑、有思考,能正确合理分析问题,才能获得学习品质的提升。那么,如何让小学生在数学学习中有这样的质疑和解惑能力呢?一、营造良好氛围,增强互动合作传统教学是老师包打天下,学生坐享其成。很多时候,学生是被动学习,被
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多萝茜·洛·诺特尔在《孩子们从生活中学习》一文中写道：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”当孩子们第一次背着书包，欢快地踏进校园时，他们人生的第一页就正式打开了。如何在
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根据我国2007年颁布实施的物权法,不动产权籍作为人们财产的一种类型,已通过法律的形式纳入物权法中,并明确需要执行不动产权籍的登记制度。本文首先阐述了调查不动产权籍和
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目的：调查分析我院2006院1月-6月临床送检标本分离的病原菌数据。对我院常见病原菌的耐药性情况进行分析。方法：对分离到的605株病原茼的细茼耐药情况进行回顾分析。结果：监测发