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“师者，所以传道授业解惑也”，韩愈在《师说》中如是说。诚然，会传道，善授业，亦能解惑是再合格不过的老师。但是，教育的本质不是流水线上的机械操作，而是在教育过程中师生均有所收获，取得成绩增长本领，产生爱的共鸣，演奏美妙的“协奏曲”，达到“授人以渔”的终极成果。
泡一杯清茶，深夜灯下，静静回想9年来高中教学的点点滴滴，时而会心一笑，时而些许懊悔，更多的还是对工作的反思。爱心、耐心、责任心是教育成功的不二法门，只有三者汇聚一身才能实现教育的成功，成为成功的教育者。
一、爱心是教育产生共鸣的“助推器”
爱心不单单是关爱学生这么简单，而是对教育的一种持久的执着迸发出的正能量。农家子弟的我，高中时因家庭拮据险些辍学，危难时多名老师给予了我物质上和精神上的极大关爱，风浪中又一次扬起风帆，那时，我便立志做一名老师，帮助像我一样的学生。这股能量汹涌澎湃、动力不竭，从报考师范类大学，到融入高中教学，矢志不渝。
爱心不仅仅是在课堂上，更多的是体现在生活的点点滴滴中。用真心对待学生，用真诚感化学生，达到师生间的相互信任，学生才会敞开心扉，把老师当作知心朋友，倾诉他们的心里话，这时教育才能发挥最大的作用。还记得每次学生们开运动会时，我都会买上巧克力送给可爱的学生们，他们奔跑就是我在奔跑，他们疲倦了我也很疲倦，他们拿到巧克力时会心的笑容本身就甜似巧克力。上课时，发现学生上课注意力不集中，成绩下滑，我会利用课下的时间找他们谈话，及时弥补学习中出现的问题，帮助他们排除学习中遇到的障碍。有时学生生病时，我也会不自觉的从心底担心，就像自己3岁的女儿病了一样，叮嘱他们多喝白开水，加强课余时间的身体锻炼。遇到学生情绪低落时，主动找学生谈谈心，从家庭动态、学校生活、班中情况、人际关系等不同角度去摸清低落的本因。点点滴滴的小事，汇聚成爱的河流，滋润了学生心田的同时，也让我自己获得了为人师的快乐，因为我的学生感受到了老师的温暖，产生了爱的共鸣。
二、耐心是教育产生共鸣的“稳定剂”
我所理解的耐心是持续激励学生上进的一种平稳心态。用不吝啬夸奖的话语，用赏识的眼光去鼓励每一个学生。即使在自己情绪起伏时，依然能够做到心态平和、气定神闲；即使学生成绩不见起色时，依然能够为孩子们加油打气，包容他们的过失，理解他们年轻的心。
特别是当我们发现学生存在明显的问题时，老师不能急躁，更不能漠视，要发掘每个学生身上的优点，抓住时机一举攻破学生的“顽疾”，让学生身上微小的闪光点迸发出耀眼的光亮。
记得04年第一次当班主任时，班上有位同学老是爱看漫画书，所有任课老师几乎用尽各种方法试图纠正这种行为，但是收效甚微，甚至愈演愈烈。这件事情让我头疼不已。就在元旦期间，我意外收到了这位同学亲手制作的卡通贺年卡，上面的落款是“让你失望的未来漫画家”，这个落款颇有火药味，透漏出来了两层意思，一方面他觉得他的行为让老师们失望了，他有些内疚，但更多的是他坚信将来他一定能成为漫画家，即使目前被人“误解”。于是，我决心用他“仅存”的“内疚”之感来点亮他的人生“志向”，耐心的寻找与之交流的恰当时机。终于，在一次课间间隙，他依然在看着漫画书，我递上一套从淘宝邮购来的日本知名励志漫画《棒球英豪》全集，转身离去。几天后，他主动来到我的办公室，手里提着一大书包漫画书，让我替他保管，直到他考上大学为止。如今，这名同学早已经大学毕业并开设了自己的工作室，虽创业艰辛，但却乐在其中。我想，当初我如果没有足够耐心，这名同学的理想之路很有可能要付出更加辛酸的青春代价。
三、责任心是教育产生共鸣的“催化剂”
世人习惯把各种赞美之词毫不吝啬的送给教师这个光荣的职业，“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己的蜡烛”等等。可曾想，教师及其家庭成员为这些殊荣而默默无闻奉献几何？其中艰辛局外人谁能真切体会？
奉献是好事，是大力值得提倡的事，本无可争议，但是如果怀着一颗较高层次的责任心会让奉献变得更加值得，让奉献更能发挥能量。
教师的责任心是一个老生常谈的话题，但是绝对不是早来晚走、抛儿弃女、累倒在工作岗位这么“直白”。
我所理解的责任心，首先就是对学生的前途负责。不论是班主任还是任课老师，不应把自己划定在无责任的真空地带，对单个学生成绩的起伏漠视，甚至归咎于其他因素。而是应该课上课下统一，杜绝下课走人的现象，认真钻研教材，杜绝匆忙上阵，还应克服懒惰，消除不良情绪。
其次是对所有学生负责。偏爱优秀生不自觉疏远后进生的现象客观存在，但是教师决不能对后进生进行任何形式任何借口的人格侮辱，古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”，而我认为“贤俊者更需鞭策，顽鲁者亦当不弃”。
再次对传授的知识负责。传授科学知识的过程是严肃的，来不得半点的马虎和含糊不清，心理学中的“首因效应”有力证明了传授知识的不可逆性。这就要求教师打铁还需自身硬，既要有深厚的专业知识，还要有广博的横向学识，更要有较强的融会贯通能力，让学生首先能站在一个高度来审视知识网，进而学习知识点，最后打造一个灵活高效的知识堡垒。
总之，成功的教育离不开成功的教育者，成功的教育者需要具备三颗心，爱心、耐心、责任心，三心俱到产生共鸣，方能奏响教育成功的协奏曲，让学生在高效接受知识的同时，具备闯荡复杂社会的基本能力。
（作者单位：山东省东营市第一中学）
泡一杯清茶，深夜灯下，静静回想9年来高中教学的点点滴滴，时而会心一笑，时而些许懊悔，更多的还是对工作的反思。爱心、耐心、责任心是教育成功的不二法门，只有三者汇聚一身才能实现教育的成功，成为成功的教育者。
一、爱心是教育产生共鸣的“助推器”
爱心不单单是关爱学生这么简单，而是对教育的一种持久的执着迸发出的正能量。农家子弟的我，高中时因家庭拮据险些辍学，危难时多名老师给予了我物质上和精神上的极大关爱，风浪中又一次扬起风帆，那时，我便立志做一名老师，帮助像我一样的学生。这股能量汹涌澎湃、动力不竭，从报考师范类大学，到融入高中教学，矢志不渝。
爱心不仅仅是在课堂上，更多的是体现在生活的点点滴滴中。用真心对待学生，用真诚感化学生，达到师生间的相互信任，学生才会敞开心扉，把老师当作知心朋友，倾诉他们的心里话，这时教育才能发挥最大的作用。还记得每次学生们开运动会时，我都会买上巧克力送给可爱的学生们，他们奔跑就是我在奔跑，他们疲倦了我也很疲倦，他们拿到巧克力时会心的笑容本身就甜似巧克力。上课时，发现学生上课注意力不集中，成绩下滑，我会利用课下的时间找他们谈话，及时弥补学习中出现的问题，帮助他们排除学习中遇到的障碍。有时学生生病时，我也会不自觉的从心底担心，就像自己3岁的女儿病了一样，叮嘱他们多喝白开水，加强课余时间的身体锻炼。遇到学生情绪低落时，主动找学生谈谈心，从家庭动态、学校生活、班中情况、人际关系等不同角度去摸清低落的本因。点点滴滴的小事，汇聚成爱的河流，滋润了学生心田的同时，也让我自己获得了为人师的快乐，因为我的学生感受到了老师的温暖，产生了爱的共鸣。
二、耐心是教育产生共鸣的“稳定剂”
我所理解的耐心是持续激励学生上进的一种平稳心态。用不吝啬夸奖的话语，用赏识的眼光去鼓励每一个学生。即使在自己情绪起伏时，依然能够做到心态平和、气定神闲；即使学生成绩不见起色时，依然能够为孩子们加油打气，包容他们的过失，理解他们年轻的心。
特别是当我们发现学生存在明显的问题时，老师不能急躁，更不能漠视，要发掘每个学生身上的优点，抓住时机一举攻破学生的“顽疾”，让学生身上微小的闪光点迸发出耀眼的光亮。
记得04年第一次当班主任时，班上有位同学老是爱看漫画书，所有任课老师几乎用尽各种方法试图纠正这种行为，但是收效甚微，甚至愈演愈烈。这件事情让我头疼不已。就在元旦期间，我意外收到了这位同学亲手制作的卡通贺年卡，上面的落款是“让你失望的未来漫画家”，这个落款颇有火药味，透漏出来了两层意思，一方面他觉得他的行为让老师们失望了，他有些内疚，但更多的是他坚信将来他一定能成为漫画家，即使目前被人“误解”。于是，我决心用他“仅存”的“内疚”之感来点亮他的人生“志向”，耐心的寻找与之交流的恰当时机。终于，在一次课间间隙，他依然在看着漫画书，我递上一套从淘宝邮购来的日本知名励志漫画《棒球英豪》全集，转身离去。几天后，他主动来到我的办公室，手里提着一大书包漫画书，让我替他保管，直到他考上大学为止。如今，这名同学早已经大学毕业并开设了自己的工作室，虽创业艰辛，但却乐在其中。我想，当初我如果没有足够耐心，这名同学的理想之路很有可能要付出更加辛酸的青春代价。
三、责任心是教育产生共鸣的“催化剂”
世人习惯把各种赞美之词毫不吝啬的送给教师这个光荣的职业，“人类灵魂的工程师”、“燃烧自己的蜡烛”等等。可曾想，教师及其家庭成员为这些殊荣而默默无闻奉献几何？其中艰辛局外人谁能真切体会？
奉献是好事，是大力值得提倡的事，本无可争议，但是如果怀着一颗较高层次的责任心会让奉献变得更加值得，让奉献更能发挥能量。
教师的责任心是一个老生常谈的话题，但是绝对不是早来晚走、抛儿弃女、累倒在工作岗位这么“直白”。
我所理解的责任心，首先就是对学生的前途负责。不论是班主任还是任课老师，不应把自己划定在无责任的真空地带，对单个学生成绩的起伏漠视，甚至归咎于其他因素。而是应该课上课下统一，杜绝下课走人的现象，认真钻研教材，杜绝匆忙上阵，还应克服懒惰，消除不良情绪。
其次是对所有学生负责。偏爱优秀生不自觉疏远后进生的现象客观存在，但是教师决不能对后进生进行任何形式任何借口的人格侮辱，古人云“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”，而我认为“贤俊者更需鞭策，顽鲁者亦当不弃”。
再次对传授的知识负责。传授科学知识的过程是严肃的，来不得半点的马虎和含糊不清，心理学中的“首因效应”有力证明了传授知识的不可逆性。这就要求教师打铁还需自身硬，既要有深厚的专业知识，还要有广博的横向学识，更要有较强的融会贯通能力，让学生首先能站在一个高度来审视知识网，进而学习知识点，最后打造一个灵活高效的知识堡垒。
总之，成功的教育离不开成功的教育者，成功的教育者需要具备三颗心，爱心、耐心、责任心，三心俱到产生共鸣，方能奏响教育成功的协奏曲，让学生在高效接受知识的同时，具备闯荡复杂社会的基本能力。
（作者单位：山东省东营市第一中学）