随着新课改的不断推进，实行素质教育已成共识。作为学校体育教学来说，更具有其他学科不可代替的提高国民身心素质的巨大作用。但是长期以来，体育教学却止步不前——或者老师领着学生跑跑步，或者做几个游戏，如此而已。那么，怎样在体育教学中实施素质教育呢？我在日常的体育教学中做了以下几点尝试。
　　
　　一、注重德育
　　
　　新课标要求：通过体育教学，培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，进一步引导学生养成遵纪守法的习惯。因此，体育教学中的德育不能空洞地说教，要细心构思、巧妙安排，使学生在锻炼身体的同时受到教育。
　　在教学中，教师应利用各个环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和强化，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全方面的教育，逐步让学生养成自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。每节课开始时，要对学生进行动员，提出本节课的目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。教师要通过体育活动，对学生进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质；通过队列队形的练习，培养他们的组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反应速度、动作准确和协调一致的能力；通过值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体和爱护公物的良好品质。这样，将思想品德教育同体育教学中的组织与方法有机结合，既有利于提高教学质量，又能增强德育效果。
　　意志品质的形成总是和克服困难相联系的。教师在教学练习中适当增大难度、强度，使学生的意志品质在完成各种运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动状态，他们思想上的各种弱点也会在练习强度不断增大的过程中暴露出来，教师应针对出现的问题及时处理、及时教育。
　　
　　二、注重顽强品质的培养
　　
　　体育课的学习很苦很累，在教学中，教师应注重对学生吃苦耐劳精神、不怕困难、勇往直前品质的培养。由于学生的练习容易导致肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉运动的兴趣，让学生在练习中更加刻苦、认真。如做1分钟仰卧起坐时，教师告诉学生：当你做到第35次时，肌肉会感到酸痛，但一定要坚持做下去，否则你永远不能进步。让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。又如中长跑教学中，教师应让学生明白“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜困难，培养他们坚强勇敢、吃苦耐劳、不断拼搏的优良品质。
　　
　　三、注重榜样教育
　　
　　运用体育先进事例进行榜样教育，育人效果非常显著。如介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中，特别是北京奥运会、广州亚运会上取得的成绩对我国体育事业产生的深远影响等，鼓励学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而收到良好的学习效果。俗话说：身教重于言传。教师的文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质都是学生学习的榜样。当学生从教师身上看到高大、坚强等正面形象时，就会产生积极的榜样教育的效果。课堂教学中，教师应率先垂范，吃苦耐劳，不怕太阳晒，不怕冷风吹，工作认真负责，和学生一起进行规范训练，耐心帮助后进生，凡是要求学生做到的，教师要先做到，以自己的实际行动激励学生，从而达到真正教育学生的目的。
　　
　　四、注重合作精神的培养
　　
　　体育教学靠师生的合作，靠生生互动。只有一个团结、合作、温暖的集体，才能凝聚人心，收到好的教学效果。教师教学中要教育学生关心集体、热爱集体、为集体争荣誉，让学生观看一些篮球、排球、足球等团体性项目的比赛，使他们亲身感受到合作的重要，进而意识到：集体团结拼搏才会赢得最后的胜利。
　　
　　五、注重身体心理素质的培养
　　
　　在体育教学中，教师还应注重对学生身体和心理素质的培养，以促进学生身心的正常生长发育，提高其身体活动机能，把学生的心理素质调控在最佳状态。第一要培养学生健身锻炼的习惯：在日常的教学中要让学生坚持锻炼，并掌握一些动作要领和科学的健身方法，为终身体育打好基础。第二要培养学生的自理自护能力：通过体育活动，促进学生的正常生长发育，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力。第三要对学生进行心理健康教育：通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。
　　总之，在体育教学中实施素质教育是社会发展的迫切要求。在体育教学中大力实施素质教育，必将培养出大量具备良好生理素质、心理素质和社会素质的合格人才，让他们成为各项事业的主力军。