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【摘 要】好的开头是成功的一半。在中职语文课堂教学中，如何导入新课，是每一位教师值得探讨和亟待解决的一个命题。现状堪忧，不少教师教无新法，导无变法，缺乏大胆创新意识，学生学得无兴趣，课堂气氛沉闷乏味。本文拟从多年的教学心得和感悟为平台，抛砖引玉，和大家共同探究导入新课的好技法。
【关键词】中职语文 导入技法 初探
导入新课是课堂教学的一个重要环节。众多优秀教师的语文教学实践证明：新课导入得好，就能给学生崭新而深刻的思想启迪，唤起求知的欲望，点燃智慧的火花，使学生积极思维、勇于探索，主动地获取知识。
一、复习旧课导入法
由复习旧知识而自然导入新课，它是教师为帮助学生学好新课而作的必要准备。如教学苏轼的《赤壁赋》一文，我们可从已学《念奴娇·赤壁怀古》一词入手，即以回忆苏轼的创作风格、仕途遭遇、人生追求、思想性格等为铺垫，自然过渡，揭示其来源，而引入新课，简介《赤壁赋》一文在创作上的价值及深刻的思想内蕴。这样，为学生学好新课奠定了较好的基础。
二、提问设疑导入法
新课程改革强调学生学习方式的改变。学习、探究都是从问题开始，新课开始，教师就应围绕主题设“障”立“疑”，在学生思绪的湖面掀起万丈波澜。如教学孙犁的《荷花淀》一文，可设疑提问：这篇文章的主人公是谁？为什么主人公是水生嫂及其一群妇女？如此设问，启人深思，既体现了全文的重点，又很好地突破了作品的难点。
三、解析标题导入法
标题是文章的眼睛，是透视作品主题的心灵之窗。解析标题，有助于引导学生直扑要领，深入文魂。如小说《药》的新课导入，教师首先由日常生病而吃的药为话题，引起学生的好奇性，让他们表述各自的认识和了解，继而矛头指向课文，小说为什么以《药》标题？作品中的“药”具体指的是什么？华小栓吃了人血馒头，病不但没治愈反而会死了呢？如此开场，促使学生深刻领悟课题设计的意图，真正明白作品以《药》为标题的实际作用和真实含义。
四、展开对比导入法
素质教育重视培养学生求异辨别，分析解决问题的能力。语文知识的连贯性很强，新旧课文之间往往存在着巨大的雷同和深刻的差异。因而在教学时更要注重新旧知识的对比导入。如教学《荷塘月色》一文，由学生用一个词或一句诗将《空中楼阁》令人陶醉的美境描绘一番，继而点明今之所学抒情散文《荷塘月色》在写景、抒情、题材、语言、艺术性等方面与上文截然不同，究竟是怎样一个世界呢？暂不相告，读文便知。这样把学生的注意力自然引入新课，促使学生在阅读时注意联系旧课，进行比对，探究两者的异同，为今后掌握此类文体的特点打下坚实基础。
五、出示挂图导入法
直观的教学挂图，其作用不可小觑。如教学毛泽东《沁园春·长沙》一词，可出示一幅“湘江秋景”图。观图而思：岳麓山峰有何特色？山上的枫树叶又是怎样的？“万山红遍，层林尽染”的红叶在作品中象征什么？如此导入引导学生直视未知世界，从中感知伟人豪迈的气概，宽广的胸怀，以及对国家、民族命运所做的深刻思考。
六、激发兴趣导入法
兴趣是学生最好的老师，学生感到兴趣盎然，就会更勤奋学习，就会全身心地投入学习。如教学王维《山居秋暝》一诗时，可由学校所旁的凤凰山，校园内外的杨柳、槐树、松树，每到深秋雨后的绚丽、干净、清新的景色，给学生以美感，从而激发学生的学习兴趣。
七、激发情感导入法
《荔枝蜜》一文的教学，由激发感情入手。小蜜蜂其貌不扬，众人常见，它如我们生活中的那些不图名利的“小人物”，在平凡的岗位上默默工作，无私奉献。这样，由彼及此，由小课堂到大社会，辟情入理，达到了预想不到的课堂效果。
八、点明背景导入法
如何点明课文的时代背景，作为导入新课的有效方法，是值得研究的。如宗璞的散文《废墟的召唤》，教学时，教师首先以重大的历史事件为依托，引导学生认识那段使中国人蒙受了奇耻大辱的历史背景，明确“废墟”所指及其凝固、停滞的现状，然后顺势导入新课，说明本文作者写作的中心，如此铺路架桥，既让学生了解有关历史，理解废墟对现实的指向，又不误时机的对学生进行了爱国主义教育，达到了一箭双雕的表达效果。
九、启发联想导入法
在教学过程中，教师引导学生从已有的知识出发，自己去展开联想。如朱自清的《春》一文，就采用了启发联想导入法，让学生参与“知识的再创造”。由古诗文创作的美景、深情、诗境、诗意的联想回忆，自然地步入《春》所描绘的如诗如画的场景，给学生以美的熏陶，情的感染，景的启迪。
十、播放音乐导入法
美妙高尚的音乐是仙外之音。它可以启迪人的智慧，净化人的心灵。如《琵琶行》的教学，我们可播放琵琶名曲《西江月》而导入新课，让学生体验到音乐的精妙和琵琶女弹奏技艺的高潮。
十一、观看影视作品导入法
新的课程改革大力倡导对课程以外教学资源的合理利用。借助现代化的教学手段，可帮助学生扩大视野，拓宽知识领域。《林黛玉进贾府》一文教学，就采用了此法。从观看电视剧《红楼梦》入手，由剧作到课文，由感性认识到理性认识，充分调动学生多种感官参与学习，观看与阅读结合，极好发挥了现代教育媒体、手段在课堂教学中锦上添花的作用。
导入新课的技法异彩纷呈，各显其能。除上述几种外，讲故事猜谜语也是教师常用的好技法。
总之，导入新课的好技法，犹如说书中的开场，扣人心弦。它能激起学生强烈的学习兴趣，在较短的时间里，清楚地了解堂课要讲的内容是什么，从而使思维机器紧绕中心而动。在中职语文教学中，只要我们大胆尝试，不断探索，巧妙使用，就一定能达到锦上添花，美不胜收的境地。
【关键词】中职语文 导入技法 初探
导入新课是课堂教学的一个重要环节。众多优秀教师的语文教学实践证明：新课导入得好，就能给学生崭新而深刻的思想启迪，唤起求知的欲望，点燃智慧的火花，使学生积极思维、勇于探索，主动地获取知识。
一、复习旧课导入法
由复习旧知识而自然导入新课，它是教师为帮助学生学好新课而作的必要准备。如教学苏轼的《赤壁赋》一文，我们可从已学《念奴娇·赤壁怀古》一词入手，即以回忆苏轼的创作风格、仕途遭遇、人生追求、思想性格等为铺垫，自然过渡，揭示其来源，而引入新课，简介《赤壁赋》一文在创作上的价值及深刻的思想内蕴。这样，为学生学好新课奠定了较好的基础。
二、提问设疑导入法
新课程改革强调学生学习方式的改变。学习、探究都是从问题开始，新课开始，教师就应围绕主题设“障”立“疑”，在学生思绪的湖面掀起万丈波澜。如教学孙犁的《荷花淀》一文，可设疑提问：这篇文章的主人公是谁？为什么主人公是水生嫂及其一群妇女？如此设问，启人深思，既体现了全文的重点，又很好地突破了作品的难点。
三、解析标题导入法
标题是文章的眼睛，是透视作品主题的心灵之窗。解析标题，有助于引导学生直扑要领，深入文魂。如小说《药》的新课导入，教师首先由日常生病而吃的药为话题，引起学生的好奇性，让他们表述各自的认识和了解，继而矛头指向课文，小说为什么以《药》标题？作品中的“药”具体指的是什么？华小栓吃了人血馒头，病不但没治愈反而会死了呢？如此开场，促使学生深刻领悟课题设计的意图，真正明白作品以《药》为标题的实际作用和真实含义。
四、展开对比导入法
素质教育重视培养学生求异辨别，分析解决问题的能力。语文知识的连贯性很强，新旧课文之间往往存在着巨大的雷同和深刻的差异。因而在教学时更要注重新旧知识的对比导入。如教学《荷塘月色》一文，由学生用一个词或一句诗将《空中楼阁》令人陶醉的美境描绘一番，继而点明今之所学抒情散文《荷塘月色》在写景、抒情、题材、语言、艺术性等方面与上文截然不同，究竟是怎样一个世界呢？暂不相告，读文便知。这样把学生的注意力自然引入新课，促使学生在阅读时注意联系旧课，进行比对，探究两者的异同，为今后掌握此类文体的特点打下坚实基础。
五、出示挂图导入法
直观的教学挂图，其作用不可小觑。如教学毛泽东《沁园春·长沙》一词，可出示一幅“湘江秋景”图。观图而思：岳麓山峰有何特色？山上的枫树叶又是怎样的？“万山红遍，层林尽染”的红叶在作品中象征什么？如此导入引导学生直视未知世界，从中感知伟人豪迈的气概，宽广的胸怀，以及对国家、民族命运所做的深刻思考。
六、激发兴趣导入法
兴趣是学生最好的老师，学生感到兴趣盎然，就会更勤奋学习，就会全身心地投入学习。如教学王维《山居秋暝》一诗时，可由学校所旁的凤凰山，校园内外的杨柳、槐树、松树，每到深秋雨后的绚丽、干净、清新的景色，给学生以美感，从而激发学生的学习兴趣。
七、激发情感导入法
《荔枝蜜》一文的教学，由激发感情入手。小蜜蜂其貌不扬，众人常见，它如我们生活中的那些不图名利的“小人物”，在平凡的岗位上默默工作，无私奉献。这样，由彼及此，由小课堂到大社会，辟情入理，达到了预想不到的课堂效果。
八、点明背景导入法
如何点明课文的时代背景，作为导入新课的有效方法，是值得研究的。如宗璞的散文《废墟的召唤》，教学时，教师首先以重大的历史事件为依托，引导学生认识那段使中国人蒙受了奇耻大辱的历史背景，明确“废墟”所指及其凝固、停滞的现状，然后顺势导入新课，说明本文作者写作的中心，如此铺路架桥，既让学生了解有关历史，理解废墟对现实的指向，又不误时机的对学生进行了爱国主义教育，达到了一箭双雕的表达效果。
九、启发联想导入法
在教学过程中，教师引导学生从已有的知识出发，自己去展开联想。如朱自清的《春》一文，就采用了启发联想导入法，让学生参与“知识的再创造”。由古诗文创作的美景、深情、诗境、诗意的联想回忆，自然地步入《春》所描绘的如诗如画的场景，给学生以美的熏陶，情的感染，景的启迪。
十、播放音乐导入法
美妙高尚的音乐是仙外之音。它可以启迪人的智慧，净化人的心灵。如《琵琶行》的教学，我们可播放琵琶名曲《西江月》而导入新课，让学生体验到音乐的精妙和琵琶女弹奏技艺的高潮。
十一、观看影视作品导入法
新的课程改革大力倡导对课程以外教学资源的合理利用。借助现代化的教学手段，可帮助学生扩大视野，拓宽知识领域。《林黛玉进贾府》一文教学，就采用了此法。从观看电视剧《红楼梦》入手，由剧作到课文，由感性认识到理性认识，充分调动学生多种感官参与学习，观看与阅读结合，极好发挥了现代教育媒体、手段在课堂教学中锦上添花的作用。
导入新课的技法异彩纷呈，各显其能。除上述几种外，讲故事猜谜语也是教师常用的好技法。
总之，导入新课的好技法，犹如说书中的开场，扣人心弦。它能激起学生强烈的学习兴趣，在较短的时间里，清楚地了解堂课要讲的内容是什么，从而使思维机器紧绕中心而动。在中职语文教学中，只要我们大胆尝试，不断探索，巧妙使用，就一定能达到锦上添花，美不胜收的境地。