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随着新课标的实施，人们对于美术的重视程度越来越深，不仅在教育界刮起了一股“以美促思”的风潮，学生家长也很重视美术。这种现象是因为美术本身不仅是一种造型的艺术，更是一种传达情感的有效方式。素质教育对于学生创造力的要求是非常高的，而美术则对学生创造力的培养具有重要的作用。因此，在美术教学过程中，教师要从学生的能力培养方面多加考虑，为学生的创造力培养提供坚实的支撑。
一、美术教学的意义和重要性
1.在促进学生的全面发展方面，美术具有重大作用。在初中阶段，学生的学习很关键，它承接了小学与高中，一些較为复杂的只是都是从初中开始打基础的。同样，初中美术也非常重要，随着新课标的推行，很多科目都需要利用美术来培养学生的创新意识与创造能力。
在三年的初中生活中，学生的心理和生理都会产生巨大的变化，他们也会在这个时期里形成自己的初步的世界观和人生观。美术教学所学的并不单纯是文化知识，教学也只是一种形式，它的主要目标是要培养学生的创造力。美术教师的责任重大，我们不仅要想学生传授美学的基础知识，还负有培养和提高学生审美能力的任务，让学生对于美有自己独特的领悟，形成观察和审视的能力。由此可见，美术的作用不仅是陶冶学生的情操，还能辅助教学，培养学生的创造能力，让学生能够获得全面的发展，促进他们综合素质的提高。
2.美术教育是素质教育实施过程中的一个重要手段。目前，我国的小学生减负了，初中生的压力则大了起来，他们不仅有繁重的课业负担，还有升学方面的压力，种种压力都对学生的身心发展产生了重大的影响。素质教育提倡学生的全面发展，重视学生的创造能力，它的最终目标也是培养学生的创新意识与能力。作为一种艺术教育，初中美术教育的主要目的则是引导学生对美的事物进行观察，让学生学会审视美，进而产生创造美的想法和行动。同时，美术学习不像其他科目那样枯燥无味，能够适当地缓解学生的思维疲惫，舒缓压力，帮助他们传达情感，最终陶冶学生的情操。美术的这些特点都会给学生的身心发展带来很大的益处。
3.美术有助于学生创造力的培养。美术教学注重学生的个性培养与发挥，它的教学目标就是要让学生成为对事物有着与生俱来的热情、具备独立的意识和能力、有着自己的个性发展、对于创新有着无限渴求的人。随着时代的发展，美术教育也进入到了它的辉煌期，它在学生创造力培养等方面的作用也逐渐被挖掘了出来。美术教学的内容和形式都是繁杂多样的，教师要找到学生感兴趣的因素，结合学生自身的学习能力，因材施教。对于学生的创新行为和观点，教师要多予以鼓励，促使他们创造能力的逐步提高。
二、在美术教学中培养学生创造力的策略
1.对教学方法和教学进行改革与创新，让学生有创造的兴趣与欲望。俗话说：兴趣是最好的老师。诚然，只有兴趣才能引领学生对于知识学习的欲望。为了激发和培养学生对于美术的兴趣，教师要对彻底摒弃以往那种单纯的绘画技巧的传授，注重学生的学习体验，改进自己的教学方法与教学手段，促进学生创造力的提高。
我在教学中采用较多的教学方法是情境教学法。情境教学能够将学生带入教师预设的情境之中，以景激情，激发学生的多种感官，让他们进入与情境相符的创作中。
如练习人物的面部表情与动作时，我就将画室设置为一个宴会大厅，让学生想象一下自己家的家庭聚餐情况，当时各个家庭成员都是怎样的表情，会做什么动作。完成后我没有对学生的作品进行评价，而是让学生互评，评完后写下自己对于其他人绘画作品的看法与建议。这种评价形式能够让学生体会和吸收其他人的创意，在互补中学习，促进学生创造能力的提高。
2.因材施教，注重学生个性的发展。受年龄影响，初中生的思想较为活跃，他们对于世界和人生的认识也初步形成，价值观也已具雏形。对于新鲜事物，初中生有着一种与生俱来的兴趣，对于创新，他们也乐此不疲，冒险是他们兴趣，他们鲜明的个性彰显着自己的青春年少。因此，美术教师要多了解学生，结合学生的个性和接受能力开展教学活动。每个学生都是不同的，教师要正视学生之间的差异，因材施教，以学生个性的培养为目标，实施专门教育。有的学生在素描方面能力较为突出，教师可以多引导其发展素描能力，有的学生在构图方面比较优秀，教师要多引导其进行空间方位的创作。
在教学中，教师应保护学生的独特个性，从而有针对性地进行教学，促进学生个性化教育水平与学生的创造能力。
3.建立健全教学评价机制。教学评价机制是教学改革的重要环节，合理的评价机制有利于激发学生的学习兴趣及创造欲望。因此，在初中美术教学中，学校应建立健全美术教学评价机制。学生的创新思维无优劣之分，在创新面前，每个学生都是平等的。在美术教学中，教师应鼓励学生创新、标新立异，在评价学生作品中，教师不应以传统的评分方式对学生的创造性思维及创造能力进行评价。每个学生都有其独有的个性，因此，只有建立健全评价机制并注重保护学生的个性，这样才能提高学生的创新思维及创造能力。
美术教学被公认为培养学生创造能力的重要课程之一，它越来越受到教育界的重视。美术教学注重对学生个性的培养，其目标是培养热情、独立、有个性、富有创新意识及能力的学生。因此，在素质教育背景下，强化初中美术教育对学生创造力的培养具有重要的现实意义。（责编 张宇）
一、美术教学的意义和重要性
1.在促进学生的全面发展方面，美术具有重大作用。在初中阶段，学生的学习很关键，它承接了小学与高中，一些較为复杂的只是都是从初中开始打基础的。同样，初中美术也非常重要，随着新课标的推行，很多科目都需要利用美术来培养学生的创新意识与创造能力。
在三年的初中生活中，学生的心理和生理都会产生巨大的变化，他们也会在这个时期里形成自己的初步的世界观和人生观。美术教学所学的并不单纯是文化知识，教学也只是一种形式，它的主要目标是要培养学生的创造力。美术教师的责任重大，我们不仅要想学生传授美学的基础知识，还负有培养和提高学生审美能力的任务，让学生对于美有自己独特的领悟，形成观察和审视的能力。由此可见，美术的作用不仅是陶冶学生的情操，还能辅助教学，培养学生的创造能力，让学生能够获得全面的发展，促进他们综合素质的提高。
2.美术教育是素质教育实施过程中的一个重要手段。目前，我国的小学生减负了，初中生的压力则大了起来，他们不仅有繁重的课业负担，还有升学方面的压力，种种压力都对学生的身心发展产生了重大的影响。素质教育提倡学生的全面发展，重视学生的创造能力，它的最终目标也是培养学生的创新意识与能力。作为一种艺术教育，初中美术教育的主要目的则是引导学生对美的事物进行观察，让学生学会审视美，进而产生创造美的想法和行动。同时，美术学习不像其他科目那样枯燥无味，能够适当地缓解学生的思维疲惫，舒缓压力，帮助他们传达情感，最终陶冶学生的情操。美术的这些特点都会给学生的身心发展带来很大的益处。
3.美术有助于学生创造力的培养。美术教学注重学生的个性培养与发挥，它的教学目标就是要让学生成为对事物有着与生俱来的热情、具备独立的意识和能力、有着自己的个性发展、对于创新有着无限渴求的人。随着时代的发展，美术教育也进入到了它的辉煌期，它在学生创造力培养等方面的作用也逐渐被挖掘了出来。美术教学的内容和形式都是繁杂多样的，教师要找到学生感兴趣的因素，结合学生自身的学习能力，因材施教。对于学生的创新行为和观点，教师要多予以鼓励，促使他们创造能力的逐步提高。
二、在美术教学中培养学生创造力的策略
1.对教学方法和教学进行改革与创新，让学生有创造的兴趣与欲望。俗话说：兴趣是最好的老师。诚然，只有兴趣才能引领学生对于知识学习的欲望。为了激发和培养学生对于美术的兴趣，教师要对彻底摒弃以往那种单纯的绘画技巧的传授，注重学生的学习体验，改进自己的教学方法与教学手段，促进学生创造力的提高。
我在教学中采用较多的教学方法是情境教学法。情境教学能够将学生带入教师预设的情境之中，以景激情，激发学生的多种感官，让他们进入与情境相符的创作中。
如练习人物的面部表情与动作时，我就将画室设置为一个宴会大厅，让学生想象一下自己家的家庭聚餐情况，当时各个家庭成员都是怎样的表情，会做什么动作。完成后我没有对学生的作品进行评价，而是让学生互评，评完后写下自己对于其他人绘画作品的看法与建议。这种评价形式能够让学生体会和吸收其他人的创意，在互补中学习，促进学生创造能力的提高。
2.因材施教，注重学生个性的发展。受年龄影响，初中生的思想较为活跃，他们对于世界和人生的认识也初步形成，价值观也已具雏形。对于新鲜事物，初中生有着一种与生俱来的兴趣，对于创新，他们也乐此不疲，冒险是他们兴趣，他们鲜明的个性彰显着自己的青春年少。因此，美术教师要多了解学生，结合学生的个性和接受能力开展教学活动。每个学生都是不同的，教师要正视学生之间的差异，因材施教，以学生个性的培养为目标，实施专门教育。有的学生在素描方面能力较为突出，教师可以多引导其发展素描能力，有的学生在构图方面比较优秀，教师要多引导其进行空间方位的创作。
在教学中，教师应保护学生的独特个性，从而有针对性地进行教学，促进学生个性化教育水平与学生的创造能力。
3.建立健全教学评价机制。教学评价机制是教学改革的重要环节，合理的评价机制有利于激发学生的学习兴趣及创造欲望。因此，在初中美术教学中，学校应建立健全美术教学评价机制。学生的创新思维无优劣之分，在创新面前，每个学生都是平等的。在美术教学中，教师应鼓励学生创新、标新立异，在评价学生作品中，教师不应以传统的评分方式对学生的创造性思维及创造能力进行评价。每个学生都有其独有的个性，因此，只有建立健全评价机制并注重保护学生的个性，这样才能提高学生的创新思维及创造能力。
美术教学被公认为培养学生创造能力的重要课程之一，它越来越受到教育界的重视。美术教学注重对学生个性的培养，其目标是培养热情、独立、有个性、富有创新意识及能力的学生。因此，在素质教育背景下，强化初中美术教育对学生创造力的培养具有重要的现实意义。（责编 张宇）