论文部分内容阅读
本文以人教版音乐四年级上册《山娃娃音乐会》一课教学设计为例,提出教师要结合教学难点,创新教学手段,设计各种生动的音乐实践活动,丰富音乐课的趣味性,激发学生学习兴趣,提高音乐教学效果。
小学音乐高效课堂的构建——以《山娃娃音乐会》一课教学设计为例
【摘 要】
：
本文以人教版音乐四年级上册《山娃娃音乐会》一课教学设计为例,提出教师要结合教学难点,创新教学手段,设计各种生动的音乐实践活动,丰富音乐课的趣味性,激发学生学习兴趣,提高音乐教学效果。
【机 构】
：
玉林北流市北流镇陵城小学
【出 处】
：
广西教育
【发表日期】
：
2021年21期
其他文献
【摘 要】本文论述东盟商务与投资课程教学改革现状，认为打造“金课”是深化教学改革的必由之路，建议学校应从课程内容、实践教学、课程思政、线上+线下混合式教学、课程考核机制以及教学团队建设等方面进行教学改革，打造具备高阶性、创新性、挑战度的“金课”。 【关键词】金课 东盟商务与投资 教学改革 人才培养 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）11-0053-
【摘 要】本文分析现代职业教育發展背景下高校对“双师型”教师能力提出的要求，针对当前高职院校“双师型”教师队伍建设面临的教师缺少社会实践经验、实践教学能力较差、创新意识较弱、教师薪酬结构难以激发教师成长为“双师型”教师的积极性等问题，提出改变教师教育理念、拓宽教师培训渠道、校企合作构建教师交流平台等“双师型”教师队伍建设路径。 【关键词】现代职业教育发展 双师型 教师队伍 【中图分类号】G 【
本文针对思维导图在阅读教学中的应用问题,以《呼兰河传》阅读为例,提出应指导学生运用思维导图进行自主探究,在导读课引导学生挖掘书中的深刻内涵,在鉴赏课激发学生的想象力和探索精神,在交流课分享感悟深化交流内容,在混合学习中强化教学成果,让学生在学习文化知识、提高语文素养、享受审美熏陶的同时,体悟人生、发展人生,实现对学生语文核心素养的培养。
本文以三年级上册习作单元“交流平台”和“初试身手”教学为例,建议教师循序渐进、环环相扣地为学生习作架构从细致观察走向顺利表达的平台,从而使学生养成良好的观察习惯,进而提高习作能力。
【摘 要】本文以职业教育能力培养为切入点，通过深入分析“1+X”证书制度内涵、中高职衔接存在的问题以及能力本位教育的模式构建等，探讨“1+X”证书制度下能力本位人才培养衔接教育对策及中高职衔接可操作模式：实现学历与职业技能的有效衔接;开发能力本位课程;改革考核评价等。 【关键词】中高职衔接 能力本位 1+X证书制度 标准体系 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889
【摘 要】本文阐述“双合三类双轨”双向融合教学模式的目标确立和体系构建，从目标确立、体系构建、实施路径以及成效启示四个方面进行分析，提出完善“两课”融合育人管理体系，加强两支教学队伍建设，完善教学质量监测评价体系，构建过程性评价模式。 【关键词】建设类高职 思政课 专业课 融合育人 过程性评价 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2021）15-0073-04
【摘 要】本文论述绘画教学中形式语言的借鉴教学，提出教师在教学中应启发学生从画面形式借鉴中学习，讲解形式构架是绘画独特语言的基础，并在研究经典绘画作品当中引导学生体会审美趣味的把握与形式选择。 【关键词】绘画课程 形式语言 借鉴教学 画面形式 在绘画教学当中，教师要特别注重绘画形式语言借鉴的教学，引导学生探索画家的题材选择和表现方式选择。从表面上看，画家的作画选择好像带有随机性，属于个人的行为
本文以高职高水平护理专业群为例,论述“双高”建设背景下“1+X”证书制度的“书证融通”实施路径与实践,提出通过重构人才培养方案、优化教学内容、开发教学资源、建设师资队伍、改革教学模式以及创新评价方式等具体举措,推进“1+X”证书制度的“书证融通”,多渠道培养护理专业群高素质复合型人才,推进职业教育现代化,在一定程度上缓解学生就业压力。
本文以建筑施工图平法识图课程为例,针对课程教学内容、教学手段、实训设置和评价方式方面的问题,提出对接“1+X”证书制度实施混合式教学策略:开发丰富多彩的教学资源;开展基于信息技术的项目式学习;完善考核评价体系,实施“课证融通”;深化校企合作,加强校企共育。
【摘 要】本文认为高职院校立德树人机制要积极面对“三喻文化”带来的冲突，正视自身存在的理论引导不强、与专业教育结合不够密切、实践体验供给不多等问题，提出通过加强理论阵地建设、构建课程思政格局和强化多元合作，加强理论引导，促进专业教育、实践教育与立德树人有机结合，不断优化高职院校立德树人机制。 【关键词】三喻文化 高职院校 立德树人机制 “三喻文化”，即前喻文化、并喻文化和后喻文化。前喻文化是指